Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Stéphanie DUMAS

Titre professionnel

Formateur Professionnel d'Adultes

Présentation

  • Formatrice informatique depuis 2017
  • Indépendante depuis 2019
  • Certifiée Qualiopi depuis 2020
  • En développement continu de ses compétences et pratiques professionnelles

  • Le discours choisi
  • Les échanges
  • Les questions de vérifications
  • Les observations et ressentis
  • La répétition
  • La démonstration et action

La formatrice : Stéphanie DUMAS

L'examen

  • 45 minutes de présentation sur la mise en oeuvre d'une séquence pédagogique
  • 45 minutes d'entretien sur la présentation et le dossier projet
  • 20 minutes d'entretien final

  • Le discours choisi
  • Les échanges
  • Les questions de vérifications
  • Les observations et ressentis
  • La répétition
  • La démonstration et action

Rappel du contexte de la formation

Objectif de la formation :

"Accompagner les salariés dans la production de présentations visuelles professionnelles et attractives à partir du logiciel PowerPoint afin d'optimiser le discours commercial et développer les ventes"

Contexte :

4 responsables commerciaux ont besoin d'améliorer la production et la présentation de leurs supports professionnels sur PowerPoint.

  • À La Forêt sur Sèvre
  • 1 jour - le 16 novembre 2021

Dossier projet : pages 3, 4 et 5

Les étapes clés du scénario pédagogique de la séquence

1.

3.

Les activités, leurs évaluations et les ressources utilisées

2.

4.

Les modalités et les choix de mise en oeuvre

Les temps de la présentation

Les outils de suivi et d'accompagnement

1. Les étapes clés du scénario de la séquence pédagogique

Situation de la séquence

  • Avant-dernière séquence de la journée
  • Toute les notions générales ont déjà été abordées
  • La séquence a une visée d'évaluation finale

Annexe 4, page 39

1. Les étapes clés du scénario de la séquence pédagogique

Inductive

Démarche
pédagogique

Rappel de l'objectif de la séquence

"Produire un document de présentation avec PowerPoint en mettant en application les notions de base de la communication visuelle
et le présenter dans un discours professionnel face à un groupe afin d’évaluer le développement des compétences des apprenants"

Présentiel

2. Les modalités et choix de mise en oeuvre

Modalité pédagogique

Intentions pédagogiques

Les actions que la formation vise à inculquer aux apprenants à l'issue de la séquence

Techniques pédagogiques

Les moyens mis en oeuvre pour permettre la réussite des intentions pédagogiques

2. Les modalités et choix de mise en oeuvre

Postures pégagogiques

L'attitudes adoptées face aux apprenants en fonction des techniques et des intentions ciblées

  • Produire un document PowerPoint en respectant la charte graphique et les codes visuels de rigueur
  • Présenter un projet commercial en s'appuyant la présentation
  • Prendre du recul pour s'améliorer
  • Solliciter les collaborateurs pour trouver des réponses

  • Expérimentation et observation
  • Interrogations collectives
  • Questions individuelles sur la validation des connaissances
  • Échanges individuels et collectifs sur les pratiques
  • Jeu de rôle par la présentation orale
  • Feedbacks réguliers

  • Adopter et rappeler la posture de bienveillance
  • Favoriser les échanges au sein du groupe
  • Accompagner vers l'autonomie individuelle et collective
  • Orienter la motivation vers l'amélioration des actions et productions
  • Évaluer et valider la bonne acquisition des notions

3. Les activités...

Petit + :

Présentation du document face à la direction le lendemain de la formation

  • Face au groupe
  • 15 minutes par passage
  • Simulation d'une situation réèlle

En faire la présentation orale

  • Basée sur la charte graphique de l'entreprise
  • Incluant des données réèlles
  • En mettant en pratique les notions abordées

Créer un diaporama professionnel

puis

Évaluations :
  • formatives
  • formatrices
  • sommatives
    • critériées
    • normatives

3. ...leurs évaluations...

  • L'appréciation du ressenti individuel - formatrice
  • L'appréciation de la formatrice - sommative critériée
  • QCM final : lien Google Forms - sommative normative

  • Tour de table et échanges individuels - formative
  • Les questions et réponses au groupe - formative
  • Les suggestions d'améliorations - formative

La création du diaporama

Le passage à l'oral

Post formation : l'avis du directeur pour le lendemain

Résulats du QCM final

Critères d'évaluation de la présentation orale

Présentation orale individuelle

3. ...leurs évaluations...

Critère 1

La charte graphique est-elle respectée ?

Critère 2

La présentation est-elle ergonomique ?

Critère 3

Le contenu sert-il correctement le discours ?

Critère 4

Le discours et la posture sont-ils fluides et dynamiques ?

  • L'imprimé sur la communication visuelle
  • Le tutoriel sur PowerPoint
  • Les notes au tableau et des apprenants

Les supports :

3. ...et les ressources utilisées.

Le matériel :

  • L'écran connecté
  • Les ordinateurs individuels avec une version récente du logiciel PowerPoint
  • Une connexion internet

Annexe 5 et 6, pages 44 et 45

4. Les outils de suivi et les accompagnements

Les outils de suivi

Les outils techniques utilisés pour vérifier les acquis, le bien-être et le bon déroulé de la formation

  • Le déroulé pédagogique
  • Les auto-évaluations finales
  • Le tableau de suivi du groupe
  • Le suivi de la formation
  • Suivi post formation

Les moyens employés afin de m'assurer de la bonne transmission des notions

  • Le discours choisi
  • Les échanges
  • Les questions de vérifications
  • Les observations et ressentis
  • La répétition
  • La démonstration et action

L'interaction

Les actions mises en oeuvre afin d' améliorer la compréhension des apprenants

  • L'adaptation individuelle
  • La diffusion d'exemples et d'anecdotes complémentaires
  • Les répétitions de notions
  • La validation orale
  • Les encouragements

Les ajustements

  • Le discours choisi
  • Les échanges
  • Les questions de vérifications
  • Les observations et ressentis
  • La répétition
  • La démonstration et action

  • Le déroulé pédagogique
  • Le suivi de la formation
  • Le tableau de suivi du groupe
  • Les auto-évaluations finales
  • Le questionnaire de satisfaction final
  • Suivi post formation

  • La reformulation
  • La diffusion d'exemples et d'anecdotes complémentaires
  • Les répétitions de notions
  • La validation orale
  • Les encouragements
  • Sollicitation du groupe pour répondre

Annexes 7, 8 et 9 pages 45,46 et 47

Galilée

On ne peut rien apprendre aux gens. On peut seulement les aider à découvrir qu'ils possèdent déjà en eux tout ce qui est à apprendre.

Merci

de votre attention