APbis_2021

Accompagnement personnalisé

Séances 1 et 2 : Introduction et planning de révision

Séance 3 : Apprendre à apprendre

Séance 4 : Outils de révision

Séance 5 : Savoir lire et comprendre une consigne

INDEX

Introduction

01

Introduction :

Utiliser un
planning de révision

• A quoi sert un planning de révision ?

• Comment créer son planning de révision ?

Cette année, le brevet a lieu le jeudi 30 juin et le vendredi 1er juillet 2022

Les matières à l'écrit :

Le but du planning de révision, est de s'organiser pour ne pas tout réviser à la dernière minute et éviter les impasses.

Il faut définir des priorités, créer un programme Et on n'oublie pas les pauses !

• Il faut d'abord prioriser et profiter du travail déjà accompli :
• Quelles sont les matières qui posent problème ? Quelles sont les chapitres ou exercices qui sont plus difficiles ? Et à l'inverse ?
• Quels sujet as-tu déjà travaillé ? As-tu déjà fait des fiches ?

Définir des priorités

Le programme de révision

• Maintenant que tu as tes priorités bien en ordre, il faut que tu fasses une liste de ce que tu dois savoir pour chaque matière, à chaque chapitre. Chaque chapitre doit revenir au moins trois frois (grandes idées, approfondissement puis consolidation).
• Il faut ensuite estimer le temps que cela va te prendre.

Mise en place du planning

• On fonctionne en rétro-planning : on part du jour J et on remonte dans le temps.

• Par matière, il faut se fixer 10 objectifs en fonction des priorités déjà créées :
• Les 4 objectifs essentiels,
• Les 3 objectifs secondaires,
• Les 3 objectifs accessoires.
• Pour chaque semaine, tu choisis 2 objectifs essentiels, 2 objectifs secondaires, 2 accessoires.

Il ne reste plus qu'à s'y mettre

• A l'aide d'un calendrier ou d'un planner, tu peux maintenant reporter tes objectifs jusqu'au brevet.
• N'oublie pas, les objectifs essentiels doivent impérativement être réalisés.
• Si tu veux t'organiser encore plus précisément, tu peux faire ton planning jour par jour tous les dimanches soirs.
• N'oublie pas de faire des pauses ! Personne ne peut travailler non-stop sur le long terme.

Apprendre

02

• Activité d'introduction

Il existe différentes méthodes pour apprendre

• Quelles sont les bonnes conditions pour apprendre ?

• Quelles méthodes existent-ils pour apprendre ?

Les conditions pour apprendre

Faire des pauses ! Une pause de 10min toutes les 30min, par exemple.

Eteindre les appareils électroniques ou les mettre en mode avion.

Faire une liste des tâches à réaliser, en commençant par le plus difficile.

Être dans un environnement calme, avec toutes ses affaires.

Réviser dans le silence, avec du bruit blanc ou de la musique de fond.

Des méthodes pour apprendre

Pour apprendre on peut écouter.

Il est possible de s'enregistrer pendant que l'on relit ses leçons et les réécouter plusieurs fois.

Pour apprendre on peut écrire.

Par exemple en faisant des fiches, des flash cards, en recopiant des définitions...

Pour apprendre on peut (re)faire des activités.

Si pour certains cours il est possible de faire des expériences, ce n'est pas toujours évident. Refaire des exercices, illustrer ses cours de schémas... sont des moyens de retenir son cours autrement.

Pour apprendre on peut lire.

En relisant son cours plusieurs fois, tout simplement.

Attention à bien répéter les révisions !

Pour apprendre on peut raconter.

En expliquant son cours à quelqu'un qui ne le connait pas, on se rend souvent compte de ce que l'on comprend bien ou non. C'est éventuellement le moment de travailler en groupe.

Points importants

L'essentiel, c'est de faire des pauses et de travailler en plusieurs fois.

Outils de révision

03

Tenir Un cahier d'évocation

Apprendre sur le long terme

Quelques outils de révision

Voici trois grands outils de révision. Il en existe bien d'autres...

Faire des cartes mentales

Un outil utile pour comprendre et relier des concepts

Faire des flash cards

Un outil de mémorisation pratique, possible à réaliser en groupe

Savoir lire et comprendre

04

Beaucoup d'élèves ne lisent pas correctement les consignes.

Nous allons faire un test

A vous de respecter les consignes !

Faire cette partie en dernier

Faire cette partie en premier

1. Se lever et faire semblant de jeter quelque chose à la poubelle.

2. Ecrire votre prénom au milieu de votre feuille.

3. Relire votre feuille et dire "Oh !" à chaque fois que vous trouvez un 2.

4. Souligner tous les A présents sur votre feuille.

a. Sur une feuille, écrire votre date de naissance en chiffre.

b. Ecrire "Lorem ipsum dolor si amet" tout en bas de la feuille.

c. Ne pas écrire "ATTENTION" sur votre feuille.

d. En chuchotant, compter de 10 à 1.

A

Etudier un document

B

Lire une consigne

Il faut toujours garder en tête la question ou le problème posé.

Lire attentivement le titre, puis le document. Il existe plusieurs types de documents : texte, photographie, dessin, schéma, tableau, graphique…

Surligner ou lister au brouillon les informations qu’apporte le document.

Sélectionner les informations utiles apportées par le document en rapport avec la question posée.

- Si le document est une photo, un schéma ou un dessin d’observation, décrire précisément ce qui est observé.

- Si c’est un texte, extraire les informations utiles.

- Si c’est une expérience avec ses résultats, il faut l’interpréter comme appris avec la méthode de la démarche d'investigation.

- Si c’est une modélisation, il faut présenter les analogies et les limites de cette manipulation.

En dernier, il faut organiser les informations pour répondre au problème posé.