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Etre jury du grand oral

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SOMMAIRE

1. Etat des lieux : résultats des questionnaires.

2. Posture du jury

3. l'évaluation et la notation

  • L'accueil
  • première partie : présentation de la question
  • deuxième partie : temps d'échange

  • identifier les biais
  • la notation

1. Etats des lieux





..

Rappel des enjeux de l'épreuve

les tâches de l'examinateur

Résultats du
questionnaire

2. Posture de jury

Groupe 1 :En tant que membre du jury, proposez un adjectif qui, pour vous, correspond à une posture pertinente pour accueillir la parole du candidat

Groupe 2 : En tant que membre du jury, proposez un adjectif qui, pour vous, correspond à une posture inappropriée pour accueillir la parole du candidat

2 groupes
constitués; propositionssur post-it

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Accueil

Horribilis jury
Partie 1

Section II

Caractéristiques

de l'enseignement

virtuel et classique

l'accueil

https://drive.google.com/file/d/1UGcDHL9T8zusLXaMIuJ-bCkmDREfUmwi/view?usp=sharing

2. Posture de jury :

Audio 2
Ilana

Audio 1
Aurore

https://drive.google.com/file/d/1zn9cvw6HehJSiecqkUGP-ihFcF-NeouH/view?usp=sharing

2. Posture de jury : l'accueil

https://drive.google.com/file/d/1XRkQivxOdxUzTW_WaOjDHu13a_bWnkSi/view?usp=sharing

2. Posture de jury : la passation de l'épreuve

https://drive.google.com/file/d/1kSiKyJuWhhcg4UvMogAMRzVSw9EvF74D/view?usp=sharing

la passation de l'épreuve

https://drive.google.com/file/d/1lbwn-0JNYXzCtpw0Ig92UboW5sqlEk5y/view?usp=sharing

Durant la première partie de l’épreuve : Pour le professeur « spécialiste » : être attentif à la qualité et à la validité des connaissances du candidat, sans perdre de vue qu’il s’agit en premier lieu d’évaluer l’engagement du lycéen dans sa démarche et de prendre en compte ses compétences orales. Penser à des questions qui permettront de revenir, si nécessaire, sur certains points ou d’en approfondir d’autres

Pour le professeur « non spécialiste » : être attentif à la force de conviction du candidat, associée à ses compétences oratoires. Penser à des questions de relance qui lui demanderont d’expliciter certains aspects de sa démarche et qui mettront en avant les raisons de son engagement dans le choix et le traitement de sa question

2. Posture de jury : la passation de lpreuve

https://drive.google.com/file/d/1UsrZwmFcX1JAQivHPjASYPKbdGNNl-MZ/view?usp=sharing

Finalité de l'épreuve

L'épreuve permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui permet aussi de mettre les savoirs qu'il a acquis, particulièrement dans ses enseignements de spécialité, au service d'une argumentation, et de montrer comment ces savoirs ont nourri son projet de poursuite d'études, voire son projet professionnel

Bulletin officiel spécial n° 2 du 13 février 2020


Ajustement au niveau du questionnement lors de la 2ème partie Bulletin officiel n° 31 du 26 août 2021

Le jury interroge ensuite le candidat pour l'amener à préciser et à approfondir sa pensée. Il peut interroger le candidat sur toute partie du programme du cycle terminal de ses enseignements de spécialité, en lien avec le premier temps de l'épreuve qui lui-même s'adosse à ces enseignements. Le jury évalue ainsi la solidité des connaissances et les capacités argumentatives du candidat.



2. Posture de jury : la passation de lpreuve

Romain
(HGGSP)

Nihal
(STMG option RH)

Questions de relance en lien avec la spécialité, les connaissances, la question traitée.

Questions plus généralistes :

- Pourquoi ce choix de question

- La méthode de travail

- Les ressources, recherches documentaires...

- Les difficultés rencontrées

- ce qu'à apporté la préparation du GO


3. L'évaluation - la notation

1

2

Attribuer une note globale à l'aide de la grille du BO après concertation et accord des deux membres du jury.

Justifier la note par un commentaire écrit qui peut être communiqué au candidat qui en fait la demande (Attention aux recours = garder les documents pendant 1 an)

spécialité LLCR prise de parole en LV = 1 ou 2 points

Quelle note globale attriburiez-vous à ces élèves ? ECHANGES

EXTRAIT SIMULATION
GRAND ORAL

https://create.kahoot.it/share/les-biais-de-l-evaluation/d212b3dc-2d1f-409e-b688-66938d1ca15f

Romain
(HGGSP)

Nihal
(STMG option RH)

3. L'évaluation, la notation :
Identifier les biais

  • l'effet de halo ou de contamination

Consiste à noter un candidat en fonction des notes qu'il a eu durant l'année ou de la première impression qu'il donne lorsqu'il arrive

  • l'effet pygmalion

L'élève se conforme à ce que l'on attend de lui : si on le regarde comme un bon élève, il aura de bonnes notes et réciproquement.

  • L'effet d'ordre de la correction

La note de l'élève changera en fonction de l'ordre dans lequel il passe et de la prestation de l'élève qui l'a précédé.

  • L'effet de tendance centrale

Une approximation dans les critères d’évaluation incite le correcteur à mettre une note moyenne afin de limiter les risques d’erreurs ou d’injustice et par crainte de sur-évaluer ou de sous-évaluer.

  • L'effet de contexte

La notation va dépendre de la personnalité du correcteur, de ses pratiques d'évaluation, de ses attentes voire de conditions extérieures (psychologiques par exemple)

  • l'effet de stéréotypie

On note en fonction de ce que l'on sait de l'élève plutôt de ce qu'il produit.

POINTS DE VIGILANCE POUR ÉVALUER EQUITABLEMENT

1

2

3

AVANT L'EPREUVE

* savoir quoi observer

* connaître les textes

* s'être approprié la grille

* coopérer avec son binôme pour limiter les biais


PENDANT

* noter les questions du collègue

* noter les réponses

* noter les éléments de l'oral (voix, débit...)

APRES

* prendre en compte le fait que ce soit un examen

* éviter la double peine

la grille indicative du BO

Donner la même importance à chaque critère !

Quelle note attribueriez-vous à Nihal et Romain après avoir identifier les biais et utilisé la grille indicative?

EXTRAIT GRAND ORAL

1. Etats des lieux



..


1. Avez-vous été jury du grand oral ?
2. Quelles ont été les difficultés rencontrées l'année passée ?
4. Quelles sont vos appréhensions ?
5. Quelles sont vos attentes lors de cette formation ?

  • La collaboration avec le binôme
  • L'évaluation du candidat

  • Ne pas maîtriser le sujet traité par le candidat.
  • Avoir des difficultés dans l’appréciation de son exposé et dans l’échange qui s’en suivra.
  • Ne pas évaluer correctement.
  • Ne pas utiliser la grille d'évaluation correctement
  • Ne pas trouver de questions de relance.


  • Acquérir des clés sur l’évaluation;
  • Savoir utiliser la grille d'évaluation;
  • En tant que non spécialiste, quelles questions poser?
  • Savoir collaborer au mieux avec le binôme;
  • Avoir un retour d'expérience de l'année passée;
  • Mieux saisir les attentes du jury;
  • Préparer au mieux les élèves aux attentes du grand oral;
  • Questions Spécifiques STMG ;
  • Quelles sont les questions incontournables ?
  • Rappel du cadre réglementaire.


















VIW

VIE

75 %

25 %

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Merci

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