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Conseil pédagogique DU 07 décembre 2021

Approche par compétences (APC):

Parcours de l’individu tout au long de sa vie (de l’Ecole à sa vie active)

Inspecteurs référents du réseau la Crau

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31/01/2022

Conseil pédagogique DU 07 décembre 2021

Approche par compétences (APC):

Parcours de l’individu tout au long de sa vie (de l’Ecole à sa vie active)

Objectif de la formation:

Développer l’approche par compétences de la petite section jusqu’au cycle terminal.

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Approche par compétences (APC)

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  • 14h00 -14h30 : Introduction par l'équipe des inspecteurs

  • Hervé FOURMENT
  • Frédérique LUBRANO
  • Pascale OLIVE
  • Yoann PAULHAN
  • Delphine VALLON-MERSALI

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Approche par compétences

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  • 14h00 -14h20 : Introduction par l'équipe des inspecteurs
  • de l’Approche par compétences (APC)

14h20 : Témoignage : APC au niveau d’un établissement

  • 14h20 – 14h35: Madame NOVIER, principale du collège Malraux à Fos/Mer.
  • 14h35 – 14h50: échanges.

14h50 : Témoignage : APC au niveau d’un établissement : d ’un point de vue opérationnel.

  • 14h50 – 15h05: Monsieur CHARMASSON, professeur d’histoire-géographie et webmestre, collège Daudet à Istres.
  • 15h05 – 15h 20: échanges.

15h20 – 15h30 : Pause.

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15h30 : Témoignages : APC au niveau des enseignants

  • 15h30 – 15h40: Introduction de l’APC par Madame OLIVE, IEN 1er degré circonscription de Miramas.
  • 15h40 – 15h55: Monsieur Chalençon, professeur de mathématiques, collège Miramaris à Miramas.
  • 15h55- 16h25 : Madame BAHORI, Madame GINOSA, Madame TESSONNIER, professeures de lycée professionnel.
  • 16h25 – 16h50: échanges sur les témoignages enseignants.

16h50 – 17h00 : Conclusion.

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Constat:

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  • Les élèves reçoivent un enseignement par compétences au cours de leur scolarité dans le 1er degré.
  • Le livret scolaire universel (LSU) est mis en place dès l’entrée à l’école jusqu’à la fin du collège.
  • Il existe le conseil école-collège.
  • Certains collèges ont mis en place des bulletins par compétences sans note.
  • Mise en place du livret scolaire du lycéen (LSL).
  • Les livrets scolaires sont remplis par compétences.

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Problématique :

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  • Comment harmoniser les pratiques d’enseignement / d’apprentissage par compétences entre les différents cycles?

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L’APC permet de passer d’un paradigme de l’enseignement à un paradigme de l’apprentissage

Intérêts pour le professeur :

  • Annoncer ce qui va être enseigné en début de séance pour enrôler les élèves
  • Mettre l’accent sur ce que l’élève a appris et qu’il réussit à utiliser dans des situations nouvelles
  • Être amené à préciser ce qui est évalué ou observé
  • Eviter le classement des élèves
  • Retravailler la compétence non atteinte (étayer et remédier)

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L’APC permet de passer d’un paradigme de l’enseignement à un paradigme de l’apprentissage

Intérêts pour l’élève :

  • Savoir ce que je travaille, ce que je vais apprendre
  • Découvrir le sens et la pertinence des savoirs à apprendre = déclencheur de la motivation
  • Mesurer ses progrès
  • Pouvoir retravailler la compétence non atteinte (étayage et remédiation)

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3. Tâche complexe (interdisciplinaire) pour une situation complexe.Résoudre la problématique par des choix et des combinaisons d’outils et de connaissances appropriées pour une situation complexe

2. Tâche à accomplir de façon semi-autonome (choix de l’outil)

1. Tâche à accomplir selon une consigne ou un outil simple donnés voire automatisés

  • Construire des situations d’apprentissage posées dans un contexte qui fait sens
  • Proposer des tâches à réaliser avec différents degrés de maîtrise

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Par un processus de contextualisation – décontextualisation – recontextualisation pour transférer les savoirs et mobiliser des ressources dans de nouvelles situations.

Source : polymaths.e-monsite.com

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  • 14h00 -14h20 : Introduction par l'équipe des inspecteurs
  • de l’Approche par compétences (APC)

14h20 : Témoignage : APC au niveau d’un établissement

  • 14h20 – 14h35: Madame NOVIER, principale du collège Malraux à Fos/Mer.
  • 14h35 – 14h50: échanges.

14h50 : Témoignage : APC au niveau d’un établissement : d ’un point de vue opérationnel.

  • 14h50 – 15h05: Monsieur CHARMASSON, professeur d’histoire-géographie et webmestre, collège Daudet à Istres.
  • 15h05 – 15h 20: échanges.

15h20 – 15h30 : Pause.

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15h30 : Témoignages : APC au niveau des enseignants

  • 15h30 – 15h40: Introduction de l’APC par Madame OLIVE, IEN 1er degré circonscription de Miramas.
  • 15h40 – 15h55: Monsieur Chalençon, professeur de mathématiques, collège Miramaris à Miramas.
  • 15h55- 16h25 : Madame BAHORI, Madame GINOSA, Madame TESSONNIER, professeures de lycée professionnel.
  • 16h25 – 16h50: échanges sur les témoignages enseignants.

16h50 – 17h00 : Conclusion.

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“L’évaluation éducative n’est pas faite pour savoir si l’on est meilleur que les autres,

mais pour devenir meilleur que soi-même.”

Philippe Meirieu