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Ecole Marie-Eustelle

Croire en l'avenir

Une équipe enseignante à votre écoute !

Enseignante en classe de CP/CE1/CE2

Madame Hémon

Enseignante en classe de CM1/CM2

Madame Tréboz

Enseignante en classe de maternelle et classe de CM1/CM2

Madame Bizais

Cheffe d'établissementenseignante en classe de TPS/PS/MS/GS

Madame Alves de souza

Madame Chevenon

Enseignante en classe de CP/CE1/CE2

Madame Dardillac

Madame Royer

Madame Frioux

Madame Berton

Madame Morel

AESH

Employée en service civique

Personnel OGEC

Personnel OGEC

Personnel OGEC

Un personnel compétent et disponible

S'adapter,se former, se renouveler

Le projet éducatif en quelques mots........

Responsabiliser

- Partager- Développer l'esprit critique de chacun pour aider à grandir- Co-éduquer- Avancer ensemble

Evangile

Comprendre, accueillir,accompagner

Communiquer, échanger, s'informer:

Projets et dynamisme

Ecoute

- Renouveler son regard sur autrui- Accepter et accompagner le changement- Aider à la réussite de tous- Prendre le temps pour aller plus loin ensemble

- Partager- Développer l'esprit critique- Co-éduquer- Avancer ensemble

- Accueil de tous- Faire attention aux autres- Grandir dans la confiance

- Vivre en communauté- Développer les liens entre tous- Prendre le temps de se connaître- Partager la parole et la connaissance

- Inventer, créer, renouveler- Valoriser les talents- Développer les ponts pédagogiques- Bâtir ensemble des projets et se donner les moyens de les finaliser

- Reconnaître la valeur de chacun- Prendre en compte les besoins de chacun- Se rendre disponible- Partager des temps de convivialité et de rencontre- Accompagner chaque élève et le guider vers l'avenir

Nous enseignantes, avons observé une grande disparité dans le niveau de l'expression des enfants. Cette disparité s'agrandit au fil des années avec un appauvrissement du langage et un vocabulaire utilisé de plus en plus limité.Ce constat, nous a permis de définir les grands axes de notre projet d'établissement.......

Le projet d'établissement:"Amélioration du langage oral et enrichissement du lexique"

Améliorer leur niveau de compréhension orale

Développer leurs compétences en production écrite.

Enrichir le bagage lexical des enfants

Favoriser leur entrée dans la lecture

Des classes coopératives

La coopération, plus qu'un choix, une nécessitéLa coopération: plus qu'un choix, une nécessité Rome ne s'est pas faite en un jour.Notre projet de classes coopératives non plus. C'est en effet un cheminement de plusieurs années qui nous aamené à oser les classes coopératives à l'école. Nous avons dressé des constats des nouveaux besoins de nos élèves, sondé les familles.Les récentes évolutions de nos chères têtes blondes, de leurs besoins particuliers et les dernières recherches pédagogiques démontrent la nécessité de coopérer pour apprendre ensemble. Pour un plus grand il est très valorisant de se sentir utile, respecté et admiré par un plus jeune. Pour les plus petits, c'est une vraie joie d'être accompagné par des plus grands. Les maîtresses ne sont plus les seules référentes dans la classe. Nos élèves construisent ensemble leurs savoirs, leurs compétences et chacun progresse à son niveau. La classe n'est pas un lieu de concurrence mais un lieu de vie où chacun a sa place et apprend à son rythme. Un proverbe bien connu dit que "Seul on va plus vite, mais ensemble on va plus loin...". Nous les maîtresses ne pouvons que réaffirmer qu'ensemble nous allons effectivement très loin. nécessité!

Dans nos classes coopératives, chaque enfant peut choisir son espace et ses modalités de travail (seul, en binôme, en groupe, assis, debout...) ceci afin de l'aider à mieux communiquer, à travailler en collaboration et à s’engager dans un esprit critique. Trois compétences transdisciplinaires y sont développées : l’autonomie, la prise d’initiative et la responsabilité. L'élève devient un apprenant actif, conscient à la fois de ses faiblesses, mais aussi de ses forces, ce qui lui permet de choisir son espace et son activité en fonction de ses besoins, mais aussi d’aider ses camarades.

Les classes coopératives : une pédagogie innovante!

La posture de l'enseignant y est également différente. IL sort d’une posture transmissive pour se positionner comme accompagnateur. Il devient un facilitateur, repense les temps d’apprentissage et propose des ressources aux élèves ainsi que des parcours individualisés. Cette pédagogie répond au profil de chaque enfant et lui permet d'évoluer à son rythme à l'intérieur d'un même cycle, tout en intégrant ses besoins particuliers. Les espaces classes sont également repensés et réorganisés en fonction de tous ces éléments.

Les classes coopératives: la posture de l'enseignant...

Classes coopératives : des espaces repensés

Centre d'autonomie

Coin lecture et informatique

Coin langage

Coin informatique

Coin bibliothèque

Coin regroupement

Classes coopératives : travailler autrement

Bouger et choisir sa posture de travail en fonction de ses besoins pour mieux se concentrer !

Des projets toute l'année.......

Formation Cambridge

Une formation reconnue internationalement.Une formation de la maternelle au collège.Un enseignement dispensé par un professeur d'anglais expérimenté et bilingue.Des apprentissages basés sur des situations quotidiennes.

...une relation de confiance

La relation école-parents...

- Collaboration pour réfléchir aux valeurs à faire vivre à l’école et en famille pour préparer enfants et jeunes à la vie sociale et citoyenne.- Collaboration équipe éducative/parents/élèves pour le suivi du travail scolaire.- Collaboration équipe éducative/parents/élèves pour le comportement des enfants et des jeunes : respect des règles communes et engagement dans la vie collective.

- Reconnaissance et respect par tous des compétences respectives de chacun.- Désir d’écoute et de dialogue.- Refus des a priori et des jugements de valeur.- Loyauté, transparence, voire confidentialité dans les échanges.

Co-éduquer

Merci !!!!

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