Info lettre Février 2022
BOURGE
Created on February 3, 2022
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Transcript
Info lettre pôle maternelle 27
Les incontournables de l'école maternelle - Février 2022
Février 2022
Du nouveau sur le portail maternelle
Zoom sur l'ouvrage de Fabien Emprin
Continuité du parcours de l'élève
Demandez le programme !
Prends-en de la graine !
L’équipe « Maternelle 27 » au complet pour cette rentrée 2021. L’équipe « Maternelle 27 » est heureuse de vous retrouver après cette période estivale qui aura permis de vous ressourcer. Cette rentrée s’inscrit dans le cadre de la Circulaire du 23 juin 2021 : L'objectif prioritaire est de permettre à chaque enfant, sur tout le territoire, de s'épanouir et de déployer toutes ses potentialités, pour qu'il soit, à l'âge adulte, un citoyen libre et éclairé, c'est-à-dire doué d'esprit critique et conscient de partager une destinée commune avec le reste de la société française. Cette année scolaire 2021/2022 poursuit 4 priorités pour l’école en tant que lieu : - d’apprentissage au service de l’acquisition des connaissances et savoirs fondateurs - où se construisent le rapport à l'autre, la vie en société, les valeurs de la République et la culture humaniste ; - où chacun a sa place, en donnant plus à ceux qui ont moins pour assurer l'égalité des chances, en veillant à la pleine santé de tous et en parachevant la transformation de l'École inclusive ; - fondé sur une équipe éducative soudée. >>> Lire la suite de la note de rentrée
Le programme 2021
- Télécharger le programme consolidé
- Grilles des attendus en fin de GS
- en français,
- en mathématiques
- J'enseigne au cycle 1
http://maternelle27.spip.ac-rouen.fr Retrouvez toutes nos brèves, fiches repères, coups de cœur, échos des classes...
- Brèves
- Fiches repères
- Coups de cœur
- Échos des classes
Zoom sur l'ouvrage de Fabien Emprin Introduction à la visioconférence de Fabien Emprin Les programmes consolidés de l’école maternelle apportent peu de changements profonds concernant l’enseignement des mathématiques en maternelle. Par ailleurs, l’évaluation nationale CP montre encore un retard des résultats en mathématiques par rapport à ceux de français. Il y a plusieurs raisons invoquées. La première est sans doute le fait que peu d’enseignants sont issus des filières scientifiques et mathématiques. C’est pourquoi cette année la circonscription maternelle de l’Eure a souhaité favoriser les formations qui vont permettre de renforcer les connaissances pédagogiques et didactiques concernant l’enseignement du domaine mathématique. La question de l’acquisition d’une culture mathématique doit aussi s’adresser aux enfants. Les mots, les concepts et les procédures doivent être RE - visités et nourris. Les affichages et les traces la concernant doivent être repensés. Ils sont souvent réservés au coin des rituels au bas ou au haut du tableau, donc voués aux apprentissages en collectif. Les outils individuels sont plus rares. Le jeu, les jeux de pistes, les cartes, dominos ou dés sont privilégiés peut-être au détriment des situations de vie réelle. La construction du nombre, dans sa dimension cardinale comme ordinale doit être reconsidérée. Fabien Emprin nous apporte un éclairage nouveau sur ce que doit être un apprentissage moderne et rénové des mathématiques. Son ouvrage et son exposé fait écho à notre leitmotiv, faire « moins mais mieux ». On exploite au maximum une même situation de départ sur laquelle on apporte des variables (consignes, critères, représentations et/ou manipulations, etc.) Les réponses aux exercices proposés sont ouvertes et variables en fonction des critères que l’enfant se donnent à lui-même. La construction des réponses aux situations problèmes proposées est basée sur une communication entre 2 ou plusieurs autres enfants. Il leur est nécessaire d’exprimer et de justifier leur point de vue respectif. Là encore, il s’agit de passer du langage courant au métalangage des mathématiques. Faire, dire le faire, penser le faire, c’est là tout le sens de la progression présentée. C’est à ce prix que l’enfant va élaborer une méthodologie. Notre coup de cœur pour l'ouvrage "Enseigner les mathématiques en maternelle" Document en téléchargement https://maternelle27.spip.ac-rouen.fr/sites/maternelle27.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/no13_coup_de_coeur_maths_emprin.pdf
Continuité du parcours de l'élève
- Continuité sur le cycle
- Continuité inter-cycle
- Jalons de progressivité