RELATIONS AUX PARENTS

LEHNA Salah-Eddine

RELATIONS AUX PARENTS

Sommaire

Introduction : une relation à construire

II. II. Les solutions pour renforcer la coopération entre les parents et l'école

Conclusion

Inforgraphie

I. I. Les familles immigrées et l’école : entre effet de loupe et risque d’ethnicisation

Outil de veille

Sources

INTRODUCTION

Termes négatifs

Françoise LORCERIE : "Désaccordement structurel"

Infographie

https://www.canva.com/design/DAE3Ahrmg-4/share/preview?token=uytJ1ANepGDw8VimC2LkcA&role=EDITOR&utm_content=DAE3Ahrmg-4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

I. Les familles immigrées et l’école : entre effet de loupe et risque d’ethnicisation

A statut socio-économique égal, la distinction entre famille française et famille immigrée est difficile à établir

Connaissance mutuelle des attentes de chacun

II. Les solutions pour renforcer la coopération entre les parents et l'école

Informer, dialoguer

Aider les parents à se familiariser avec l'école

Encourager la participation des parents à la vie de l'école ou de l'établissement

1er levier d'action : Rendre effectifs les droits d'information et d'expression des parents en accordant une attention particulière aux parents les plus éloignés du système éducatif

II. Les solutions pour renforcer la coopération entre les parents et l'école

2ème levier d'action :

Diversifier les modalités d'échanges entre les professionnels et les parents

Sensibiliser et former l'ensemble des personnels de l'éducation nationale à la communication avec les familles

II. Les solutions pour renforcer la coopération entre les parents et l'école

Lorem ipsum 01

Lorem ipsum 02

Lorem ipsum 03

Lorem ipsum 04

3ème levier d'action :

CONCLUSION

"L’intérêt d’un système coopératif avec la famille est qu’il favorise l’intégration culturelle et linguistique de l’enfant"

Outil de veille informationnelle

Sources :

https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo38/REDE1324999C.htm

Merci pour votre écoute !