Maths en forme 2022

Semaine Maths en forme(s) 2022

Mission Maternelle 78

Mission Maternelle 78 (florence.carite@ac-versailles.fr)

Programme de l'école maternelle (BO n°25 du 24 juin 2021)

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

"Très tôt, les jeunes enfants discernent intuitivement des formes (carré, triangle, etc.) [...]. À l’école maternelle, ils construisent des connaissances et des repères sur quelques formes [...]. L’approche des formes planes, des objets de l’espace, [...], se fait par la perception visuelle, la manipulation et la coordination d’actions sur des objets. Cette approche est soutenue par le langage : il permet de décrire ces objets et ces actions et favorise l’identification de premières caractéristiques descriptives."

Attendu des enfants en fin d'école maternelle :

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme ;

- Reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre) ;

- Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et ce dans toutes leurs orientations et configurations ;

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides) ;

- Reproduire, dessiner des formes planes.

=> Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (pavages).

Objectifs langagiers :

=> Savoir nommer : cube, pyramide, boule, cylindre, carré, triangle, cercle ou disque, rectangle.

=> Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (assemblage de solides, pavages).

Objectifs langagiers :

=> Savoir nommer : cube, pyramide, boule, cylindre, carré, triangle, cercle ou disque, rectangle.

=> Reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

=> Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme ;

=> Reproduire, dessiner des formes planes.

Objectifs langagiers :

=> Savoir nommer : cube, pyramide, boule, cylindre, carré, triangle, cercle ou disque, rectangle.

=> Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (assemblage de solides) ;

=> Reproduire, dessiner des formes planes.

Objectifs langagiers :

=> Savoir nommer : cube, pyramide, boule, cylindre, carré, triangle, cercle ou disque, rectangle.

Comment participer ?

Ces défis sont ouverts à toutes les classes de Maternelle.

Aucune inscription n’est nécessaire.

Chaque enseignant choisit l’épreuve qu’il souhaite au regard du jour de la semaine (en cliquant dessus).

La consigne est écrite telle qu'elle peut être donnée aux enfants.

La manipulation à partir du matériel de la classe sera l'entrée à favoriser.

Les enfants devront s’organiser, coopérer, se mettre d'accord pour résoudre les défis.

Au-delà de la réussite, c’est bien la démarche qui sera à valoriser et non le résultat obtenu.

Les objectifs visés sont indiqués sur cette première page sous chaque défi par l'icône (+).

TANGRAM

« Voici les pièces du jeu du Tangram. Choisis un niveau et reproduis le modèle proposé avec ces pièces. Quelles formes as-tu choisi ? »

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

Utiliser le matériel de la classe pour que les enfants puissent manipuler (ou le cas échéant, imprimer le dossier et plastifier).

PENTAMINO

« Trouve comment placer ces pièces pour recouvrir le modèle que tu découvriras en cliquant sur le niveau que tu souhaites ? »

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

Utiliser le matériel de la classe pour que les enfants puissent manipuler (ou le cas échéant, imprimer le dossier et plastifier).

RALLYE PHOTOS

« Voici une collection de photos de solides observés dans la rue. A vous de la poursuivre. Envoyez vos photos à l’école. »

à la maison, avec papa, maman, papy, mamie, ...

CLASSEMENTS et EMPREINTES

Jeu DU MARCHAND

« Tu réalises une construction avec des formes. Ton copain va devoir aller chercher, chez le marchand, les formes que tu as utilisées, pour refaire la même construction. »

Niveau 1

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu peux faire autant d’aller-retour que tu souhaites.

Niveau 2

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu as le droit à trois aller-retour (pas plus).

Niveau 3

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu dois réussir en une seule fois à prendre toutes les formes dont tu as besoin.

(Mettre des feuilles, crayons à disposition des enfants).

Niveau 4

Consigne pour le copain :

Tu iras chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin cet après-midi. Tu dois trouver un moyen pour te souvenir des formes à commander et pour refaire la même construction.

(Mettre des feuilles, crayons à disposition des enfants).

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu peux faire autant d’aller-retour que tu souhaites.

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu peux faire autant d’aller-retour que tu souhaites.

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu as le droit à trois aller-retour (pas plus).

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu dois réussir en une seule fois à prendre toutes les formes dont tu as besoin.

(Mettre des feuilles, crayons à disposition des enfants).

Consigne pour le copain :

Tu iras chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin cet après-midi.

Rq :

Dans la mesure où c'est un défi, toutes les stratégies pourront être acceptées (mémorisation, recours au dessin, à l'écrit, ...) puis discutées ensuite.

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu as le droit à trois aller-retour (pas plus).

Consigne pour le copain :

Tu vas chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin. Tu dois réussir en une seule fois à prendre toutes les formes dont tu as besoin.

(Mettre des feuilles, crayons à disposition des enfants).

Consigne pour le copain :

Tu iras chez le marchand pour demander les formes dont tu as besoin cet après-midi. Tu dois trouver un moyen pour te souvenir des formes à commander et pour refaire la même construction.

(Mettre des feuilles, crayons à disposition des enfants).

Quel matériel utiliser pour ce jeu ?

=> Ce que vous trouverez dans la classe en lien avec les solides dont les empreintes ou les contours auront été réalisés la veille (ex : cubes, pyramides, boules) :

- choisissez les éléments donnés aux enfants (pour qu'ils puissent les nommer, les dessiner si besoin et qu'il y en ait assez pour le marchand) ;

- ainsi, lorsque les enfants vont chez le marchand, ils nomment les éléments de la construction dont ils ont besoin ;

- et pour les niveaux plus complexes, le passage à la représentation plane (dessin) nécessaire (pour se souvenir) est facilité.

1

D'autres

2

3

4

5

6

CONSTRUCTION (Seul)

« Dessine ta construction. »

Niv 1 : « Réalise une construction avec 3 cubes et 1 boule. »

Niv 2 : « Réalise une construction avec 3 pyramides, 4 cubes et 1 boule. »

Niv 3 : « Réalise une construction avec 3 pyramides, 6 cubes et 1 boule. »

DESCRIPTION (Jeu à deux)

Les enfants jouent par deux.

Ils ont chacun exactement le même matériel dans deux barquettes distinctes.

Un cache sépare les deux enfants.

« Réalise une construction derrière le cache pour que ton copain ne la voit pas. Décris lui ce que tu as fait pour qu’il refasse la même sans la voir. »

KIM « Dessinez c’est gagné ! » (Jeu en petit groupe)

Les photos de différents solides sont affichées à vue des enfants.

L'enseignant place un solide représenté sur une des photos affichées, discrètement, dans une boîte opaque. Il sera changé à chaque nouveau joueur.

« Mets ta main dans la boîte, il y a un objet dedans. Touche-le puis dessine-le sans rien dire. Tes copains doivent deviner ce que c’est en regardant ton dessin et les photos. »

PARCOURS des formes (Jeu en petit groupe)

Les enfants ont réalisé une grande fresque avec des formes.

Cette dernière est mise au sol.

« Traverser le parcours en ne marchant que sur des triangles », …

Diverses consignes pourront être données.

Possibilité d’utiliser un dé des formes.

QUI EST-CE ? (Jeu en regroupement)

L'enseignant place des cartes de volumes et de formes planes à vue des enfants.

« J’ai choisi un solide. Il n’a pas de sommets. Il roule… »

JEU LIBRE (Autonomie, seul ou à plusieurs)

Fabrication de solides à partir de jeux divers,… de la classe.