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CRA ORBA

Empezamos

Mirá y actúa-Centro observado. CURSO 2021-22

C.EI.P CATALINADE ARAGÓN

CRA MONEGROS HOYA

C.EI.P PABLO LUNA

C.EI.P SANTO DOMINGO

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL PROYECTO

Página web

El entorno como lugar de convivencia, cooperación y aprendizaje. El cuerpo como vía de aprendizaje y el juego libre y espontáneo en la naturaleza.

Aula relajada. entornos relajados que permiten que se respeten los ritmos de la infancia, sus necesidades e intereses, con materiales y recursos adecuados a su edad en función de la etapa de desarrollo en la que se encuentren.

Cambio en el rol del adulto, que pasa a ser acompañante del proceso personal de cada niño y niña.

Invitación a poner la mirada en una educación más consciente y coherente que centre el verdadero protagonismo en la Infancia y en sus necesidades auténticas.

Propuesta de Innovación motivada por un cambio de paradigma educativo.

Pretende poner la INFANCIA en el centro.

Planteamientos pedagógicos y metodológicos que surgen de nuestras experiencias educativas vividas, formaciones, y fruto también de un crecimiento personal propio.

Creación de ambientes cuidados que ofrecen propuestas de aprendizaje y de libre circulación basadas en una metodología viva y activa.

Persigue el desarrollo integral del niñ@, respetando sus ritmos de aprendizaje, estados emocionales y cómo acompañarlo@s. NEUROCIENCIA.

Ten presente desde el inicio cómo vas a evaluar esta secuencia y qué criterios vas a aplicar. Y por supuesto recuerda establecer el entregable. Es decir, qué tareas tienen como resultado un entregable por parte de tu alumnado y en qué formato quieres que te lo entreguen. Las actividades que componen la secuencia deben ser un camino orientado a que el alumno la supere con éxito por eso es fundamental que desde el principio compartas lo que esperas.

Contextualiza y acércate a la realidad de tus alumnos. Que la secuencia responda a la pregunta "¿y esto para qué me sirve?".

Incita a tu alumnado a resolver, investigar, reflexionar y crear. Déjales improvisar. Genera espacios abiertos de debate en los que puedan expresar libremente sus opiniones

Evita los fuegos artificiales. Sé práctico. Todo lo que hagas tiene que ir orientado a asentar el aprendizaje. Hazlo motivador y espectacular pero siempre con un sentido.

Organiza la secuencia en torno a un tópico o concepto que quieres impartir en un período de tiempo determinado (normalmente corto). Tiene que tener sentido por sí misma y tiene que orientarse a que el alumnado adquiera el conocimiento.

Fija objetivos de aprendizaje. ¿Qué capacidades van a adquirir nuestro alumnado cuando termine la secuencia?

Planifica, selecciona los contenidos y piensa en qué estrategias, procesos y destrezas quieres poner en práctica con tus alumnado para que alcance los objetivos que has fijado.

“Divide tu secuencia en fases o pasos. Te proponemos las más comunes pero puedes ampliarlas e incluso cambiar sus nombres”.

Ve de lo sencillo a lo más complicado. El aprendizaje debe ser gradual, progresivo. Parte de lo que ya sabe nuestro alumnado para ir construyendo conocimiento nuevo. Encadena las actividades propuestas con un hilo conductor que las dote de sentido y de significado. Cada actividad debe ser un peldaño que les permita progresar en su aprendizaje.

¡¡Muchas gracias por vuestar atención!!

Nos vemos prontito por el cole.

craorba@gmail.com y craorba@educa.aragon.es

620760801-976140387

Contenido

+ info

recursos

Queda definida en el siguiente documento.

Objetivos

• Dar a conocer el proyecto que se está desarrollando en el primer ciclo de EP, dentro del CRA Orba.

Estancias formativas

1 y 2 de marzo de 2022 y 20-21 de abril de 2022.

Jornada formativa final

25 de mayo de 2022.

SECUENCIA DE LA PROPUESTA DE TRABAJO

1º y 2º de EPDe acá para allá.