Епізоди уроку: паузи, центри уваги, мова тіла
Уявно поділіть клас хоча б на три рівні знань з вашого предмета. Добре під час практичних завдань і завдань на повторення враховувати їхні потреби. Скажімо, всім дати вправу, але мати під рукою варіант для тих, хто не впорається, хто нудьгуватиме на уроці, а також завдання із зірочкою для тих, хто впорається достроково з основним завданням.
Диференціація: тим, кому важко, і тим, кому мало
Виберіть ключові слова уроку, запишіть їхні значення. Використовуйте способи, щоб учні запам’ятали, як правильно їх говорити, візуально розпізнавати, писати.
Ключові слова: читати, писати, розуміти
Епізоди уроку: паузи, центри уваги, мова тіла
Що має бути в голові учнів, коли вони залишать ваш урок? Які ключові моменти ви хочете, щоб вони запам’ятали? Як зробити так, щоб контент прилипав? Як резюмувати наприкінці уроку?
«Липкість»: що залишиться в голові?
Думка про те, що приверне увагу учнів, мотивація, те, завдяки чому їм буде цікаво. Що це за гачок? Як ви привернете увагу школярів? Ідеально, якщо є маленький гачок на початку уроку та велика «замануха» всередині.
«Замануха»: комікс, сторітелінг, серіал
Формувальне чи підсумкове? Описове чи в балах? У якій формі?
Способи оцінювання: тест, вікторина, змагання
Думайте не про те, що діти мають розв’язати, написати, провести дослід тощо. Не про порядок дій. А про те, чого ви хочете навчити учнів. Як ви будете знати, що дитина чогось навчилася, за якими критеріями?
Цілі: навіщо це потрібно учням?
Як урок вписується в тематику тижня?
Із якими знаннями та вміннями учні приходять на урок? Що вчили на попередньому уроці? Які компетентності ви можете розвинути в учнів сьогодні?
Усе це варто згадати.
Тема: як вписати в тиждень?
План уроку за 5 хвилин
