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AME/ATE

Des idées pour la classe dehors et le travail sur le son

pour enseignant

Début

Comment faire ?

Cycle 2

Circonscription de Morlaix

index

6- Bibliographie

1- Définition et Objectifs de la classe dehors

2- Travail sur l' oral et sac à son

3- Travail sur l'écrit

4- Travail en Arts

5- Travail en sciences et expérimentation

-Définition de la classe dehors

Cette pratique pédagogique est très répandue dans certains pays et la modalité d’enseignement éprouvée, la classe dehors est, dans le contexte sanitaire actuel parfaitement indiquée.

Ses bénéfices ont été démontrés par des travaux de recherche. Faire classe en extérieur améliore notamment la concentration et l’attention et permet d’observer plus facilement les règles de distanciation sociale et les gestes barrières.

Les élèves pourront apprendre dehors à travers des situations authentiques, les élèves seront actifs car les situations auront du sens pour eux.

Toutes les situations proposées seront des leviers pour l’enseignement car elles suscitent l’intérêt, l’envie et la curiosité chez l’élève.

Sortir, c’est changer d’environnement, c’est modifier et parfois lever certaines difficultés que rencontrent les élèves en classe.

-Objectifs

• Objectif général

Apprendre à travers des situations authentiques.

• Objectif spécifique

-S’approprier un lieu

-Développer l’entraide, la coopération entre les élèves.

-Surmonter les obstacles dans les différents domaines d’apprentissage en communiquant avec les autres

-Développer une conscience environnementale et une curiosité du vivant

-Vivre des explorations sensorielles.

1- Organisation de la classe dehors

• La classe dehors se déroule toute l’année, peu importe le temps. Les séances se passent sur une demi journée fixe dans la semaine.

• Les lieux : les différents lieux seront explorés graduellement :

◦ Cour de l’école

◦ jardins solidaires

◦ sous-bois derrière l’école

• Le matériel:

◦ voir liste annexe 1

◦ demander aux familles le matériel en début d’année

• Poser le cadre :

◦ Prévoir l’encadrement : 1 adulte pour 8 enfants ;

◦ Remplir une demande de sortie de proximité chaque semaine, pour validation par le directeur

◦ Identifier les lieux : prévoir les différents espaces qui servent aux regroupements collectifs ou au moment de travail individuel.

Annexe 1

Oral

Sac à son

Séances pour travailler avec un sac à son

Oral

Ecrit

Et pourquoi ne pas lier le travail de l'artiste Ursus Werhli?

Arts

En bazar

Rangé

A la manière d'Ursus Werhli

L'artiste qui aime tout ranger!

Ursus Werhli

Artiste suisse, né le 13 août 1969

Il remet de l'ordre dans les oeuvres d'arts et dans la vie de tous les jours.

Pour voir quelques unes de ses oeuvres, c'est par ici

Arts

Arts

Ici, une séquence pour travailler sur le son

Ici, quizz pour les élèves sur le son

sciences

BIBLIOGRAphie

Des livres à raconter

1

3

2

4

Des livres pour s'informer

Des livres pour expérimenter

Des sites à découvrir

+

« Chuuut » de D. Underwood, illustrations de R. Liwska; Ed. Albin Michel Jeunesse; 2010.

• « Le pou et la puce » de P. Gay-Para, illustrations de R. Saillard; Ed. Didier Jeunesse; 2001.

• « Chhht ! » de S. Grindley, illustrations de P. Utton; Ed. L’école des loisirs; 1991.

• « Silence » de E. Duval et F. Soutif; Ed. Kaleidoscope; 2005.

• « M. Bruit » de Roger Hargreaves; Collection Monsieur Madame; Ed. Hachette Jeunesse; 2011.

• « Achille et la rivière » de O. Adam et I. Green; Ed. Actes Sud Junior; 2001.

• « Silencio » de A. Herbauts; Ed. Casterman; 2005.

• « Le piano des couleurs » de Massin, illustrations de Laure; Ed. Gallimard Jeunesse; 2004.

• « Quel bruit ! » de CK Dubois et Pélagie; Ed. L’école des loisirs - coll. Pastel; 2014.


+

-« Les sons à petits pas » de A. Fischetti, illustrations de M. Puech; Ed. Actes Sud Junior; 2011. -« Le son – Kézako ? » de E. Bernhard, illustrations de P. Allen; Ed. Mango Jeunesse; 2002.

-« A bon bruit, bonne oreille » magazine Wapiti; Ed. Milan; 1997.

-« Le bruit – Agir pour ma planète » de M. Mira Pons; Ed. Milan Jeunesse; 2005.

-« Tout sur les bruits » de Michel Luppens, illustrations de S. Gaboury; Ed. Raton Laveur; 1999. -« Les sons en 150 questions » de MarieChristine de La Souchère; Ed. Ellipses; 2014.

+

• « Yoganimo - Le yoga des enfants » de Sophie Martel, Marie-Hélène Tapin et Isabelle Charbonneau; Ed. Enfants Québec; 2009.

• « Calme et attentif comme une grenouille » de Eline Snel; Ed. Les arènes; 2012.

• « Les bébés signeurs – Le langage gestuel avec bébé » de Nathanaëlle Bouhier-Charles; Ed. Jouvence; 2010.

• « Mon ABCD des bruits » un recueil + un cd 99 bruits de F. Marceau, illustrations de A-S Lanquetin et M. Legrand; Ed. Grund; 2011.

• « Instruments de musique en papier et carton » de M. Vandervorst; Ed. Alternatives; 2012.

• « Osez la musique » éveil des enfants au plaisir de la musique de E. Martens et V. Van Sull; Ed. Labor Education; 1992

+

-Banque de sons gratuits http://www.universal-soundbank.com/

- http://pepason.fr/?page_id=273

-Le son de la Terre-Jérôme Sueur-France Inter- La Terre au carré: https://www.franceinter.fr/emissions/la-chronique-de-la-terre-au-carre

-Cosmo Sheldrake:

https://www.youtube.com/watch?v=Ksh1XOPNi5shttps://www.youtube.com/watch?v=Ksh1XOPNi5s