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Transcript

L'AUTODETERMINATION

Deci & Ryan

La théorie de

  • Besoin de COMPETENCE :
Sensation d'efficacité et occasion d'utiliser ses capacités

  • Besoin de RELATIONS SOCIALES :
Partager avec d'autre un sentiment d'unité

3 besoins psychologiques basiques :

Les individus sont naturellement enclin intégrer les expériences qui leur permette
l'expression de leurs besoins psychologiques fondamentaux.


  • Besoin d'AUTODETERMINATION :
Fait d'être à l'origine de son comportement

THEORIE INITIALE DE LA MOTIVATION - 1985

0

Motivation intrinsèque

Amotivation

Motivation extrinsèque

Formes de motivation

Amotivation

Régulation externe

Régulation introjectée

Motivation intrinsèque

Motivation intrinsèque

Régulation indentifiée

Régulation intégrée

Amotivation

Motivation extrinsèque

Satisfaire son égo

Satisfaire une demande externe

Perçue comme venant de soi

( Sentiment de culpabilité

Menace à l'estime de soi
Compliments )

( L'action représente quelquechose d'important pour soi )

Par plaisir de pratiquer l'activité

( Pression sociale

Eviter une punition )

(Accomplissement

Stimulation

Connaissances )

Correspond à l'image de soi

( S'intègre dans un tout correspondant à l'image de soi )

Pas d'action

ou

Passivité

  • parce que les formes de motivations sont qualitativement différentes.



  • parce que besoin d'un continuum

Pourquoi une nouvelle théorie sur la motivation ?

DEGRE D'AUTODETERMINATION

0

Amotivation

Régulation externe

Régulation introjectée

Motivation intrinsèque

Motivation intrinsèque

Régulation indentifiée

Régulation intégrée

Amotivation

Motivation extrinsèque

<- Continuum d' Autodétermination ->

VALLERAND :

Il faut distinguer 3 types de situations dans lesquelles s'appliquent la théorie de l'autodétermination.


Situationelle

Motivation d’un individu quand il est en train de faire une activité spécifique à un moment précis dans le temps.

L'orientation motivationnelle est assimilable à un élément de la personnalité de l’individu. Motivation stable.

Fait d’être motivé par quelque chose de spécifique et non pas général. Par exemple, un sport en particulier et pas le sport en général.

Globale

Contextuelle

VALLERAND - NIVEAUX AUXQUELS COEXISTENT LES DIFFERENTS ASPECTS DE LA THEORIE DE L'AUTODETERMINATION - 2008

Amotivation

Régulation externe

Régulation introjectée

Motivation intrinsèque

Motivation intrinsèque

Régulation indentifiée

Régulation intégrée

Amotivation

Motivation extrinsèque

<- Continuum d' Autodétermination ->

NIVEAU SITUATIONNEL

NIVEAU CONTEXTUEL

NIVEAU GLOBAL

  • Je ne travaille pas
  • Je travaille pour ne pas avoir 0
  • Je travaille pour avoir des bonnes notes
  • Je travaille car j'ai envie de progresser
  • Je travaille car je suis un.e élève sérieux.se et créatif.ve
  • Je travaille car j'aime dessiner, peindre, créer (je ne ressens même pas cela comme du travail).

INDICATEURS du niveau SITUATIONNEL

Pour quelle raison travailler en cours?

<- Continuum d' Autodétermination ->

  • Parce que je suis nul.le dans les autres matières (par défaut)
  • Parce que j'en ai besoin pour mes études supérieures
  • Parce que je pourrais avoir des bonnes notes plus facilement
  • Parce que je pense que c'est une matière importante
  • Parce que je suis un artiste
  • Parce que c'est une matière dont le contenu m'intéresse, j'ai envie d'apprendre des choses et de progresser.

INDICATEURS du niveau CONTEXTUEL

Pourquoi avoir choisi la spécialité Arts ?

<- Continuum d' Autodétermination ->

  • Je n'ai aucune imagination
  • Parce que c'est dans les programmes scolaires
  • Mes parents/ mes professeurs disent que c'est important pour mon développement
  • Je voudrais faire un métier créatif plus tard
  • Je suis quelqu'un de plutôt créatif
  • J'ai besoin de créer

INDICATEURS du niveau GLOBAL

Pourquoi pratiquer une activité artistique ?

<- Continuum d' Autodétermination ->

Représentation intégrée de la théorie de l'autodétermination