Biodiversité : regards croisés

Projet construit dans le cadre de l'année de la biologie 2022 - Académie de Grenoble

start

Regards croisés

Biodiversité

spécialités culinaires

équipe

correspondance

Exposition 2

herbier

Hydrodistillation

films d'animation

marque-pages

mEmory

haïkus

exposition 1

Carte

Sommaire

DomèneCollège La Moulinière

MaripasoulaCollège Gran Man Difou

Rencontre et échanges entre deux écosystèmes

Découverte geographique de la Guyane et echange épistolaire pour les 6èmes de Mme Meyer

Correspondance et découverte de la Guyane

• A travers leurs lettres, les élèves du collège La Moulinière expliquent comment leurs parents et eux habitent la métropole de Grenoble : logement, lieux de travail, espaces pratiqués pour les loisirs, temps et modes de déplacement… Ce travail étape s’inscrit dans le cadre du thème 1 du programme de géographie « Habiter une métropole ».

• Les réponses des élèves du collège Gran Man Difou et des études documentaires permettent d’envisager comment les habitants de Maripasoula habitent un espace à forte contrainte et de forte biodiversité comme la forêt guyanaise.

Correspondance et découverte de la Guyane

Par groupe, les élèves ont ensuite rédigé un article sur le thème "Habiter la forêt Guyanaise"

Cette étude de cas s’inscrit dans le thème 2 du programme de géographie « Habiter un espace de faible densité » et plus précisément dans le sous-thème 1 « Habiter un espace à forte contrainte et/ou de forte biodiversité ».

Correspondance et découverte de la Guyane

• Lieux et dates de récolte ont été indiqués ainsi que le nom des espèces.

• L'herbier a été offert au collège de Maripasoula.

Les élèves de 6ème de mme oulikian en svt ont réalisé un magnifique herbier à partir des espèces de notre région

Faire découvrir la biodiversité : herbier collectif

Grâce à cette belle exposition prêtée par la médiathèque départementale de l'Isère, les élèves sont partis à la découverte visuelle et olfactive des épices.

Découvrir de nouvelles saveurs : Exposition "Epices et aromates"

• Quiz sur l'exposition, identification des épices puis réalisation de recettes

(3èmes en HAS)

• Enquête pour résoudre l'énigme du mois et ses 5 mystérieuses épices à identifier

(concours ouvert à tous les élèves)

Les classes de 6ème de Mme Muller ont conjugué art et poésie afin de réaliser un arbre à haïkus

Célébrer la nature : arbre à haïkus

• La thématique de la fleur a guidé leur création

• Les textes réalisés ont ensuite servi de bande-son aux films d'animation stop motion.

"Quand vient le soleilles fleurs de cerisier dansenttombent dans ma main"

Natasha

"Petite violetteRecouverte de roséeOuvre la corolle"

Océane

"Délicate rosequi sent si bon, parfuméeToi si dangereuse"

Quelques exemples...

Elise

Haïku illustré par Evan H.Q

Les classes de 6ème de Mme Lalut ont également travaillé sur la poésie de l'instant

Célébrer la nature : les haïkus

• Dans un premier temps, grâce à la découverte d'un florilège de haïkus, les élèves se sont familiarisés avec les caractéristiques de cette forme poétique bien particulière.

• Ils ont ensuite choisi un texte et ont eu pour consigne de le mettre en valeur en exprimant leur sensibilité artistique à travers l'utilisation d'éléments végétaux et minéraux présents à proximité du collège ou de leur lieu d'habitation.

Moïra L.

Margaux C.

A.

Yuna J.

Fleur K.

Haïkus reproduits et illustrés

Yuna J.

Dans un troisième temps, les élèves ont été invités à créer et illustrer leur propre haïku

Afin d'enrichir et d'illustrer leur création poétique, ils sont partis à la cueillette de mots et de végétaux au sein du CDI et des espaces verts du collège.

Création de haïkus

Les eco-delegues encadrés par mme oulikian et mme rave ont realisé un memory sur la thematique de la biodiversite

Les élèves ont pu tester le jeu en conditions réelles et ont apprécié de découvrir de nouvelles espèces.

Travailler sa mémoire en découvrant la biodiversité : mémory

Memory, quelques illustrations

• Ils souhaitaient faire découvrir les arbres et fleurs de notre région. Il leur a fallu d'abord mener des recherches pour identifier les espèces choisies.

• Certains ont également noté des poèmes ou haïkus au dos, pour une lecture poétique...

• Les marques-pages ont été offerts aux élèves de Maripasoula.

Une quinzaine de délégués cdi volontaires ont realisé, avec l'aide de mme miralles, de jolis marque-pages.

Conjuguer lecture et botanique : marque-pages

Quelques marque-pages en photos

• Une exposition mêlant illustrations artistiques et botanique. En effet, les panneaux mettent en regard la plante/l'arbre avec la découpe épurée de son fruit et de sa graine.

• Les textes scientifiques décrivant les principales caractéristiques du végétal ont permis aux élèves d'en savoir plus sur la flore de nos régions.

• Prêtée par la médiathèque départementale de l'Isère.

De janvier à mars 2022, au CDI, les élèves ont pu profiter de la très belle exposition "l'herbier d'émilie vast"

Exposition 2 : L'herbier d'Emilie Vast

Exposition 2 : L'herbier d'Emilie Vast

Puis, ils ont pu se lancer dans la création de leur propre film en s'appuyant sur la technique du stop motion.

Dans un premier temps, les élèves ont bénéficié d'une initiation aux différentes techniques de mise en mouvement des images.

Les élèves de Mmes Muller et Sordi ont eu la chance de profiter d'un atelier "Cinéma d'animation" animé par Le Méliès au CDI.

Cinéma d'animation : films stop motion

Il ne leur restait plus qu'à passer à la prise d'image à partir de tablettes ou d'appareils photo.

Après avoir réfléchi à un scénario, les groupes ont créé leurs personnages à base de plasticine.

Cinéma d'animation : films stop motion

Vidéo réalisée par Mme Gasnereau, chargée de mission Education à l'imageCinéma Le Méliès Grenoble

Vidéo réalisée dans le cadre de l'atelier au CDI

Cinéma d'animation : films stop motion

Enfin, lors du cours d'arts plastiques avec Mme Sordi, les élèves ont eu l'occasion de peaufiner leur projet en :- étoffant leur scénario- rajoutant des décors- intégrant comme bande-son à leur vidéo les haïkus réalisés dans le cadre du cours de français de Mme Muller.

Les élèves de Mme Aubert et M Margain ont fabriqué de l'huile essentielle.

L'hydrodistillation consiste à chauffer un mélange de fleurs de lavande et d'eau et de récupérer les vapeurs dégagées. Ces vapeurs contiennent l'huile essentielle de lavande mélangée à un reste d'eau. En classe, nous avons un dispositif de démonstration de distillation et les élèves réalisent leur propre hydrodistillation à l'aide de petits appareils de chauffage. Chaque élève peut ainsi récupérer quelques millilitres d'huile essentielle de lavande.

Hydrodistillation de fleurs de lavande

• Galette de manioc

• Couac, semoule de manioc

• Pâte de cacahuète

• Parépous, fruit de palmier

• Confiture de Mombin et fleurs séchées d'hibiscus

Et puisque la biodiversité se retrouve aussi dans l' assiette, les élèves ont eu le plaisir de découvrir des spécialités guyanaises.

Echange de spécialités culinaires

• Confiture artisanales de myrtille sauvage et de cynorhodon

• Noix de Grenoble

• Miel de nos montagnes

En retour, nous avons fait parvenir en Guyane, quelques petites gourmandises de notre région :

Echange de spécialités culinaires

français

Mmes Lalut et Muller,professeures de français

géographie

Mme Meyer, professeure d'histoire géographie

documentation

Mme Miralles, professeure documentalisteconceptrice Genially et les délégués CDI

SVT

Mme Oulikian, professeure de SVT, coordinatrice projet

L'équipe du collège La Moulinière

Les classes de 6èmes qui se sont engagées avec plaisir et dynamisme dans ce beau projet d'échange

Les élèves

vie scolaire

Mme Rave, conseillère principale d'éducation et les écos-délégués

chimie

Mme Aubert et M Margain, professeurs de physique-chimie

ARTS

Mme Sordi, professeure d'arts plastiques

L'équipe du collège La Moulinière

Collège La Moulinière Domène - 2022