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FEBRERO 22

Sumario "LA BUHARDILLA

01

SALUD Y ALIMENTACIÓN

04

INVESTIGACIONESYREFLEXIONES

07

02

CIENCIAS Y EXPERIMENTOS

05

ENTREVISTAS

08

HUMOR

03

GEOGRAFÍA EHISTORIA

06

IDIOMAS:INGLÉSY FRANCÉS

LITERATURA,MÚSICA, CINEY ARTE

EDITORIALJORGE HENCHE- DIRECTOR

DEPORTES

09

11

SALIDAS YEXCURSIONES

12

CARNAVAL

10

AGRADECIMIENTOSY CONTRAPORTADA

13

EDITORIAL

Los museos. Este es nuestro proyecto de Semana Cultural 2022. Todos los museos: de pintura, de ciencias, de arqueología, de juguetes, de tecnología. Y museos de cualquier lugar del mundo. Hemos traído los museos a las clases y pasillos del colegio, y todos los alumnos y profesores están trabajando en la misma idea: que el colegio NILE sea en sí, también, un gran museo que muestra, enseña y representa desde la clasificación de los dinosaurios, los pintores más famosos, o las galerías y pinacotecas más emblemáticas del mundo. Celebraremos la Semana Cultural, como siempre, en los días anteriores a las vacaciones de Semana Santa, del 4 al 7 de abril. Durante esos días nuestros alumnos celebrarán talleres, harán visitas reales y virtuales a museos y dedicarán parte de las clases a trabajar nuestro proyecto anual.Hay cambios este año: los tradicionales festivales musicales de clase pasan a celebrarse en el mes de junio, como despedida de curso. Lo mismo haremos con la fiesta y baile tradicional de cierre de la Semana Cultural, este año la pasaremos al último día lectivo del curso, y servirá para celebrar de la forma más festiva posible, el final del curso 2021/22. Todo ello, con tal de que la situación pandémica no empeore.Esperamos que en pocas semanas podamos organizar visitas al colegio para que todos podáis contemplar los trabajos del proyecto Museos de cada clase. Cumplimos este año ya 37 Semanas Culturales y esperamos que a todos os guste.

Continúa en la siguiente

Y este año celebramos también 30 Años de Selectividad. En junio de 1992 presentamos en la Complutense nuestro primer grupo de chicas y chicos de COU dispuestos a afrontar la prueba para entrar en la universidad. Desde entonces, más de 600 alumnos del colegio han validado en la Selectividad (hoy le llamamos EVAU) su calidad académica forjada en nuestro bachillerato. Hoy son arquitectas, abogados, veterinarias y químicas, ingenieros, profesores y cualquier otra titulación superior. Celebraremos la ocasión convocando a todos a un encuentro en el colegio donde se prepararon para conseguirla.Este número nos trae también imágenes del carnaval que celebramos el pasado 24 de febrero. Esta vez hemos recuperado una tradición de hace muchos años: desfilar todas las clases por las calles aledañas al colegio. El tiempo acompañó y, clase a clase, de Infantil a Bachillerato, desfilamos por el recorrido marcado con la inestimable ayuda y animación de las clases de Infantil de FP y al ritmo que una banda de batucada nos iba marcando. El servicio de orden formado por alumnos de bachillerato y 4º de ESO colaboró también para que todo discurriera sin problemas. Esperamos, como siempre, que con el próximo número de La Buhardilla, en junio, podamos informar del fin de las restricciones que aún tenemos en el colegio. Mientras tanto, seguiremos manteniendo día a día la marcha del colegio, su pulso y su alegría… con muchísima prudencia. Un saludo a todos.

JORGE HENCHE, Director del cole

Viene de la anterior

SALUD

ALIMENTACIÓN

Aprendemos primeros auxilios

Las clases de 1º de Primaria han aprendido algunas nociones básicas sobre los primeros auxilios. ¡Qué importantes son para nuestra vida!

Healthy diet and healthy habits

Comer sano es fundamental, y en segundo de Primaria han creado sus propios menús teniendo en cuenta la pirámide alimenticia.Y, además, ¡nos lo cuentan en inglés!

Esto es algo que tampoco se les escapa a los niños y niñas de Infantil. ¡Fijaros en el restaurante con consejos saludables que han montado en la clase de 3º B!

Cuidamos el huerto del "cole"

Este año el huerto del "cole" está siendo una labor de los alumnos y alumnas de 4º de Primaria. La experiencia está resultando maravillosa. ¡Ellos mismos os lo cuentan!

Mental health - Salud mental

As part of the investigation about fundamental rights in the English class, 4º ESO students created their very own NGOs and charity appeals worth fighting for. Here is an example:

Como parte de la investigación sobre los derechos fundamentales en la clase de inglés, los alumnos de 4º ESO crearon sus propias ONGs y diseñaron campañas de concienciación sobre cuestiones por las cuales merece la pena luchar. Aquí tenéis un ejemplo:

CIENCIAS

EXPERIMENTOS

El frío a la clase de 2º de Infantil nunca le molestó...

Hay muchísimos experimentos que pueden hacerse con recursos fáciles de conseguir y que tienen un resultado tan chulo como el que han conseguido los niños y niñas de la clase de 2º de Infantil: ¡nieve artificial!Estamos en invierno, así que han tenido la genial idea de que, ya que no hemos visto nieve este año por Fuenlabrada, la iban a crear ellos mismos.¡Mirad qué resultado!

Inventamos "máquinas locas"

Los alumnos de 4º de Primaria han trabajado las máquinas simples y complejas en Natural Science. Como proyecto final de la unidad hemos dejado volar la imaginación para aplicar todo lo aprendido y se han convertido en inventores creando máquinas para facilitar nuestra vida cotidiana

Los alumn@s de Biología y Geología de 4º ESO han realizado trabajos sobre biología molecular, tan importante en la actualidad porque ha permitido estudiar, por ejemplo, de qué está compuesto el coronavirus que produce la COVID-19, cómo podemos detectarlo con las PCR e incluso diseñar las vacunas que sirven para combatirlo. Aquí os mostramos algunos de los trabajos que han realizado.

Biología molecular

Os animamos a abrir la presentación (pulsando la flecha) y a navegar por sus botones interactivos

GEOGRAFÍA

HISTORIA

Maquetas de España

En tercero han estado estudiando la geografía española y, después de ver los ríos, sistemas montañosos, islas, etc. ¡Qué mejor manera que mostrar lo aprendido que realizando su propia maqueta!¡Mirad qué chulas les han quedado!

Los alumnos de 1º de la ESO han realizado un cuadernillo que imita el "Libro de los Muertos" egipcio. Este conjunto de textos antiguos explicaba el paso al más allá en el antiguo Egipto. Nuestros alumnos han hecho una imitación más que aceptable diseñando tanto personajes como atributos característicos de esta obra tan antigua.

EGIPTO: EL LIBRO DE LOS MUERTOS

Si quieres conocer más...

El Partenón es una obra arquitectónica construida en el siglo V a.C, entre los años 447 a.C y 432 a.C. Está situado en el corazón de la Acrópolis, coronando la ciudad de Atenas. Construido todo en mármol, es el templo griego más conocido del mundo. Es de orden dórico y octástilo, períptero y anfipróstilo, siendo a su vez el templo dórico más grande que existe. Está dedicado a la diosa Atenea, concretamente a la Atenea Partenos, patrona y protectora de la ciudad de Atenas. En su construcción, participaron los 3 arquitectos griegos más importantes de la época: Ictinos, Calícrates y Fidias. Los dos primeros realizaron correcciones visuales nunca antes vistas, todo con el objetivo de la búsqueda de la belleza, que tanto caracterizaba a los griegos. Las columnas, al ser dóricas, carecen de basa, y cuentan con un fuste estriado, con arista viva, y un capitel compuesto por una pieza convexa, llamada equino. A nivel escultórico, el Partenón es también fundamental. Las metopas del friso, separadas por triglifos, cuentan con una decoración y un tema diferente en cada uno de los cuatro lados del templo. Estos temas son: la Gigantomaquia, la Amazonomaquia, la Centauromaquia y la Guerra de Troya.

EL PARTENÓN, de Atenas (Grecia)

En los dos tímpanos del templo estaban representadas dos escenas mitológicas diferentes: el nacimiento de Atenea, y la disputa entre esta y el dios de los mares, Poseidón, por convertirse en el patrón de la ciudad, aunque solo se conserva el del nacimiento de Atenea. Aunque no se conserva la cornisa, esta era a dos aguas, como todos los templos griegos. El friso interior que rodea la sala principal del templo( la cella/naos), fue decorado por Fidias, con una obra escultórica llamada “El Desfile de las Panateneas”. Este legendario arquitecto y escultor también construyó la estatua de la Atenea Partenos, una imponente obra de 11,5 metros de altura que representaba a la diosa sosteniendo una lanza y un escudo (Atenea también era la diosa griega de la estrategia militar) y con una mano alzada sosteniendo a la diosa Niké, diosa de la victoria. La estatua era un armazón de madera recubierto de oro y marfil y representaba el apogeo de la religión griega. Esta estatua era una de las maravillas del Mundo Antiguo; sin embargo, desapareció. A día de hoy todavía no se sabe qué fue de ella, si fue robada y fundida por los persas o los romanos, o si pasó otra cosa. Es, sin duda, unos de los más grandes misterios de la historia, que dota (más aún) al Partenón de un halo de misterio y misticismo único en el mundo.

Daniel Maestre, 2º Bachillerato

Para visitar Acroplis 3D..

Se trata de una obra arquitectónica, de planta centralizada, de cruz griega, y será el recursor de las iglesias bizantinas, austeras y de ladrillo. Se construyó entre los años 425 y 450, perteneciendo así al arte paleocristiano (cuando los ciudadanos romanos que se convirtieron al cristianismo, eran perseguidos por los soldados imperiales; sin embargo a partir del año 311, dejan de ser perseguidos, puesto que en el edicto de Milán, Constantino les libera). Se encuentra en el nordeste de Italia, en la ciudad de Rávena (antigua capital del Imperio Romano de occidente, la cual cayó en el año 476 por las conquistas bárbaras de pueblos germánicos del norte; sin embargo, Rávena fue posteriormente reconquistada por el general Belisario para el emperador Justiniano, emperador del Imperio Bizantino, que era el imperio equivalente al Imperio Romano de oriente). Era un mausoleo dedicado a la hija del emperador del Imperio Romano de occidente (Teodosio I). Por fuera, cuenta con arcos ciegos con función decorativa (que posteriormente serán los arcos lombardos);también tiene vanossecundarios pequeños(llamados saeteras),ya que era unlugardonde se enterraba alos muertos de la familiaimperial.

MAUSOLEO DE GALA PLACIDIA, en Rávena (Italia)

Sin embargo, lo más importante de esta obra arquitectónica, son los mosaicos del interior, ya que se dan multitud de peculiaridades en este lugar. Para empezar, se emplean los mosaicos en otro lugar distinto que no es el suelo como en el techo y paredes. En segundo lugar, los mosaicos tienen un mensaje cristiano. El interior está hecho de un material semiprecioso que da el color azul tan característico (lapislázuli), dando así una variedad cromática al interior del mausoleo. En la bóveda principal, se encuentra un mosaico que representa a Jesús en el medio (cruz latina), y en las esquinas los 4 evangelistas según el último libro, El Apocalipsis (forma animal). Además siguen la tradición griega con las cenefas tan características. En las diferentes paredes hay distintas escenas relacionadas al hijo de Dios (Jesús), ya sea una representación de algún santo (aunque en aquella época no se podían representar todavía). No obstante, el mosaico más importante se encuentra en el ábside, que se llama luneta, el cual está cubierto de rosetas; se trata de el Buen Pastor, que representa el cuidado de Jesús hacia nosotros (nosotros somos las ovejas). El nimbo es el círculo que aparece tras su cabeza, que representa su aura (algo positivo), y su bastón representa el sacrificio por nosotros.

Juan San Román, 2º Bachillerato

Para conocer más...

LITERATURA

CINE

ARTE

MÚSICA

JÓVENES CREADORES...

CAROLINA Y KASEN

JOSÉ Mª, DANIEL Y ARTURO

1º ESO

ALEX, A. M. Y MARIO

LECTURA EN VOZ ALTA

COMPARTIMOS CON VOSOTROS...

El lobo y la grulla

El caballo y el asno

El avaro y el oro

1º ESO

LECTURA EN VOZ ALTA

COMPARTIMOS CON VOSOTROS...

2º ESO

El nacimiento de la col, de Rubén Darío

Por qué el amor es ciego y la locura siempre lo acompaña (leyenda)

¡Menos es más!

Los pequeños del "cole" explotan su creatividad con cosas sencillas.

Fomento de la creatividad con material reciclado. Pequeñas bolitas de papel fueron más que sufiencientes para que los niños de 3 años inventasen distintos juegos y actividades. Algo tan sencillo desarrolla su imaginación, motricidad fina y expresión oral. ¡Buen trabajo!

Esta pregunta encierra una gran reflexión:¿De qué color es el lápiz color carne?En la clase de 1º de Primaria han hablado sobre el tema, llegando a la conclusión de que hay muchísimos tonos de color carne, tantos como personas hay en este mundo.

Maruja Mallo

Miró

Los compañeros y compañeras de 2º de Primaria han estado aprendiendo acerca de varios artistas, como Miró o Maruja Mallo.Aquí nos enseñan varias recreaciones de algunas de sus obras más importantes. ¡Qué arte tienen!

Apropiación artística: reinterpretar una obra de arte

Una forma divertida de conocer la obra de importantes artistas

Los alumnos de 1º y 2º de ESO han practicado esta tendencia totalmente posmoderna que consiste en: una obra conocida —ya sea contemporánea o de otra época— se reinterpreta al estilo del artista y se modifica en sus colores, figuras o fondo; o bien, se toma una parte representativa de la obra y se cambia de contexto, mezclando a veces elementos de la realidad actual.

¿MÚSICA CON UN VASO?

Con una canción y un simple vaso como instrumento, los alumnos de 4º de Primaria consiguen sorprendernos. No es fácil coordinarse ni matener el ritmo. ¡Os retamos a que lo hagáis!Han disfrutado mucho de esta actividad y además han aprendido lo importante del trabajo en gran grupo: TODOS son la clave para que funcione y salga bien la canción.

Hablemos de cine...

En 1ºA de Primaria han creado el siguiente libro con todas sus sugerencias de películas que les encantan y nos explican por qué. ¡Muchas gracias por compartirlo con todos nosotros !

TRABAJOSDE

INVESTIGACIÓN

YREFLEXIÓN

REFERÉNDUM, 2º ESO: Tareas y horario

Los alumnos de 2º de ESO han experimentado las dificultades que supone conseguir un triunfo en unas elecciones. Durante tres semanas han elaborado un programa, han establecido un lema y creado un partido que defienda sus intereses.Comenzaron por fijar el tema por el que iban a pelear: 2º A eligió la ELIMINACIÓN DE DEBERES y 2° B, TENER HORARIO CONTINUADO. En ambos casos, dieron mítines donde expusieron sus programas, ofreciendo ventajas a sus posibles votantes. Tras contestar a las múltiples dudas que surgieron, defendieron con ánimos sus distintas posturas. Posteriormente, han realizado las elecciones y los ganadores han celebrado su victoria.

Los alumnos de 4º de la ESO aprovechan algunas de sus clases de inglés para reflexionar y hablar sobre temas de actualidad.En esta ocasión, trataron el tema de los refugiados.

Refugiados -Refugees

Durante estos meses hemos investigado cómo es un ordenador por dentro. Hemos ido al aula de Informática a practicar con los distintos cables y conexiones de los componentes de un ordenador. Hemos visto una placa base y una CPU por dentro. Nuestros alumnos de ESO trabajan a diario en un Chromebook y siempre estamos cerca de las nuevas tecnologías pero también es interesante manejar un ordenador de sobremesa para ver las diferencias que existen entre ellos.

INFORMÁTICA, 1º ESO

Los alumnos de 4º de ESO, en la asignatura de Valores, han trabajado la ley de matrimonio homosexual aprobada en España en el 2005 y defendida por algunos países de la UE. Han hecho un trabajo con diferentes puntos de vista de países del mundo con distintas religiones o sistemas políticos, progresistas y conservadores, religiosos y laicos; con organizaciones populares de distinto signo así como partidos políticos defensores del matrimonio homosexual y aquellos, otros, homófobos. Tras exposiciones de diversos grupos y puesta en común de diversidad de opiniones, han escrito un relato en primera persona eligiendo un lugar del mundo donde no es aceptada la homosexualidad.

Me llamo Alejandro, nací el trece de abril de 1938 en España.Soy un chico normal, con gustos normales y actitudes normales. Pero la gente me considera un enfermo y buscan una supuesta cura para mi “enfermedad”, y no, no estoy enfermo, soy homosexual. Y sí, tengo que reprimir mis verdaderos gustos debido a la dictadura en la que vivo actualmente, la cual no tolera a los homosexuales. Soy un verdadero actor, ya que de momento, no me han descubierto. De hecho tengo una “esposa”, Marta, ella está enamorada de mí, pero, yo no siento lo mismo. De la única persona que estoy enamorado es de mi compañero de trabajo Carlos, aunque él, obviamente, no lo sabe. No creo que lo vaya a saber nunca, ni siquiera mis padres lo saben.Trabajo en una panadería bastante famosa en Madrid, todos los días tenemos muchos clientes. Mi jornada es de 8 de la mañana a 4 de la tarde. Después del trabajo suelo ir con mi mujer y mi hijo de 5 años, Manuel, al parque un rato. Más tarde, a medianoche, suelo ir al bar con mis amigos un rato, ellos tampoco lo saben. Luego vuelvo a casa y paso la noche con mi mujer y mi hijo.Hasta el día de hoy, 1 de noviembre de 1964, casi cada semana salen noticias de homosexuales descubiertos y en busca y captura por ello. La relación con mi mujer es complicada, no me apetece besarla y mucho menos mantener relaciones, ella piensa que hay otra y que ya no la amo, pero la verdad es que nunca la amé.

me llamo..., soy homosexual...

Hola. Mi nombre es Sani,tengo 16 años y mi vida es una tortura. Vivo en Nigeria, más específicamente en la parte norte que es mayoritariamente islámica y soy homosexual, es decir, que siento atracción por los chicos y eso en mí país es un serio problema pues esta penado .Mi día a día se basa en evitar y esconder mi verdadera naturaleza pues podría meterme en grandes problemas entre ellos 100 latigazos y pena de cárcel. Mi familia es muy estricta pues tuve un tío que fue sentenciado a muerte por esto mismo.En mi clase insinúan y me golpean porque soy gay de una manera despectiva, como si fuese algo malo, claro. Yo lo niego rotundamente. También trabajo con mi familia e intento ahorrar para largarme de aquí; pero cada vez se complica más debido a que soy hijo único y mis padres quieren que me case y tenga hijos con alguien a quien no quiero. No puedo ni escribir un diario porque podrían encontrarlo y yo acabar en la cárcel por mi forma de ser.Hace poco contacte con un grupo, parte del colectivo LGTB, para largarme del país, pero por culpa de mí padre llegue tarde a la reunión y se fueron sin mí. Más tarde descubrí que la policía hizo una redada y los arrestaron a todos. Yo estaba apuntado en una lista pero, al no estar allí, no tenían pruebas suficientes para arrestarm.Desde entonces, siempre veo algún coche de policía por el barrio. Cada vez estoy más asustado y veo pocas soluciones para este problema, el suicidio es una de las pocas salídas que veo.

También, cabe destacar que todo aquello que consumimos puede no definirnos porque se ve influenciado por otras personas, como los amigos. A veces, no compramos por lo que nos gusta a nosotros o por lo que necesitemos, sino porque les gusta a nuestros amigos o incluso porque algo está de moda; a pesar de ello, esto también permite conocer detalles de nuestra personalidad, como que somos muy in financiables por el resto; pero para llegar a esa conclusión habría que investigar algo más que nuestras finanzas y cuentas.En conclusión, el análisis de la personalidad de un individuo a través de lo que consume no es absolutamente certero pues solo investigando las compras de una persona sería imposible llegar a conocerle, pues esta persona puede estar influenciada por sus amigos, limitada por su poder adquisitivo o por otras circunstancias que desconocemos.

¿Somos lo que consumimos?

¿Podríamos verdaderamente llegar a conocer a una persona a través de lo que consume? Lo que más refleja nuestra personalidad es la ropa que compramos, así como el calzado y el maquillaje que utilizamos. Toda persona se puede crear una impresión de otra solo con un vistazo a estas cosas ya mencionadas, aunque esta impresión siempre estará condicionada por prejuicios y por ello, no siempre será acertada.Solo viendo las cuentas de una persona, sin saber quién es, nos podemos, podriamos hacer una idea general, pero no exacta de cómo es dicho individuo y qué le gusta hacer. Sin embargo, lo que consumimos está muy limitado por el dinero que tenemos y, por ello, no siempre nos puede llegar a definir lo que adquirimos, ya que podemos desear comprar algo , pero como nuestras posibilidades no nos lo permiten, debemos conformarnos con algo que verdaderamente no nos llega a satisfacer.

Lidia Hervás, 1º Bach.

IDIOMAS

Os presentamos a nuestros auxiliares de conversación

TOM

CARMELA

ANINA

Con ellos hacemos muchísimas actividades, ¡lo pasamos genial!

Anina nos cuenta cuentos, ¡mirad qué concentrados están nuestros niños de 3 años!

Carmela nos convierte en expertos de cine. Nos enseña a presentar películas y a investigarlas para poder compartir la información con el resto de compañeros.

Tom juega mucho con nosotros y participa en actividades tan divertidas como esta. ¡Lo pasamos genial!

Los compañeros y compañeras de 2º de Infantil se han disfrazado y nos enseñan cómo son los oficios en inglés.

We are community helpers!

These are our families!

La familia es un pilar fundamental y nuestros niños y niñas de primero de Educación Primaria están muy orgullosos de las suyas. Tanto que nos las han querido presentar a través del siguiente vídeo. ¡Han elaborado unos álbumes preciosos!

Doctors and patients role play3rd grade of PRIMARY

¿Se os ocurre una manera más divertida de aprender inglés que poniendolo en práctica jugando? Es lo que han hecho nuestros alumnos de tercero. Se han convertido en doctores y pacientes poniendo en práctica todo el vocabulario aprendido sobre las partes del cuerpo, los dolores y molestias, la gramática correspondiente de la unidad.... Todo ha sido a través del juego y sin a penas darse cuenta ya están preparados para enfrentarse a una situación real como esta.

En clase de Inglés, hemos estudiado los desastres naturales. Por este motivo, los corresponsales de 2º ESO hemos viajado por el mundo para informar a nuestros compañeros de los hechos más importantes que están ocurriendo estos días.

Wearther report: Natural disasters

2º A ESO

2º B ESO

Remembrance Day

Remembrance Day or Poppy Day is a memorial day in Common wealth countries since the end of the First World War to honor armed forces members who have died in the line of duty. Hostilities formaly ended `` at the 11th month ´´ of 1918. The National Service of Remembrance, held at The Cenotaph in Withall on Remebrance Sunday, provides the nation with a physcical reminder of all those that had served and sacrified, with British and Common wealth soldiers, sailors, airmen and women represented, together with members of the emergency services and civilians, ensuring that no-one is forgotten. Each year, veterans participate in the March Past.

This year, it is going to be celabrated on the 14 th of November, with two minutes of silence when the Big Ben toll eleven, once a further round of gunfire signifies the end of the silence, the bugle call `` The Last Post ´´ is played, then Her Majestry and others, including High Commisioners from the Common wealth, lay wreaths of poppies at the floot of the Cenotaph, after a short religious service and another bugle call, the National Anthem is sung and The Queen departs. War veterans then march in a slow procession past the Cenotaph to show theirs respects. A Member of the Royal Family takes the salute as the war veterans finish their route. To conclude, it is traditional to wear a poppy on the lapel of the jacket in honor of the fallen.

Andrea Aguado Muñoz 1º FPGS Educación Infantil

- BUT, WHY A POPPY? Apparently, during the First World War, one of the areas in which one of the hardest battles took place, Flanders (Belgium), was devastated, but not only by the roads and buildings, but even the trees and the flora of the place disappeared. There was nothing but mud on which the combatants fought and last but not least, they finally died. However, as the story goes, something survived! When spring arrived, the fields bloomed full of poppies, whose seeds could survive without germinating underground until the soil conditions allowed it, thus bringing life, colour and hope to those who still struggled. This spectacle of life led John McCrae, a doctor who served with the Canadian armed forces, to write a poem called “In the fields of Flanders”, thus making the poppy the symbol it is today.

- WHERE IS IT PLACED? Traditionally, it is said that the poppy is placed on the right side of our chest if you are a man. It is a placed destinated for medals. Conversely, if you are a woman, you could place it right in the heart as widows usually did. Noelia Freire García. Primero E.I

La famille - 1º ESO

Esta vez son los alumnos de 1º de ESO quienes trabajan la familia en la asignatura de francés. Para interiorizar bien el vocabulario, elaboraron árboles genealógicos tan chulos como estos.

El viaje que siempre he soñado

Le voyage dont j'ai toujours rêvé

4º ESO, francés

La Navidad en Francia

¿A quién no le gusta la Navidad?Los alumnos de 2º de Bachillerato han investigado sobre estas fechas tan mágicas para entender que no en todas partes se celebra de la misma manera.

ENTREVISTAMOS A...

CheloMarcoLoliFermín

Pregunta Hugo : ¿Cuál es tu parte favorita de trabajar en el colegio?¿Por qué?Respuesta de Chelo: Estar con todos nosotros.P. Edurne: Cuando eras pequeña, ¿de mayor querías ser conserje del cole? ¿Por qué?R: No , porque no lo tenía pensado.P. Eneko: ¿En la universidad pensaste hacer otro trabajo? ¿Cuál?R: No.P. Izan: ¿Te gusta trabajar en este colegio?R: Sí, mucho.P. José: ¿Alguna vez has pensado irte del colegio?R: NoP.Julia: Si tuvieses que cambiar de trabajo, ¿cuál seria?R: No me gustaría cambiar de trabajo.P. Álvaro: ¿Cuándo decidiste que querías ser conserje?R: Fue inesperadoP.Pablo Laín:¿Has trabajado en más colegios aparte de este?R: Sí, en el Francisco QuevedoP:Mario: ¿ En qué año empezaste a trabajar en el colegio Nile?R: En 2001P. Alba. A: ¿Cuál es el profesor que mejor te cae?R: Todos.

P. Alonso: ¿Qué es lo que máste gusta de tu profesión?R: El trato con vosotrosP. Marta: Cuando eras pequeña, ¿eras alumna del Colegio Nile?R: NoP. Sofia:¿Tienes a alguien que te inspiró para trabajar en esta profesión?R: JorgeP. Iría: ¿Qué haces habitualmente en el Colegio Nile?R: Diferentes cosas.P. Ainara. G: ¿ Qué es lo que menos te gusta de tu trabajo ?R: Me gusta todo , no hay nada que no me guste.Entrevista realizada por Alumnos de 5º A

CHELO, nuestra conserje

Pregunta Triana:¿Cuánto llevas trabajando en el colegio?Respuesta: Llevo trabajando en el colegio 20 años.PreguntaTriana: ¿Qué te gusta más de tu trabajo?¿Por qué?Respuesta:Lo que más me gusta de mi trabajo es arreglar cosas que han roto los niños para que no se destruyan.PreguntaTriana: ¿Tienes hijos o esposa?(no es obligatorio responder)Respuesta: Si, tengo una esposa y dos hijos.Pregunta Triana: ¿A qué hora te despiertas para venir a trabajar?Respuesta: Me despierto a las 6:00 a.m.Pregunta Ainara S.: ¿Tienes alguien en tu familia que trabaje en lo mismo que tú?Respuesta: No.Pregunta Ainara S.:¿Cuántos años tienes?Respuesta: Tengo 53 años.Pregunta Ainara S.: ¿Te gusta trabajar en este oficio?¿Por qué?Respuesta:Porque me gusta arreglar las cosas.Pregunta Ainara S.: ¿Por qué empezaste a trabajar en este trabajo?Respuesta: Porque me asignaron limpiar las ventanas del colegio y al final me quedé aquí de mantenimiento.

Pregunta Paula L.:¿Qué deporte te gusta más?Respuesta: Mi deporte favorito es el atletismo.P Paula: ¿Cuál es tu color favorito?Respuesta: Mi color favorito es el azul.P Paula: ¿Cuál es tu animal favorito?Respuesta: Mi animal favorito es el perro.P Paula: ¿Cuál es tu comida favorita?Respuesta:Mi comida favorita es la paella.

Entrevista realizada por alumnos 5º A(Paula López, Triana Peco y Ainara Santiago)

MARCO, nuestro "manitas"

LOLI, una de nuestras monitoras

3º de INFANTIL

Nuestro FERMÍN

Desde hace tres décadas la Historia del Partizan de Belgrado y Fuenlabrada están íntimamente unidas. Tres décadas separan estas imágenes. Debido a la Guerra de Bosnia la FIBA no les permitió jugar la Copa de Europa en su estadio. Fuenlabrada, "el Fernando Martín", les abrió sus puertas para que pudiesen jugarla aquí como local. El C. NILE se volcó en su apoyo y les animamos con una pancarta que ha recorrido media Europa. Los Obradovic, Kukoc, Divac, Danilovic, Djordjevic.... quedaron campeones tras ganar al Joventut en la Final Four. ⛹🏼‍♂️

En la tienda oficial del Partizan se puede adquirir aún a día de hoy la camiseta diseñada como el cartel que hicieron los alumnos del Colegio Nile.

Fermín, nuestro profesor y entrenador de siempre, nos cuenta cómo fue esa experiencia y otras vivencias personales.

Comprometidos con el deporte

Educación Física - Trabajo de autonomía, creatividad y cooperación

Los alumnos de 4º de la ESO han desarrollado a lo largo del segundo trimestre la Unidad Didáctica de Acrosport. Comenzaron realizando figuras en parejas y han ido evolucionando poco a poco hasta llegar a realizar figuras con 7 componentes. Destacar que también la dificultad de las figuras ha ido aumentando progresivamente. Es una actividad donde se trabaja la autonomía del alumnado, la creatividad, la cooperación, además de la mejora de la coordinación, desarrollo de fuerza muscular y control postural entre otros.

Felicitamos a los grupos de 4º ESO por su gran trabajo, su esfuerzo y su tesón. Han trabajado de una forma maravillosa para conseguir superar todos los retos que les he propuesto día a día.

Educación Física - Salta, Baila y Ríecon 1º de Bachillerato.

Los alumnos de 1º de Bachillerato lanzan un reto a todos los alumnos del Colegio NILE para que mejoren sus habilidades futbolísticas. En el vídeo se ven una serie de ejercicios que se pueden realizar en cualquier parque o pista polideportiva. Ellos mismos las han realizado durante sus clases de Educación Física para trabajar la Unidad Didáctica de Fútbol. Salta, Baila y Ríe con 1º de Bachillerato.

En esta ocasión os presentamos el resultado final de la Unidad Didáctica de comba dónde los alumnos tienen que realizar un baile en grupo con la comba. Parece sencillo ¿no?, pues he de deciros que es un trabajo muy complicado que lleva mucho ensayo. Me siento muy orgullosa del trabajo realizado, finalmente con tesón, constancia y esfuerzo hemos conseguido todo lo que nos hemos propuesto.

Viernes, 18/02/22

Humor

Chistes

¿Estáis preparados para echaros unas buenas risas?

SALIDASY

EXCURSIONES

Primero fuimos a unas construcciones de piedra que provenían de Egipto (el Templo de Debod) que estaban situadas frente a la Casa de Campo.A continuación nos dirigimos hacia el palacio Real, donde se encontraba el antiguo Alcázar, del cual se cuentan dos versiones de su desaparición: la primera trata de que, un pintor dejó una vela encendida y eso provocó un incendio y, la segunda es que, al rey Felipe V (el primer Borbón) no le gustaba aquella construcción y la destruyeron.

3º ESO visita el Madrid de los Austria

El antiguo Alcázar fue un punto estratégico ya que, al estar en alto, podía vigilar a todos los que se acercaban a la ciudad. Este punto estratégico estaba en contacto con Toledo (otro lugar importante en aquella época), mediante señales de humo y además, junto al Alcázar, construyeron torres. Pero, a pesar de los sucesos nombrados anteriormente, Felipe V mandó construir el edificio que se conserva hoy día como palacio Real de Madrid.Luego fuimos a unos jardines en los que se conserva una estatua de Felipe IV y, a continuación, nos dirigimos hacia la calle Mayor, la Plaza de la Villa y la Plaza Mayor, donde finalizó el recorrido. Virginia Díaz, 3º de ESO A

Si tú quieres pasear virtualmente...

El pasado 15 de diciembre, tuvimos la oportunidad de volver a hacer una excursión como grupo. Después de tanto tiempo, por fin, hemos retomado este tipo de actividades. Concretamente, hicimos una visita a la Casa de Moneda y Timbre (como ya sabéis, escenario de la serie “La casa de papel”).

Pudimos ver la exposición permanente que alberga todo tipo de monedas y billetes de la historia del dinero desde la Antigua Grecia hasta la actualidad; sellos, estampas, medallas, modelos y maquinaria de impresión. También visitamos la exposición temporal dedicada al diseñador de medallas, pintor y dibujante Manolo Prieto.Además tuvimos un poco de tiempo libre, en el que tanto profesoras como los alumnos pudimos disfrutar unos de otros en un ambiente diferente al del aula. Estuvo muy bien!!

¿Quieres visitarla virtualmente?

1º BACH. visita la Casa de Moneda y Timbre

Varias salidas de 2º BACH.

Museo del Prado

Museo deCiencias Naturales

El pasado 26 de Enero, los chic@s de 2º Bachillerato estuvieron en dos de los museos más emblemáticos de Madrid. Auténticas maravillas las obras expuestas que tuvieron la oportunidad de visitar. ¡¡ Una pasada!!

Anteriormente, el 22 de diciembre, visitaron el Madrid de los Austrias, del S. XVII, poniendo en relavancia las figuras emblemáticas de la época y los puntos icónicos. ¡¡Una salida estupenda!!

El Madrid de los Austrias, S. XVIII

CARNAVAL

AGRADECIMIENTOS

DESDE EL DEPARTAMENTO DE "LA BUHARDILLA",OS AGRADECEMOS VUESTRA PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN, TANTO A ALUMNOS COMO A PROFESORES EN NUESTRA REVISTA NILE

Cristina SuárezIsabel SotoChelo Vallejo

Para próximas colaboraciones: revista@colegionile.es

+ informacón sobre nuestro cole

El Colegio N.I.L.E. fue creado en 1985 como Sociedad Cooperativa de profesores. Es el resultado de la vocación pedagógica de un grupo de profesionales de la enseñanza que tratan de dar una orientación propia al proceso educativo. Los contenidos del currículo son los que se establecen para la Comunidad de Madrid, complementándolo con una oferta de actividades propias del centro y que forman parte de una programación que fomenta los idiomas y las destrezas lingüísticas y lógico-matemáticas. Conscientes del constante desarrollo tecnológico de nuestra sociedad, se convierte en una de nuestras prioridades el incorporar a las aulas el uso de nuevas tecnologías de la información: Chromebooks, proyectores, pizarras digitales, libros digitales y uso de la página web.

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