1º Y 2º PRIMARIA

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Adivina adivinanza

LÁGRIMAS EN LOS OJOS, BOCA HACIA ABAJO, NO QUIERO CANTAR NI BAILAR.¿QUIÉN SOY?

PODEMOS SENTIRNOS ASÍ CUANDO COMETEMOS UN ERROR, NOS TROPEZAMOS O NO NOS SABEMOS LA RESPUESTA ¿QUIÉN SOY?

APAREZCO SI ME PROVOCAN Y DESAPAREZCO Cuando me perdonan ¿QUIÉN SOY?

Adivina adivinanza

cuando algo te produce repelús, rechazo, por su forma, olor, sabor.¿QUIÉN SOY?

EN TU CARA UNA SONRISA, SUAVE COMO UNA BRISA, UNA LUZ RESPLANDECIENTE QUE AHORA BRILLA CON TUS DIENTES ¿QUIÉN SOY?

LO MEJOR QUE TENGO, ES QUE NO ME ESPERAS PERO CUANDO LLEGO TU CORAZÓN SE LLENA ¿QUIÉN SOY?

REGISTRO CADA DÍA EN MI AGENDA CÓMO ES MI EMOCIÓN A TRAVÉS DE CARITAS

DIARIO EMOCIONAL

JUGAMOS A DRAMATIZAR EMOCIONES

EMOCIÓN FRENTE AL ESPEJOÍTULO AQUÍ

MURAL COLABORATIVO QUE PONDREMOS EN CLASE

dibujamos caras

EMPATÍA

bingo de emociones

cooperación

Lecturas

después de la lluvia

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en la unión está la fuerza

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la manzana roja

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el pez arco iris

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RECREOS COOPERATIVOS

En grupos de 5, forman un círculo y se cogen de las manos todos con todos, sin poder dársela a los compañeros de al lado. El objetivo es desenredar el nudo manteniendo las manos cogidas

1. el nudo

Toda la clase se coloca en una parte del gimnasio, y tienen como objetivo cruzar un río de lava. Para ello cuentan con dos colchonetas. Deben crear una estrategia para cruzar el río de lava sin que nadie se queme. Pueden realizarlo por grupos de 4, 5, 6. Variante: introducir alumnos con ojos tapados, pies atados.

2.eL RÍO DE LA LAVA

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

tips para favorecer el clima en el aula

Conocer los roles de los alumnos y propiciar que contribuyan a laconvivencia y no la perturben.Detectar subgrupos perturbadores y reconducir su actitud

Establecer límites en las primeras semanas de curso, y mantenerlos durante el curso. • Disponer normas efectivas de convivencia que regulen los comportamientos más frecuentes e importantes. • Mantener una relación de empatía y confianza con los alumnos. • Entrenar a los alumnos en relaciones de reciprocidad, con especial incidencia en el respeto mutuo.

estilo docente en el aula

Las 3 R (adaptación de Pallarés) Es un procedimiento de mediación cuando se da un enfrentamiento entre dos alumnos, o bien entre un alumno y un profesor. El moderador da la palabra alternativamente a cada protagonista del conflicto de acuerdo con las siguientes fases: 1. Resentimiento: una de las personas expone los motivos por los que está molesto con el otro, que no puede interrumpirle ni interpelarle mientras esté hablando. A continuación, la otra persona muestra a su vez el resentimiento causado por la conducta del primero, sin interferencias por parte de éste. 2. Reconocimiento: las dos personas reconocen sucesivamente los aspectos en los que la conducta propia ha podido molestar al otro. 3. Requerimiento: cada uno dirige al otro una demanda o requerimiento que evite las molestias y descontentos futuros.tulo

técnica de resolución de conflictos

EQUIPO FORMADO POR:Cristina Mateo OrtízCarmen Martínez TortueroAna Mª Jiménez Garijo

¡gracias!