SEMILLITAS ECOLOGICAS, CRECIENDO CON AMOR.

brigada en la primera infancia( sEMILLITAS ECOLóGICAS).exponentediego fernando estrada vélez

ambiental

Propuesta

8.Logros

7. Equipo, y Entornos

6.Ejes Temáticos.

5. Metodología

4. Modelos Pedagógicos

3. Propósitos

2. Justificación

1. Planteamiento

Índice

1) Actualmente, el mundo entero está pasando por una cris ambiental, esta problemática es resultado de múltiples factores, como el mal manejo de todo tipo de residuos y la deforestación. 2) La contaminación a causa de combustibles y emisiones tóxicas; estas malas prácticas de disposición aumentan la contaminación y las malas condiciones de vida en todo tipo de ambientes donde se desenvuelve la vida animal y humana, (océanos, bosques, ciudades, ríos, entre otros). 3) Ocasionando todo tipo de males que deterioran la calidad de vida de todos aquellos que habitamos el planeta tierra desde el hombre, la fauna y la vida silvestre. 4) Hoy en día se ha demostrado que la educación ambiental es un espacio necesario de formación, tanto en los hogares como en las instituciones, por lo tanto es necesario apoyar el fomento de proyectos educativos para promover valores, hábitos y acciones. 5) Con una mirada ambiental y ecológica para fortalecer desde lo personal, familiar y cultural practicas ecológicas que promuevan la preservación y el mejoramiento del medio ambiente.

Planteamiento

Brigada Ambiental, Desde, Y hacia la búsqueda de soluciones, a la Problemática ecológica, " En la niñez".

Nombre autor:Diego Fernando Estrada Vélez

Justificación: 1) Porque por medio de la educación ambiental y los proyectos educativos de esta índole se promueven la concientización de buenos hábitos y prácticas ambientales, hacia un futuro sustentable. 2) Mediante, la educación Ambiental, y sus consecuencias de la contaminación. Promover en las nuevas generaciones un espíritu verde, ya que es de suma importancia para su formación y para la sociedad.

Propósitos

General: Contribuir a la formación de una conciencia más eficaz desde lo ético sobre el crecimiento de los niños/as entre 4 a 7 años, además enseñarles la importancia de una mejor cultura ecológica, visualizada desde el desarrollo sostenible y salud ambiental, para la construcción de una mejor calidad de vida y buen vivir, por medio de las prácticas ambientales, enfocadas en los entornos, familiares, pedagogicos, y socioculturales.

Tomado de:https://www.uniminutoradio.com.co/sumate-jugando-con-los-ninos-este-26-27-y-28-de-abril/

PropósitosEspecíficos:

1) Fomentar los procesos de formación y de participación de los niños/as entre 4 a 7 años, por medio de las prácticas ecológicas desde la brigada ambiental, e inculcarles amor por la naturaleza.2) Impulsar el interés de los niños/as a que tengan una mejor comprensión de los espacios naturales, incluyendo estrategias más humanas, y alcancen una mejor conciencia desde la educación ambiental, logrando evolucionar hacia un mejor espíritu verde.

3) Fortalecer los conocimientos sobre el cuidado ambiental en los entornos familiares, y escolares, a nivel social, por medio de las prácticas ecológicas.

4) Promover la bitácora ecológica como herramienta didáctica, hacia un desarrollo sostenible en la primera infancia.

PropósitosEspecíficos:

https://extraescolaresyocio.com/apoyo-escolar/pedagogia-waldorf-ensenanza-natural.html

La pedagogía Waldorf Esta pone énfasis en la necesidad de educar no sólo el intelecto, sino también cualidades humanas cuyo alcance va más allá de la racionalidad, como la gestión de los estados de ánimo o la creatividad. A la práctica, esto significa que en las escuelas Waldorf se trabajan aspectos y habilidades cuyo potencial está, según los seguidores de Steiner, insuficientemente trabajado en la mayoría de escuelas.Asi mismo, permite una dinamica entre el estudiante, y la comunidad educativa, enfatizandolo en un desarrollo de habilidades mas humanas, evolucionando en su proceso espiritual.holisticamente.

Tomado de:

El termino pedagogía verde podemos atribuirlo a la filósofa y psicóloga Heiker Freire. la cual lo define como el aprovechamiento que el estudiante debe tener de la tierra para extraer y beneficiarse de todo su potencial. Así mismo, la educación en verde utiliza y se fortalece de todo aquello que se acerca y da comprensión de la madre tierra, transformando todo lo que comprende el universo, en, y desde lo natural.

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Heiker Freire

Tomado de:https://www.elmundo.es/papel/2020/06/15/5ed8dad7fdddff5f1b8b45e3.html

educar en verde

https://www.sicologiasinp.com/psicologia-clinica/lev-vygotsky-y-los-principios-de-la-escuela-historico-cultural/

Constructivismo Lev Vygotsky.En este modelo pedagógico, observamos un planteamiento que se enfoca en los seres humanos desde la construcción de su propia concepción de la realidad, y del mundo en que viven, y les rodea.

modelo:pedagógico

Tomado de:

Parece que hoy en día, muchos niños/as que viven en las ciudades han perdido ese vínculo con la naturaleza, del que disfrutaban las generaciónes anteriores. De ahí, que debamos tener en cuenta las siguientes claves: En la naturaleza los infantes aprenden, Por esto, no podemos olvidar que el entorno ecológico es un lugar fundamental en el que los pequeños se pueden formar. y desarrollan muchas habilidades y competencias, desde la sensibilidad, la empatía, comprendiendo el trabajo en equipo...

Educación Ambiental para niños/as.

Metodología

El arte como un recurso de prácticas medio ambientales

Clases Didácticas sobre el Medio Ambiente

Curricular:

… dimensión del contenido y de la práctica de la educación orientada a la resolución de los problemas concretos planteados por el medio ambiente, gracias a un enfoque interdisciplinario y a una participación activa y responsable de cada individuo y de la colectividad. (UNESCO-PNUMA, 1977, p. 28)

Enfoque: Es necesario, que la educación ambiental sea un proceso que empodere a los niños/as estudiantes, para que sean personas con saberes y experiencias propias y tengan la capacidad de responder a sus naturales acciones, es decir, que comprendan asumir las consecuencias de sus actos desde muy temprana edad. Fomentándolos hacia un desarrollo sociocultural, alcanzando su propio espíritu humano, en, y desde, la primera infancia, entre los 4 a 7 años de edad, canalizando con el entorno ecológico.

Modelo: Educación Ambiental

Modelo, y Enfoque Curricular

https://360radio.com.co/las-20-incoherencias-y-preguntas-que-deja-parques-del-rio

Educacion para la Sostenibilidad, hacia el buen vivir.A través de la Educación Ambiental se pretende difundir a los infantes nuevas bases de pensamientos y conductas sobre nuestro entorno, tratándose de una herramienta eficaz en la prevención y resolución de los conflictos ambientales, y por medio de ello, alcanzar un cambio de actitudes y hábitos que repercutan directamente en la mejora del entorno ecologico sin detrimento del desarrollo económico y del bienestar social.

Parques del río un recurso civico-cultural, desde la primera infancia

Tomado de:

https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/2689/3245

Tomado de:

Nombre APELLIDO

Parque Urbano del Dorado.Municipio de Envigado.

Entornos geográficos

https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/2689/3245

Parques del Río Ciudad, Medellín-Antioquía.

Tomado de:

Tejada, j., & padilla, j. s. (abril de 2009). Educación física y educación ambiental. Posibilidades educativas en el medio ambiental. [Versión pdf] volumen 5. UNESCO. (2013). textos fundamentales. De la convención de 2005 sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales [versión pdf] . Freire, h. (2011). Educar en verde. Grao de iris, s.l. obtenido de https://books.google.es/books. Fernández Rojero, f. y moreno rodríguez, ma l, (1989). Educación ambiental y diseño curricular, ib. mixto no 3. Barrió pesquero. Santander.

Jaramillo, n. a. (26 de septiembre de 2015). Las cumbres de las naciones unidas sobre cambio climático. Obtenido de cumbres para el medio ambiente. Balladares, m. i. (2016). Interacción social y la teoría sociocultural del aprendizaje de Vygotsky del proceso de aprendizaje de los niños/as de 4 años [versión pdf]. UNESCO. (6 de marzo de 2018). La atención y educación de la primera infancia, cuna de la cohesión social. Obtenido de la atención y educación de la primera infancia, cuna de la cohesión social[versión pdf]

VS

referencias:

referencias:

https://www.arquine.com/parque-botanico-rio-medellin/

Susana J, (Mayo, 14. 2016), Integración curricular y Educación ambiental, Prezi.

referencias:

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