STMG - MSDGN

Écosystème

Quelles relations entre les organisations et leur écosystème ?

Utilisation et protection des données personnelles et stratégiques

Les changements de modes de vie s'imposent-ils aux organisations ?

Modes de consommation

Marque employeur

e-réputation, identité numérique

Communique-t-on de la même manière avec tous les acteurs ?

Réseaux sociaux d'entreprises

Facteurs de motivation, Dispositifs favorisant la motivation et l'implication dans le travail

Comment fédérer les acteurs de l'organisation ?

Définition des postes de travail, répartition des tâches, spécialisation

Organisation du travail souple / rigide : flexibilité, réactivité, polyvalence, enrichissement des tâches

Comment assurer un fonctionnement cohérent des organisations ?

Intégration des nouvelles technologies : cloud computing, objets connectés, IA

Transformations digitales : dématérialisation, automatisation des processus, flux de travaux

Organisation de la production, productivité et flexibilitéLogistique

Mode d'emploi

Conclusion

LG Académie de MontpellierMAJ SH (Strasbourg)

Les changements de modes de vie s'imposent-ils aux organisations ?

Lutte contre les discriminations dans les relations de travail, égalité hommes-femmes

Les organisations peuvent-elles s'affranchir des questions de société ?

Démocratie participative

Principes de la normalisation comptable et information financière

Éthique

Thème 3 : Les organisations et la société

Communication interne et externe

Les transformations numériques, vecteur d'amélioration de la relation avec les clients et les usagers ?

Communication globale, communication financière

Administration électronique

Digitlisation de la relation client

Processus d'achat

Coopération, groues de projet, réunions, techniques de créativité, outils collaboratifs

Culture de l'organisation

Intérêts et attentes, acteurs internes

Thème 2 : Les organisations et les acteurs

Ressources financières : financement de l'investissement et de l'exploitation, analyse fonctionnelle du bilan

indicateurs extraits du compte de résultat et du bilan

Ressources humaines : GPEC, besoins de recrutement, besoins de formation

Rapport au travail

Quels choix d'organisation de la production pour concilier flexibilité, qualité et maîtrise des coûts ?

Comment concilier gestion efficace des ressources humaines et coût du travail ?

Management, sciences de gestion et numérique

Mobiliser l'e-comBox pour accompagner l'enseignement de MSDGN

L'apprentissage avec le numérique en STMG

Thème 1 : Les organisation et l'activité de productions de B&S

Quels produits ou quels servcies pour quels besoins ?

Les transformations numériques, une chance pour la production ?

Revenir à l'infographie

Pour accéder au contenu, attendre que le pointeur de la souris se transforme en main. Cliquer sur l'objet.

En sus de l'animation de l'objet, le survol de la souris déclenche l'ouverture d'une étiquette précisant le contenu de l'objet. /!\ L'étiquette n'est pas le contenu !

L'infographie est interactive. Les objets interactifs sont ceux qui s'animent au survol de la souris.

La didactique des sciences de gestionProgramme de Sciences de gestion et numérique, p. 3

"L’enseignement des sciences de gestion est fondé sur l’articulation entre l’observation, l’analyse, la conceptualisation et l’interprétation de cas d’organisations et plus particulièrement d’entreprises. Il prend appui sur des situations réelles, au besoin simplifiées pour des raisons didactiques ou pédagogiques, et mobilise les outils et ressources d’environnements numériques adaptés."

L'infographie ci-après a pour objectif d'envisager quelques pistes d'usages d'applications numériques, afin de favoriser la mise en situation concrète des élèves dans le cadre de l'enseignement de Management, sciences de gestion et numérique, en terminale STMG. Les applications proposées sont accessibles à partir de la solution e-comBox, développée par le réseau CERTA. Pour chaque notion du programme, il s'agit ici d'identifier des correspondances possibles au niveau des applications retenues (modules, fonctionnalités, processus...), de façon à orienter l'enseignant dans la création d'activités et l'élaboration de mises en situation reposant sur les outils proposés. Le choix formel d'une infographie est lié à la volonté de suggérer une multiplicité de fils conducteurs, dans le cadre d'une navigation entre notions, capacités et applications les sous-tendant. L'approche n'est pas exhaustive. Et l'ensemble des connexions proposées ne sauraient être envisageables dans une même progression.

Mobiliser l'e-comBox pour accompagner l'enseignement de SDGN

L'apprentissage avec le numérique en STMG

Mode d'emploi

A l'ouverture de l'infographie, zoomer (plusieurs fois) en utilisant la boîte à outils disponible en bas à droite de l'écran.