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Plan de travail

Intro

une europe innovante

Mécanisation et enrichissement de l'Europe

Urbanisation de l'Europe

(EDC Le Creusot)

Les migrations
européennes :
l'exemple irlandais

Refaire le jeu sur les inventeurs

Transformation des rapports sociaux et nouvelles idéologies

L'année 1848, un tournant pour la France et l'Europe

Mettons-nous dans l'ambiance du XIXème siècle....

  • Quelle couleur domine sur la ville de Londres ?
  • Quelle en est la cause ?
  • 4 types de quartiers très différents sont représentés dans le clip (en comptant le palais de Buckingham de la reine Victoria).. Lesquels ?
  • Quelles catégories sociales s'opposent dans le clip ?
  • Dans quelles conditions travaillent les ouvriers ? (imagine ce qu'ils ressentent)
  • Quels moyens de transport sont utilisés dans le clip en dehors des charriots tirés par des chevaux ?

Ready

Lis d'abord les questions à te poser

Puis regarde la vidéo

Recommence !

Tu peux mieux

faire !

,,,

START

Voyons si tu as bien observé et réfléchit aux questions...

QUESTION 01

Quelle couleur domine sur la ville de Londres?

Vert

bleu

Noir

QUESTION 02


Quelle en est la cause ?

La fumée des cheminées d'usines

L'orage qui gronde

Une tempête de sable

QUESTION 03

Différents quartiers très différents sont représentés dans le clip. Lesquels ?

-quartier riche

-centre commercial
-quartier d'artisan
- port

-quartier riche

-quartier ouvrier
-quartier industriel (usines)
- le port

-quartiers industriels (usines)

-quartier riches
-quartier ouvrier
- quartier des orfèvres

QUESTION 05

Dans quelles conditions travaillent les ouvriers ? (imagine ce qu'ils ressentent)

La chaleur extrême et le bruit

L'obscurité et le froid

Le froid et le bruit

QUESTION 04

Quels moyens de transport sont utilisés dans le clip en dehors des charriots tirés par des chevaux ?

Le train et les bateaux à vapeur

Les voitures et les bateaux à vapeur

Le train et les voitures

Félicitations

Le premier chiffre du code est

2

Recommence !

Tu peux mieux

faire !

  • Quand est améliorée significativement la machine à vapeur et par qui ?
  • Que va-t-elle permettre ?
  • Dans quel pays débute la révolution industrielle et quand ?

Dès 1769, James Watt rend possible la Révolution industrielle du XIXème siècle en améliorant la machine à vapeur..... Elle va transformer l'Europe et le monde.

Réponds au quiz pour voir si tu as compris

START

START

Réponds au quizz pour voir si tu as compris

START

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QUESTION 01

QUESTION 01

Quand est améliorée significativement la machine à vapeur et par qui ?


En 1769 par Watt

En 1867 par Volta

En 1825 par Edison

QUESTION 02

QUESTION 02

Que va permettre l'amélioration de la machine à vapeur?

La Révolution industrielle grâce à la tertiarisation de l'économie

La Révolution industrielle grâce à la décroissance de l'économie

La Révolution industrielle grâce à la mécanisation de l'économie

QUESTION 03

Dans quel pays débute la révolution industrielle et quand ?

En France au au début du XIXème siècle

En Angleterre à la fin du XVIIème siècle

En Angleterre au milieu du XVIIIème siècle

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CONGRATULATIONS

The second number is:

7

Dès 1769, James Watt améliore la machine à vapeur. C'est un nouveau point de départ pour l'Europe et le monde. Grâce à son invention, la vapeur, générée grâce à l'énergie du charbon, devient un moyen de créer automatiquement des mouvements puissants permettant ainsi de développer de nombreuses machines.
La mécanisation qu'elle entraîne bouleverse l'Europe, Angleterre en tête, puis l'Amérique en donnant naissance à la première révolution industrielle.
Parallèlement la chimie, la médecine, la science en général, font des progrès considérables.
La fin du XIXème, grâce à l’utilisation de nouvelles énergies telles que le pétrole et l’électricité va donner lieu à une seconde révolution industrielle.
Ces innovations vont changer l'économie et les paysages de l'Europe.


i-LA REVOLUTION INDUSTRIELLE EN EUROPE


a- Des progres scientifiques et techniques majeurs :
UNE EUROPE INNOVANTE

A copier dans le cahier

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Recommence !

Tu peux mieux

faire !

  • Recopie la carte mentale sur ton cahier (après avoir écrit le titre)
  • Complète-la au fil de ta découverte des documents

B- la mécanisation de l'économie

Start

Industrialisation : passage d’un mode de production artisanal à un mode de production mécanisé qui regroupe les ouvriers dans des usines.

Oui, je sais, ma carte mentale est moche...

On passe d'une économie artisanale à une économie industrielle.

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En 1880 : 300 paires par jour (nouveau mode)

En 1790 : 2 paires par jour (ancien mode)

La filature de Valleyfield au début du XXème siècle Université de SherbrookeUn

  • De nombreuses machines-outils sont créées (grâce à l'amélioration de la machine à vapeur), notamment pour la fabrication des textiles,
  • De nombreuses usines apparaissent, Elles appartiennent aux grands patrons industriels. Ce sont les ouvriers qui y travaillent.
  • La production explose au XIXème siècle (augmentation de la productivité)
  • Cela va donner lieu à l'invention des grands magasins (comme le Bon Marché à Paris, mis à l'honneur dans le "Bonheur des dames" de Zola) car la production et le transport en grande quantité diminue les coûts pour les investisseurs donc les prix diminuent. On accède à une vente de masse.

https://drive.google.com/open?id=10gDW5s7h_StXrko4w1AnpR-W_5P7aLhG



*Le Bon Marché, vue intérieure


Le Bon Marché, vue extérieure



De nouvelles techniques de vente (publicité, vente par correspondance avec des catalogues....). Accès la consommation de masse (pour les plus riches).







Ici pour continuer le cours
(après avoir terminé le quiz)

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Ici pour continuer le cours après le quiz

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Ici pour continuer le quiz

  • Complète ta carte mentale avec les éléments importants que tu viens de voir

Industrialisation : passage d’un mode de production artisanal à un mode de production mécanisé qui regroupe les ouvriers dans des usines.

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Oui, je sais, ma carte mentale est moche...

L'arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896, L. Lumière

Notez que c'est le premier chapitre d'Histoire au collège où vous avez accès à des photographies et des films "sources" car ils viennent d'être inventés

  • Vers 1825 apparaissent les premières locomotives à vapeur
  • Elles permettent de transporter les marchandises fabriquées, en grande quantité dans les usines, rapidement et à un coût réduit
  • Elles transportent aussi de nombreux voyageurs plus loin, plus vite et à moindre coût
  • Elles permettent de transporter les matières premières (minerais, charbon, laine.....) jusqu'aux usines (beaucoup et vite)
  • Cela nécessite des aménagements : la fabrication et la pose de rails sur les territoires, la construction de ponts, le creusement de tunnels....
  • L'Europe et l'Amérique se couvrent de milliers de kilomètres de chemins de fer et de gares

Multiplication des chemins de fer en Europe au XIXème siècle







Construction de ponts, notamment métalliques


Percement de tunnels pour traverser les montagnes



La gare du Nord à Paris




Le train et les gares exercent une véritable fascination au XIXème siècle, de nombreux peintres les représentent, notamment Monnet qui fait une série de peinture sur la gare Saint Lazarre, entre autres.

  • La révolution des transports ne se limite pas au développement du train mais s'étend aux bateaux qui, eux aussi adoptent la vapeur et sont plus rapides
  • Les marchandises vont voyager aussi par ce biais et les voies navigables et ainsi inonder l'Europe
  • On aménage aussi pour la circulation maritime et fluviale en perçant notamment le canal de Suez qui permettra de ne plus contourner l'Afrique.
  • La révolution des transports réduit les distances en limitant le temps du voyage (mondialisation ?) et intéresse particulièrement les industriels qui peuvent facilement s'approvisionner en matières premières et écouler leurs marchandises en quantité et à moindre coût.



Ouverture du canal de Suez en 1869 permettant de relier l'Océan indien à la Méditerranée.

Ce nouveau mode de transport intéresse surtout les industries. Il permet d’abaisser les frais de transports pour les importations de matières premières et de charbon ainsi que pour les exportations de produits manufacturés. […] Ce moyen de transport permet de faire des économies aux entreprises car elles peuvent acheminer un volume de marchandises plus importantes et elles gagnent aussi en temps car le délais de livraison est plus rapide, le train et la diligence coûtaient le même prix. [...]


Dès 1835 le progrès est annoncé avec l’ouverture d’une ligne, entre Paris et Saint-Germain, de transport de voyageurs. Le prix du transport était de 1 franc 50 pour un trajet d’une demie heure, alors qu’il était encore de 1 franc 80 en diligence pour un trajet de 2 heures. Cette ligne s’ouvrira en 1837, son terminus sera alors le Pecq. Il va donc éviter aux usagers de gravir les 51 mètres de terrasses de Saint-Germain. Il existait 3 classes de voyageurs : Le luxe en 1ère classe, réserver aux élites; le « bon chic, bon genre » en 2ème classe, réserver aux bourgeois et hommes d’affaires; et la 3ème classe réserver au peuple non couvert et munie de simple banc.


http://lewebpedagogique.com/leblogdesbtsap/2013/05/14/les-impacts-des-premiers-voyages-en-train-sur-les-populations-et-les-artistes-en-france/

1 889 : On installe le premier moteur à quatre temps (celui de Daimler) sur une voiture à quatre places.

1 872 ; Le premier « vrai » moteur à quatre temps fut mis au point

1 860 : La première ébauche d’un moteur à explosion a été créée.

  • Après un première industrialisation basée sur la vapeur et le charbon (qui est le combustible utiisé), de nouvelles innovations apparaîssent. et donnent lieu à une seconde révolution industrielle
  • Le moteur à explosion qui fonctionne avec du pétrole et permet l'invention de l'automobile (cela va entraîner une consommation de plus en plus importante du pétrole)
  • Puis ce sera l'électricité "mise en lumière" ( ) par Edison, qui va révolutionner l'énergie

https://www.youtube.com/watch?v=5c0W5ndSHm4

Electricité

Ici pour la suite du questionnaire

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Ici pour la suite du cours (à la fin du questionnaire)

  • A quelle branche de la carte mentale répondent les documents que tu viens de découvrir ? (clique sur la bonne réponse)

Dans les campagnes

Perdu !

Dans les villes

Non !

Dans les transports

Industrialisation : passage d’un mode de production artisanal à un mode de production mécanisé qui regroupe les ouvriers dans des usines.

Oui, je sais, ma carte mentale est moche...

  • Complète ta carte mentale avec les éléments importants que tu viens de voir

Industrialisation : passage d’un mode de production artisanal à un mode de production mécanisé qui regroupe les ouvriers dans des usines.

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Oui, je sais, ma carte mentale est moche...

  • Les campagnes se mécanisent aussi
  • Invention de la batteuse, du premier tracteur
  • Le besoin en main d'oeuvre (en travailleurs) diminue
  • Cela donne lieu à un important exode rural (sans travail, les ruraux vont en ville, attirés par le travail en usine qui se développe).

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  • A quelle branche de la carte mentale répondent les documents que tu viens de découvrir ? (clique sur la bonne réponse)

Dans les campagnes

Dans les villes

Non !

Dans les transports

Bah non !

Industrialisation : passage d’un mode de production artisanal à un mode de production mécanisé qui regroupe les ouvriers dans des usines.

Oui, je sais, ma carte mentale est moche...

  • Complète ta carte mentale avec les éléments importants que tu viens de voir

Industrialisation : passage d’un mode de production artisanal à un mode de production mécanisé qui regroupe les ouvriers dans des usines.

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Oui, je sais, ma carte mentale est moche...

Bravo !

Tu peux recommer si tu veux pour t'entraîner car la phase suivante est plus difficile....

Recommencer

suite

Vérifie ta carte mentale......


Le quiz qui va suivre est un peu particulier. Tu dois choisir la série d'idées qui convient au thème de la branche de ta carte mentale. Tu vas comprendre...



Sois très attenti(f/ve) car si tu te trompes tu devras recommencer....

Question 1

Quelles idées fallait-il retenir sur la mécanisation en milieu urbain (en ville)?

(ce qu'on va écrire sur les branches de la carte mentale)

-Multiplication des usines (textiles, sidérurgiques)

-augmentation de la productivité
-augmentation de la production
-augmentation des prix
-nouvelle classe sociale, le prolétariat (les ouvriers)

-Multiplication des usines (textiles, sidérurgiques)

-baisse de la productivité
-augmentation des prix
-baisse de la production
-nouvelle classe sociale, le prolétariat (les ouvriers)

-Multiplication des usines (textiles, sidérurgique)

- augmentation de la productivité
-augmentation de la production
-baisse des prix
-Nouvelle classe sociale, le prolétariat (les ouvriers)

Question 2

Quelles idées fallait-il retenir concernant les transports ?

(ce qu'il faut écrire sur les branches de la carte mentale)

- Invention de la locomotive (1825) et du bateau à vapeur

-multiplication des voies ferrées et des gares
-transport en petite quantité
-hausse des coûts

-Invention de la locomotive (1825) et du bateau à vapeur

-Multiplication des voies ferrées et des gares
-transport rapide
- transport en grande quantité,
- baisse des coûts

-Invention de la locomotive (1825) et du bateau à vapeur

-transport rapide
-transport en grande quantité
-hausse des coûts
-multiplication des voies ferrées et des gares

Question 3

Quelles idées fallait-il retenir sur la mécanisation de l'espace rural (la campagne) ?

(Ce qu'on écrit sur les branches de la carte mentale).

- Invention de la batteuse, du tracteur

- baisse de la productivité
- baisse des besoins de main d'oeuvre
-exode rural

- Invention de la batteuse, du tracteur

- augmentation de la productivité
- besoin de main d'oeuvre
-exode rural

-Invention de la batteuse, du tracteur

- augmentation de la productivité
-baisse des besoins de main d'oeuvre
-exode rural

Très bien !


Copie la correction

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Fais une plus jolie carte que moi, avec de belles couleurs....

L'amélioration de la machine à vapeur permet l'invention de nombreuses machines-outils qui transforment la façon de travailler et toute l'économie de l'Europe. On passe d'une production artisanale (où l'on fabrique seul, à la main et en petit nombre) à une production industrielle (faite par des machines, en grande quantité et rapidement). Les usines se multiplient.

Cette invention majeure entraîne aussi l'apparition de la locomotive et du bateau à vapeur qui permettent de transporter de grandes quantités de marchandises et de personnes rapidement. Dans ce contexte de production de masse, les rails couvrent bientôt toute l'Europe, ce qui permet aux industriels de s'approvisionner en matières premières et d'écouler leurs stocks rapidement, loin et à moindre coût.
La main d'oeuvre est nombreuse dans les usines pour produire les marchandises. En effet, l'exode rural produit par la mécanisation des campagnes, libère des bras pour travailler dans les usines.


Recopie le texte du cours

B - La mécanisation de l'économie

CONGRATULATIONS

The third number is:

5

Voyons de plus près ce qu'il se passe dans une ville industrielle...


Le Creusot

Chaque thème abordé dans la ville sera mis en perspective à l'échelle européenne immédiatement


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En 1883, Maupassant, célèbre auteur, décrit la ville du Creusot dans Gil Blas.

Observe le champ lexical de l'usine. Il est surligné selon un code couleur.
Lis d'abord les mots par couleur et essaie de ressentir l'environnement.
Puis lis le texte en entier.

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https://fr.wikipedia.org/wiki/Guy_de_Maupassant


Code couleur

Visite d'abord la
ville du Creusot en 1848

Hauts fourneaux

Fonderie



Ateliers

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Le château de la Verrerie est le domicile de la dynastie des patrons des usines du Creusot, la famille Schneider .



Certains membres de cette famille vont devenir maire, on parle de Schneider-ville !

https://fr.wikipedia.org/wiki/Cit%C3%A9_ouvri%C3%A8re




Recommence !

Tu peux mieux

faire !

Le Creusot est idéalement situé dans le contexte d'industrialisation du XIXème siècle. Au coeur d'un bassin houiller (où le sous-sol est riche en charbon) facilitant l'approvisionnement en minerai et combustible, le village s'appuie donc sur son bassin houiller pour développer une industrie sidérurgique florissante, grâce à la famille Schneider.

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Au cours du siècle la production industrielle européenne explose, notamment celle du charbon, de coton et d'acier

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Que faut-il retenir ?

-L'industrie se dévelope principalement autour des bassins houillers (accès facilité aux mines de charbon)
-les principales industries sont le textile, le coton et la métallurgie
- Ce phénomène est européen

-L'industrie se dévelope principalement autour des bassins houillers (accès facilité aux mines de charbon)
-les principales industries sont le textile, le charbon et la métallurgie
- Ce phénomène est européen

-L'industrie se dévelope principalement dans les plaines céréalières
-les principales industries sont le textile, le charbon et la métallurgie
- Ce phénomène est européen

Recommence !

Tu peux mieux

faire !

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Les villes se multiplient et les grandes villes industrielles voient leur population exploser !

Etalement urbain

Urbanisation

En un siècle Londres passe d'un million d'habitants à 7 millions !

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Une courbe presque verticale !

Autour de ses bassins houillers, l'Europe s'industrialise. Les usines y attirent une population ouvrière nombreuse, issue notamment de l’exode rural et de l’accroissement démographique (progrès de la médecine, de l’hygiène...). Les villes se multiplient et s’agrandissent considérablement, on parle d’urbanisation de l’Europe. Des aménagements urbains s'imposent. C'est le cas par exemple de Paris, transformée par Haussman à la demande de Napoléon III (sous le Second Empire).
La production explose notamment dans les secteurs de l'acier, du textile , du charbon et de la métallurgie. L'économie européenne fait un bond en avant (croissance du PIB mondial de 2 points par an). Parallèlement, le secteur bancaire se développe pour financer l’industrie.
Ces transformations économiques enrichissent l'Europe et modifient les paysages.


Regarde la vidéo et réponds au questionnaire ci-dessous (que tu dois télécharger et enregistrer avant de répondre et de le déposer dans le casier de collecte ou me le donner selon la consigne

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II- L’industrialisation transforme l’Europe


A- L'urbanisation et l'enrichissement de l'Europe

Copie le cours dans ton cahier

Chute des récoltes de
pommes de terre (mildiou)

Augmentation
de l'émigration)

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Le rêve américain...
Partir de rien mais avoir la possibilité de réussir

Next

Next

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Mal accueuillis, les migrants irlandais vont toutefois laisser une empreinte indélébile sur le continent américain....

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Que faut-il retenir ?

-Exode rural (mécanisation des campagnes et travail en usine)
-Urbanisation
- Progrès scientifiques (médecine)
- Augmentation de la population en Europe
- Forte émigration européenne

-Exode rural (mécanisation des campagnes et travail en usine)
-Urbanisation
- Progrès scientifiques (médecine)
- Baisse de la population en Europe
- Forte immigration européenne

-Exode rural (mécanisation des campagnes et travail en usine)
-Ruralisation
- Progrès scientifiques (médecine)
- Augmentation de la population en Europe
- Forte émigration américaine

Les découvertes scientifiques et médicales au XIXème siècle, notamment celles de Pasteur, permettent à la population européenne d’augmenter très fortement. En effet, l’amélioration de l’hygiène, les progrès de la médecine comme la vaccination, permettent de réduire la mortalité (notamment la mortalité infantile). La population européenne fait plus que doubler durant ce siècle.

Les populations restent néanmoins sensibles aux mauvaises récoltes et le risque de famine n'est pas totalement écarté. Autour de 1848 par exemple, crise économique et crise de la pomme de terre, vont entraîner disette et famine. Afin d’y échapper les populations migrent vers d’autres pays. Les européens vont ainsi partir pour l’Australie, l’Amérique latine mais surtout les Etats-Unis, attirés par le rêve américain (exemple des Irlandais). Leurs trajets sont facilités par la modernisation des moyens de transports et la baisse de leur coût.

B- Les migrations européennes

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copie le cours

dans ton cahier

CONGRATULATIONS

The number is:

9

Comme on peut le voir sur la reproduction, les Schneider vivent dans un chateau grâce à leur fortune.

Les ouvriers, eux, logent dans la cité ouvrière dont les habitations sont "fournies" contre loyer par le patron qui encadre toute la vie de ses salariés (considérés comme dangereux, alcooliques...) Il leur fournit éducation, soins et parfois loisirs afin de les contrôler. On appelle cela le paternalisme car le patron se conduit comme un père avec ses enfants.

LA TRANSFORMATION DES RAPPORTS SOCIAUX

Le chateau des Schneider

La cité ouvrière

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Tu peux mieux

faire !

De nouveaux rapports sociaux se créent entre les patrons et la "classe ouvrière" qui se développe.
Cette nouvelle "classe ouvrière", nombreuse et peu éduquée effraie les patrons bourgeois. Ayant besoin de cette main d'oeuvre près de leurs usines qui leur permettent de s'enrichir, ils essaient de les contrôler et d'apaiser les tensions sociales nées de la relation patron/ouvriers en leur fournissant logement, soins et éducation. Ainsi, les patrons paternalistes se comportent un peu comme des "père" (condescendants) envers les ouvriers, d'où le nom.

Le paternalisme industriel

La bourgeoisie et le proletariat

Catégorie sociale de ceux qui vendent leur force de travail pour vivre (les prolétaires)

Syndicat : Association qui défend les revendications des travailleurs.

Prolétariat : Ensemble des ouvriers de la grande industrie qui sont au bas de l’échelle sociale et qui, selon Karl Marx sont exploités par la bourgeoisie

Bourgeoisie : Au XIXe siècle, classe sociale aisée composée de personnes qui ne sont ni paysans, ni ouvriers, ni nobles.

Deux Extraits de "Germinal" , la vie quotidienne des bourgeois et des mineurs dans le coron

  • Recopie d'abord le tableau ci-contre dans ton cahier,
  • Puis relève les caractéristiques de la vie des patrons bourgeois et celles des ouvriers prolétaires (ici des mineurs)
  • A l'aide du tableau, rédige un paragraphe sur la vie des patrons bourgeois et un autre sur la vie des ouvriers prolétaires

Comment la classe ouvrière se défend-elle ?

De mai 1899 à juillet 1900, les usines du Creusot connaissent plusieurs accès de grèves, notamment entre le 31 mai et le 2 juin puis entre le 20 septembre et le 1er octobre. Le 24 septembre 1899 a lieu une grande manifestation réunissant plus de 7 000 personnes

La grève au Creusot (1899)

Peinture de Jules Adler (1865 - 1952)

La CGT est un syndicat.


https://www.youtube.com/watch?v=maEHbMgoC40

Les syndicats représentent les ouvriers. Ils défendent leurs droits et ont donc des revendications face aux patrons. Ici, la réduction du temps de travail.

Au début du XIXème siècle les ouvriers peuvent travailler jusqu'à 15 heures par jours. Grâce aux syndicats ils vont obtenir la la diminution du temps de travail quotidien.

La CGT (Confédération Générale du Travail) est le plus ancien syndicat en France.

https://www.youtube.com/watch?v=z4i4TS4DZ3k


Syndicat : Association qui défend les revendications des travailleurs.

Prolétariat : Ensemble des ouvriers de la grande industrie qui sont au bas de l’échelle sociale et qui, selon Karl Marx sont exploités par la bourgeoisie

Bourgeoisie : Au XIXe siècle, classe sociale aisée composée de personnes qui ne sont ni paysans, ni ouvriers, ni nobles.

La conquête des droits sociaux pour les prolétaires

Les enfants bénéficient d'abord de restrictions de travail

Les ouvriers sont autorisés à se grouper pour se défendre

Avant cela le repos n'était pas acquis (pas de congés non plus)

Que faut-il retenir ?

- Bourgeoisie riche et dominante
-Classe ouvrière pauvre et exploitée
- Développement du capitalisme
- Apparition des Syndicats
- Dévelopement du socialisme

- Bourgeoisie pauvre et exploitée
-Classe ouvrière dominante
- Développement du capitalisme
- Apparition des Syndicats
- Dévelopement du socialisme

- Bourgeoisie pauvre mais dominante
-Classe ouvrière riche mais exploitée
- Développement du capitalisme
- Apparition des Syndicats
- Dévelopement du socialisme

La société se transforme sous l’effet des nouveaux moyens de production. Pendant que les bourgeois (patrons, banquiers qui les soutiennent pour investir….) s’enrichissent, la classe ouvrière souffre de ses conditions de vie. Afin de se défendre et d’obtenir de meilleures conditions de travail, la classe ouvrière s’organise en syndicat et obtient quelques améliorations par la grève.


Deux courants de pensée se développent et s’opposent. D’une part le capitalisme qui promeut la liberté d’entreprendre et l’accumulation des profits (les patrons bourgeois) au mépris des ouvriers et le socialisme qui les défend par des réformes. Le communisme promeut une société sans classe qui serait possible grâce à la révolution prolétarienne.

Copie le

cours
dans ton
cahier

C- Evolution des rapports sociaux et nouvelles idéologies

CONGRATULATIONS

The number is:

1

III- L'année 1848, un tournant pour la France et l'Europe

Monarchie constitutionnelle

l'annee 1848

Crise économique

- Mauvaises récoltes (voir crise de la pomme de terre)
- Les prix flambent
- Les faillites d'entreprises augmentent
- Le chômage augmente

= Mécontentement

Crise politique

- Les libertés ont diminué
sous Louis Philippe et son ministre Guizot (liberté d'expression, de la presse, de se réunir...)
- Le peuple veut élargir le cens pour augmenter le nombre d'électeurs aux élections (il veut augmenter son pouvoir politique par le vote)
= Mécontentement

Les 22, 23 et 24 février 1848, en réaction à une fusillade de la garde nationale, des barricades se forment dans Paris. Louis-Philippe abdique. Les révolutionnaires (ouvriers mais aussi bourgeois) font acclamer un gouvernement provisoire républicain composé notamment de Lamartine et du socialiste Louis Blanc.

-Instauration de la deuxième République (1er président)

- suffrage universel masculin

- rétablissement des libertés (presse, expression, etc.)

- abolition (définitive) de l'esclavage

- journée de travail limitée à 10 h à Paris, 11 ailleurs

- création des ateliers nationaux pour fournir du travail aux chômeurs (mais rapidement supprimés)

Le gouvernement provisoire prend rapidement des mesures pour répondre aux demandes de réformes

Les Ateliers nationaux, estampe anonyme, Les Ateliers nationaux au Champ-de-Mars. BNF, Paris.

La IIème République ouvre les Ateliers nationaux destinés à employer des ouvriers sans travail pour réaliser de grands travaux. Près de 120000 personnes s’inscrivent. Trop coûteux, ils sont dissous le 21 juin 1848 entraînant une révolte des ouvriers parisiens.

(Voir illustration de la page)


Mouvement national: revendication d'un peuple qui souhaite avoir un Etat.

Prolétaire : ouvrier (selon Marx)


Ateliers nationaux : Institution gérée par l'Etat chargée de fournir du travail aux ouvriers au chômage.

1787 Création à Londres d'une Société pour l'abolition de la traite des esclave

1788 Fondation à Paris de la Société des amis des Noirs
1789 Déclaration des droits de l'homme et du citoyen.
1791 Révolte de Saint-Domingue (colonie française) menée par Toussaint Louverture.
1793 Abolition de l'esclavage à Saint-Domingue.
1794 Abolition de l'esclavage dans toutes les colonies françaises par la Convention
1802 Rétablissement de l'esclavage dans les colonies françaises par Napoléon
1803-1804 Saint Domingue proclame son indépendance sous le nom d'Haîti
1807 L'Angleterre abolit la traite (le commerce des esclaves)
1808 Interdiction de la traite, par le Congrès des États-Unis d'Amérique.
1813 Abolition de l'esclavage en Argentine.
1833 Abolition de l'esclavage dans les colonies britanniques (abolition bill)
1848 Abolition de l'esclavage dans les colonies françaises (décret de Victor Schoelcher)
1860 Abolition de l'esclavage dans les colonies hollandaises.
1865 Abolition de l'esclavage dans l'ensemble des États-Unis d'Amérique. après la guerre de secession
1869 Abolition de l'esclavage dans les colonies portugaises.
1888 Abolition de l'esclavage au Brésil
1919 Pacte de la Société des Nations condamnant la traite et prescrivant l'abolition du travail servile.

L'abolition de l'esclavage, un processus lent et international


Toussaint Louverture (1743-1803)

Ancien esclave affranchi (libéré), il prend la tête de la révolte pour la libération des esclaves à Saint Domingue (HAîti). Le 4 février 1794, la République Française décrète l'abolition de l'esclavage dans les colonies, et Toussaint Louverture devient gouverneur de Saint Domingue.

En 1801, il se déclare gouverneur général à vie. Napoléon envoie son armée, le fait arrêter (il mourra en prison peu après) et rétablit l'esclavage.

La population de Saint Domingue se révolte de nouveau et elle prend son indépendance en 1804 sous le nom de Haïti.



*Victor Schoelcher, un militant abolitionniste (en faveur de l'abolition de la traite des esclaves et de l'esclavage)


"Nulle part [les Noirs] ne sont admis dans la société des Blancs ; aux champs ou à la ville, on les traite comme de véritables animaux domestiques, on leur refuse le titre d'Hommes, et il n'est par d'Européen qui n'ait frissonné d'horreur et de honte en voyant les esclaves traînés sur les marchés ou dans les ventes comme nous y conduisons nos boeufs [...]. Il est avéré aujourd'hui que l'humanité et la liberté peuvent s'allier avec la conservation des colonies, et par conséquent de leurs produits. Les Noirs ne sont pas indispensables sur une plantation."


Victor Schoelcher, "Des Noirs", Revue de Paris, tome XX, 1830





L'instauration du suffrage universel masculin
Gravure de M-L. Bourdon, 1848, BNF, Paris
Le 24 février 1848, le gouvernement provisoire décrète le suffrage universel masculin pour tous les hommes âgés d'au moins 21 ans.

La signification du suffrage universel masculin


"Le suffrage universel, en donnant un bulletin à ceux qui souffrent, leur ôte le fusil. En leur donnant la puissance, il leur donne le calme. Le suffrage universel dit à tous : "Soyez tranquilles, vous êtes souverains"... Il y a dans l'année un jour où celui qui vous obéit se voit votre pareil, ou celui qui vous sert se voit votre égal. Il y a un jour dans l'année où le gagne-pain, le journalier, le manoeuvre prend dans sa main durcie par le travail les ministres, les représentants, le président de la République et dit : "La puissance c'est moi !" Quelle satisfaction, et par conséquent quel apaisement ! C'est la fin de la force brutale, c'est la fin de l'émeute, le droit à l'insurrection aboli par le droit de suffrage !"


Victor Hugo, Discours à l'Assemblée nationale, mai 1849



Le fait que chaque citoyen, riches ou pauvres, ouvrier ou patron, puisse voter pour élire ses représentants marque l'égalité des français. De plus, on espère que le bulletin de vote permettra aux peuple de s'exprimer autrement que par la révolte et les armes.

Les socialistes au gouvernement (tels que Louis Blanc)

permettent la mise en place de mesures pour les ouvriers

A-1848, une année charnière pour la France

Depuis la Révolution Française, le peuple français aspire plus de citoyenneté. Après une 2ème révolution en 1830, celle de 1848 marque un tournant politique majeur en France. Louis-Philippe abdique (ils sera le dernier roi) et la IIème République est proclamée. Ses débuts font accéder les français à plus de droits politiques avec l'instauration du suffrage universel masculin. Les plus pauvres peuvent enfin s'exprimer par le vote,
Les libertés, comme celles de la presse, d’association sont rétablies, l'esclavage dans les colonies est aboli définitivement grâce à Victor Schoelcher, tandis que la journée de travail est réduite et que sont créés des ateliers nationaux.

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Quel événement déclencheur a entraîné les grandes

révolutions européennes ?

Que réclame le peuple allemand ?

Que réclament les étudiants autrichiens ?

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Quel événement déclencheur a entraîné les grandes

révolutions européennes ?

La révolution de février 1848 a permis en quelques jours au peuple français de se libérer de son dernier roi (après le règne de Napoléon Ier, les rois étaient remontés sur le trône, mais leur pouvoir était toutefois limité par une constitution, on appelle cette période "la Restauration").

De plus, les Français proclament la IIème République, et obtiennent le suffrage universel masculin donc plus de pouvoir politique pour le peuple sans limitation de richesse (tous peuvent voter).

Que réclament les étudiants autrichiens ?

Mais le reste de l'Europe est majoritairement resté dans un régime féodal, le peuple n'a toujours pas la liberté et le pouvoir politique auxquels il aspire. La révolution française de 1848 réveille donc leurs revendications

Que réclame le peuple allemand ?

Le peuple allemand réclame aussi des libertés mais il veut aussi l'unité.


Qu'est-ce que cela signifie ?


Nationalisme :
"Un etat pour un peuple"

-Combien comptes-tu d'Etats pour le peuple allemand dans le royaume de Prusse ?

-Combien comptes-tu d'Etats pour le peuple Italien ?

Ces deux peuples, Allemand et italien, désirent former un seul Etat : l'Allemagne et l'Italie qui n'existent pas encore.

La Hongrie est rattachée à l'Empire autrichien depuis le XVIè siècle. En mars 1848, les Hongrois se révoltent. L'année suivante, l'indépendance du pays est proclamée. Mais la révolte sera rapidement écrasée par l'Autriche.

Au XIXè siècle, l'Autriche est le centre d'un grand empire qui couvre toute l'Europe centrale. Mais les peuples qui composent cet empire réclament leur indépendance et des émeutes éclatent en mars à Prague (peuple Tchèque) et à Vienne.

Comme en France, le peuple allemand se révolte pour demander plus de liberté et de démocratie De plus, les Allemands veulent unifier leur pays, composé alors d'une multitude d'Etats indépendants.

Les Parisiens se soulèvent en février et renversent Louis-Philippe, dernier roi régnant en France. La IIè République est constituée.

Jusqu'au XIXè siècle, la péninsule italienne est divisée en plusieurs petits Etats.

En 1848, des révoltes éclatent un peu partout. Certains rêvent d'unifier toute l'Italie, dont le Nord est occupé par les Autrichiens. Mais leur combat sera long : il faudra attendre 1870 pour que l'Italie ne forme qu'un seul pays.

Nationalisme :
"Un etat pour un peuple"


-Dans l'Empire d'Autriche, c'est l'inverse :


L'Empire regroupe différents peuples : les Autrichiens, les Hongrois, les Tchèques... Chacun de ces peuples veut son propre Etat.

Italiens, Allemands, Hongrois, Tchèques... veulent des Etats-nations (Etats regroupant des individus ayant le sentiment d'appartenir à un même peuple et partageant une même identité), on parle d'idéologie nationaliste.




La Hongrie est rattachée à l'Empire autrichien depuis le XVIè siècle. En mars 1848, les Hongrois se révoltent. L'année suivante, l'indépendance du pays est proclamée. Mais la révolte sera rapidement écrasée par l'Autriche.

Au XIXè siècle, l'Autriche est le centre d'un grand empire qui couvre toute l'Europe centrale. Mais les peuples qui composent cet empire réclament leur indépendance et des émeutes éclatent en mars à Prague (peuple Tchèque) et à Vienne.

Comme en France, le peuple allemand se révolte pour demander plus de liberté et de démocratie De plus, les Allemands veulent unifier leur pays, composé alors d'une multitude d'Etats indépendants.

Les Parisiens se soulèvent en février et renversent Louis-Philippe, dernier roi régnant en France. La IIè République est constituée.

Jusqu'au XIXè siècle, la péninsule italienne est divisée en plusieurs petits Etats.

En 1848, des révoltes éclatent un peu partout. Certains rêvent d'unifier toute l'Italie, dont le Nord est occupé par les Autrichiens. Mais leur combat sera long : il faudra attendre 1870 pour que l'Italie ne forme qu'un seul pays.

Les peuples d’Europe aspirent à plus de liberté et de citoyenneté contre leurs monarchies respectives dont les frontières ont été dessinées au Congrès de Vienne en 1815. Ils réclament aussi des Etats-Nations (Ex. les Hongrois veulent se gouverner eux-mêmes et non plus appartenir à l’Empire d’Autriche). Italiens et Allemands veulent l’unité car ils sont répartis dans différents Etats. Ces peuples se révoltent, inspirés par la France et poussés par la crise économique (depuis 1846) mais sont réprimés sévèrement même s’ils obtiennent quelques avancées. L'empereur d'Autriche autorise une assemblée constituante et l'autonomie de la Hongrie par exemple. Mais l’unité italienne ou allemande devra attendre encore une vingtaine d'années avant de se réaliser, toutefois les nationalismes sont nés.

B- Le printemps des peuples

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