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Pour une navigation plus aisée dans l'escape game,
nous vous conseillons de réaliser cette aventure en plein écran.
Pour cela, cliquerz sur les 3 points horizontaux qui se trouvent en bas à droite de cette fenêtre.

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CREDITS : Escape game conçu par les référents numériques de Haute-Savoie / Illustrations : http://www.freepik.com "Designed by vectorpouch / Freepik"

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  • programmation
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  • =
  • no

Informations et données

Communication et collaboration

Création de contenus

Protection et sécurité

Environnement numérique

j'accepte

je refuse

Bureau recrutement

formation

Centre de

CRCN

Bureau
de
Bernard

ACCUEIL

Tu dois d'abord rencontrer Bernard avant de pouvoir emprunter l'ascenseur.

Tu dois d'abord te présenter à l'accueil avant de rencontrer Bernard.

Tu dois d'abord te présenter à l'accueil avant de rencontrer Bernard.

Bonjour,

Bienvenue dans notre centre de formation.

Je termine la préparation d'un dossier et
je vous écoute.

Pourriez-vous me donner les papiers

que je viens de faire tomber ?

Merci.

Les compétences numériques du CRCN sont abordées dès la maternelle et un bilan de la maîtrise des compétences numériques des élèves est réalisé dans le LSU en fin de CM2 et en fin de 6ème.

L'essentiel sur le CRCN*...

Il est valable de l'école primaire à l'université.

Il est entré en vigueur à la rentrée scolaire 2019.

Une certification du niveau de maîtrise des compétences numériques est délivrée à tous les élèves en fin de cycle 4 et en terminale sur la plateforme PIX.

* Cadre de Référence des Compétences Numériques, il remplace le B2i (brevet informatique et internet)

Merci beaucoup pour les papiers.

Je devais rapidement terminer ce document

du CRCN pour M. Bernard.

Vous êtes certainement venu(e) pour le recrutement.

Les candidats doivent s'inscrire en arrivant.

Un ordinateur est à votre disposition au bout du comptoir.

Chargement effectué

Poursuivre...

Quel est votre prénom ?

VALIDER

Le CRCN est entré en vigueur à la rentrée 2019.

Le CRCN est valable seulement pour l'école primaire et le collège.

Un positionnement de l'élève est réalisé en CM2 par l'enseignant(e) dans le LSU.

A l'issue du collège, le CRCN débouche sur la certification PIX.

Le CRCN est composé de 16 compétences réparties dans 5 domaines.

VALIDER

Réponds par VRAI ou FAUX à chacune des affirmations.

Nous savions que cette proposition de poste t'intéresserait.

Il ne fait aucun doute que tu as certainement toutes les compétences mais nous allons tout de même vérifier que tu maîtrises les bases du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) avant de te confier une mission.

Bonjour §nom§ ,

Félicitations, vous avez réussi le test d'entrée.
C'était visiblement une simple formalité pour vous.
Bernard vous attend dans son bureau.

Comme je vous l'ai indiqué, Bernard vous attend dans son bureau.


formation

Centre de

CRCN

Bureau
de
Bernard

ACCUEIL

Désolé ! Je pense que Bernard a dû oublier de vous donner le mot de passe dans son mail... CRCN

Tu dois d'abord rencontrer Bernard pour commencer ta mission.

Si tu es bloqué, reviens dans ce couloir et tu auras de l'aide.

Le Cadre de Référence des Compétences Numériques a remplacé le Brevet Internet et Informatique en 2019....


...Le Cadre de Référence des Compétences Numériques a remplacé le Brevet Internet et Informatique en 2019....


...Le Cadre de Référence des Compétences Numériques a remplacé le Brevet Internet et Informatique en 2019....

PIX

PIX

Il fait bien sombre par ici.
Il serait intéressant d'éclairer cette pièce.


Aujourd'hui :

7h30 : dentiste

8h30 - 10h30 : accueil des 7 candidats au poste de formateur CRCN

10h30 - 11h30 : visioconférence avec le Ministre

11h30 - 12h00 : entretien avec le 1er candidat ayan obtenu les 5 badges

12h00 - 12h30 : convention avec les écoles

13h15 : départ avion pour Saint-Barthelemy

Très utile pour passer son écran à la loupe en cas d'amnésie.

PIX

Saisissez le mot de passe
d'ouverture de session

PIX

Il me semble bien avoir laissé la loupe sous la boite. Tu devrais la déplacer en veillant à
mettre le thermos de
côté.


Aujourd'hui :

7h30 : dentiste

8h30 - 10h30 : accueil des 7 candidats au poste de formateur CRCN

10h30 - 11h30 : visioconférence avec le Ministre

11h30 - 12h00 : entretien avec le 1er candidat ayan obtenu les 5 badges

12h00 - 12h30 : convention avec les écoles

13h15 : départ avion pour Saint-Barthelemy

Très utile pour lire mais beaucoup moins efficace qu'une bonne vieille loupe.

Très utile pour passer son écran à la loupe en cas d'amnésie.

N'hésite pas à fouiller, déplacer tout ce qui se trouve sur mon bureau.

Chargement effectué

Poursuivre...

Si tu es dans mon bureau, c'est donc que tu souhaites intégrer mon équipe.
Ne perdons pas de temps inutilement, chaque minute perdue ne peut jamais être récupérée, ton épreuve de recrutement débute immédiatement.
Bernard

Es-tu prêt(e) à commencer ?

Tu n'auras que 60 minutes pour réussir cette épreuve.

Bonjour §nom§ ,

Tu auras des énigmes à résoudre et 5 badges à gagner !

Pour réussir l'épreuve d'admission, tu devras faire tes preuves dans les 5 domaines du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN).

En savoir plus...

Consulter le CRCN :


Site à consulter :


Fiche à télécharger

Un badge est en jeu pour chaque domaine. Tu vas devoir résoudre des énigmes pour les obtenir.
A toi de jouer !

formation

Centre de

CRCN

Bureau
de
Bernard

ACCUEIL

HH:MM:SS

60

Informations et données

Salle de test

HH:MM:SS

Ici, nous testons la compétence 1.1 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour mener une recherche et une veille d’information.


De quoi s’agit-il ?

Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.

Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

nous t'attendions avec impatience.
Je vois que tu es déjà assis(e) devant ton écran d'ordinateur, tu peux donc commencer le cours sur
le domaine 1 du CRCN.

Bonjour §nom§ ,

Pas de stress, tu as encore beaucoup de temps devant toi pour réussir ta mission.

Valider ce domaine

Mener une recherche

et une veille d’information

Gérer des données

Traiter des données

1. Informations et données

Mener une recherche et une veille d’information

De quoi s’agit-il ?

Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.

Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).

Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet

(Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)
• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus
(Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

Informations et données

• 1.1.a - Lire et repérer des informations sur un support numérique

Recherche le livre « Le chat assassin, le retour » dans cette page :

VALIDER

Qui lit le livre ?

Ne coche qu'une seule case.

Mener une recherche et une veille d’information

Informations et données

David Jisse

Le chat

Anne Fine

L'école des loisirs

Indice 1

Indice 2

Un site internet contient une multitude d'informations, une fenêtre de recherche est donc très souvent mise à disposition des visiteurs pour permettre de trouver plus rapidement l'information recherchée grâce à la saisie de mots clés.

Utilise cette fonctionnalité sur le site de l'école des loisirs pour retrouver le livre "Le chat assassin, le retour".



Le choix des mots clés est très important car il va permettre de formuler une requête au plus proche de l'information recherchée. Pour retrouver l'album, "Le chat assassin, le retour", les mots clés seront "chat assassin retour". A toi d'essayer maintenant.

Recherche le livre « Le chat assassin, le retour » dans cette page :

Combien de temps dure cette lecture ?

Mener une recherche et une veille d’information

Informations et données

VALIDER

(exemple : 1min20)

• 1.1.a - Lire et repérer des informations sur un support numérique

En utilisant le moteur de recherche « Qwant junior », consulte la définition du mot "programmation" donnée par Wikipédia.

Quel mot est utilisé pour évoquer la programmation informatique dans cette encyclopédie libre ?

• 1 .1.b - Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche

Mener une recherche et une veille d’information

Informations et données

VALIDER

Indice 1

Voici l'adresse internet du moteur de recherche Qwant Junior. Ce moteur de recherche a été pensé pour accompagner la recherche des enfants.

https://www.qwantjunior.com/

VALIDER

• 1.1.c - Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats

Quelle requête te semble la plus appropriée pour
retrouver la publication internet ci-dessous ?

Nombre de reponses justes cochées

Nombre de reponses fausses non cochées

Score

codage programmation école

codage programmation initier

école pédagogique élèves

Mener une recherche et une veille d’information

Informations et données

école initiation académie paris

Bernard a déposé un fichier nommé CRCN dans son ordinateur.

• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.

Score

Gérer des données

Informations et données

Score

Dans l'arborescence ci-contre, clique sur le dossier dans lequel se trouve le fichier de Bernard.

ESSAYE ENCORE

Ce n'est pas le bon dossier.

Pour retrouver le fichier de Bernard, tu dois bien suivre les indications fournies dans la barre d'adresse.

• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.

Gérer des données

Informations et données

ESSAYE ENCORE

Ce n'est pas le bon dossier. Tu es allé dans le dossier de Lucile alors que le fichier recherché est dans le dossier de Bernard.

• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.

Gérer des données

Informations et données

ESSAYE ENCORE

Super, tu n'es vraiment pas loin d'avoir trouvé mais tu as confondu le dossier "documents" avec le dossier "Mes Documents". Dans une arborescence, il y a très souvent des dossiers qui portent des noms semblables ou même identiques. Chaque détail compte.

• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.

Gérer des données

Informations et données

Traiter des données

Informations et données

VALIDER

Télécharger le tableur pour répondre aux questions suivantes

A l’aide du tableur, en utilisant les filtres, réponds aux questions :

Quel est le département à la 53ème place des plus peuplés en 1801.

Quel département est le 80ème en superficice ?

A l’aide de la fonction « somme » que tu vas créer, calcule la population totale de la France en 1801.

Réponses possibles : 17 023 658 / 29 033 629 / 25 987 258 / 27 548 012

• 1.3 - Insérer, saisir et trier des données dans un tableur pour les exploiter.

pour LibreOfficce

pour Excel

Félicitations !!!

Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 1
du CRCN.

Tu auras besoin de ce badge pour reprendre l'ascenseur.

Bernard l'a déposé dans le couloir mais il ne
se souvient plus à quel endroit exactement...

Informations et données

HH:MM:SS

Salle de test

Visiblement Bernard a laissé ton badge dans un endroit peu accessible !

Ici, nous testons la compétence 1.1 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour mener une recherche et une veille d’information.


De quoi s’agit-il ?

Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.

Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

Salle de test

Informations et données

Ici, nous testons la compétence 1.1 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour mener une recherche et une veille d’information.


De quoi s’agit-il ?

Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.

Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

Communication et collaboration

HH:MM:SS

Salle de test

Je m'appelle Léo. Bernard vient de
partir et il m'a dit que tu pourrais
m'aider. J'ai un probléme avec ma
messagerie sur ma tablette.
Tu veux bien m'aider ?

Bonjour §nom§ ,

Ici, nous testons la compétence 2 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour communiquer et collaborer.


De quoi s’agit-il ?

Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information en respectant les règles sociales de leur usage (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information).

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

Ici, nous testons la compétence 2 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour communiquer et collaborer.


De quoi s’agit-il ?

Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information en respectant les règles sociales de leur usage (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information).

C'est la valise de Bernard.

Il a dû l'oublier quand il est

passé ce matin.

Cette plante est bien sèche, il faudra penser à l'arroser.

Chargement effectué

Poursuivre...

Sur la vignette suivante, tu vas devoir recomposer 4 mails en déplaçant les differents composants du message :

  • expéditeur,
  • destinataire,
  • date,
  • objet,
  • et contenu.

Cette activité existe sous forme de jeu de carte pour les élèves. Tu en trouveras le lien dans la formation magistère.

Communication et collaboration

Interagir

Replace les textes dans le corps des messages.

Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.

Re : Visite des services municipaux

Replace les dates dans les en-têtes des messages.

Date : 01 janvier

Date : 08 novembre

Date : 17 septembre

Date : 03 juin

Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.

Bonjour Monsieur,
Nous sommes les élèves de la classe de cycle 3 de l'école Jules Verne à Villejolie. Nous avons écrit un article sur les chevaliers du Moyen-âge dans notre blog
d'école et nous aimerions utiliser l'un de vos dessins pour illustrer notre article. Il s'agit du dessin qui se trouve sur cette page :
http://www.studio3D.fr/histoire/chevalerie.html
Si vous acceptez, votre nom sera cité dans notre article.
Nous espérons que vous accepterez notre demande.
Les élèves de la classe de cycle 3, école J. Verne

Bonjour les enfants,
J'ai le plaisir de vous informer que les services de la mairie pourront vous accueillir le jeudi 28 novembre, à partir de 09 h 00. Je serai moi-même présent pour répondre à toutes les questions que vous vous posez sur le fonctionnement d'une commune comme Villejolie.
Dans l'attente de votre visite,
Cordialement,
--
Joël Legrand,
Maire de Villejolie

Salut,
Mercredi prochain 12 juin, je fête mon anniversaire avec mes meilleurs amis !
Je t'invite de 14h00 à 17h00 chez moi :
28, rue Tabaga – Appartement 209.
Dis-moi vite si tu peux venir ou non en répondant à ce message ou en téléphonant au 1.23.45.67.89.
A très bientôt,
Léo
PS : je n’ai pas l’adresse de Tom, est-ce quelqu’un peut le prévenir ? ☺

Bonjour Léo,
Nous avons le plaisir de te faire découvrir les nouveaux bonbons Horiba !
De délicieux bonbons gélifiés enrobés de sucre pétillant !
Pour savoir si tu as gagné ton poids en bonbons, connecte-toi vite sur www.horiba.fr.
(offre valable jusqu’au 31 janvier)

Replace l'objet des messages dans les en-têtes.

Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.

03 juin

17 septembre

08 novembre

Bonjour Monsieur,
Nous sommes les élèves de la classe de cycle 3 de l'école Jules Verne à Villejolie. Nous avons écrit un article sur les chevaliers du Moyen-âge dans notre blog
d'école et nous aimerions utiliser l'un de vos dessins pour illustrer notre article. Il s'agit du dessin qui se trouve sur cette page :
http://www.studio3D.fr/histoire/chevalerie.html
Si vous acceptez, votre nom sera cité dans notre article.
Nous espérons que vous accepterez notre demande.
Les élèves de la classe de cycle 3, école J. Verne

Bonjour les enfants,
J'ai le plaisir de vous informer que les services de la mairie pourront vous accueillir le jeudi 28 novembre, à partir de 09 h 00. Je serai moi-même présent pour répondre à toutes les questions que vous vous posez sur le fonctionnement d'une commune comme Villejolie.
Dans l'attente de votre visite,
Cordialement,
--
Joël Legrand,
Maire de Villejolie

Salut,
Mercredi prochain 12 juin, je fête mon anniversaire avec mes meilleurs amis !
Je t'invite de 14h00 à 17h00 chez moi :
28, rue Tabaga – Appartement 209.
Dis-moi vite si tu peux venir ou non en répondant à ce message ou en téléphonant au 1.23.45.67.89.
A très bientôt,
Léo
PS : je n’ai pas l’adresse de Tom, est-ce quelqu’un peut le prévenir ? ☺

Bonjour Léo,
Nous avons le plaisir de te faire découvrir les nouveaux bonbons Horiba !
De délicieux bonbons gélifiés enrobés de sucre pétillant !
Pour savoir si tu as gagné ton poids en bonbons, connecte-toi vite sur www.horiba.fr.
(offre valable jusqu’au 31 janvier)

Replace l'expéditeur et le destinataire dans les en-têtes.

Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.

03 juin

17 septembre

08 novembre

Bonjour Monsieur,
Nous sommes les élèves de la classe de cycle 3 de l'école Jules Verne à Villejolie. Nous avons écrit un article sur les chevaliers du Moyen-âge dans notre blog
d'école et nous aimerions utiliser l'un de vos dessins pour illustrer notre article. Il s'agit du dessin qui se trouve sur cette page :
http://www.studio3D.fr/histoire/chevalerie.html
Si vous acceptez, votre nom sera cité dans notre article.
Nous espérons que vous accepterez notre demande.
Les élèves de la classe de cycle 3, école J. Verne

Bonjour les enfants,
J'ai le plaisir de vous informer que les services de la mairie pourront vous accueillir le jeudi 28 novembre, à partir de 09 h 00. Je serai moi-même présent pour répondre à toutes les questions que vous vous posez sur le fonctionnement d'une commune comme Villejolie.
Dans l'attente de votre visite,
Cordialement,
--
Joël Legrand,
Maire de Villejolie

Salut,
Mercredi prochain 12 juin, je fête mon anniversaire avec mes meilleurs amis !
Je t'invite de 14h00 à 17h00 chez moi :
28, rue Tabaga – Appartement 209.
Dis-moi vite si tu peux venir ou non en répondant à ce message ou en téléphonant au 1.23.45.67.89.
A très bientôt,
Léo
PS : je n’ai pas l’adresse de Tom, est-ce quelqu’un peut le prévenir ? ☺

Bonjour Léo,
Nous avons le plaisir de te faire découvrir les nouveaux bonbons Horiba !
De délicieux bonbons gélifiés enrobés de sucre pétillant !
Pour savoir si tu as gagné ton poids en bonbons, connecte-toi vite sur www.horiba.fr.
(offre valable jusqu’au 31 janvier)

Communication et collaboration

HH:MM:SS

Salle de test

Mon problème est enfin résolu grâce à toi !
Mon ami Vinz et sa soeur Lou ont besoin de toi. Je crois qu'en effectuant une
recherche, ils sont tombés sur des
contenus qui les ont choqués.
A bientôt !

Merci §nom§ ,

Ici, nous testons la compétence 2 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour communiquer et collaborer.


De quoi s’agit-il ?

Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information en respectant les règles sociales de leur usage (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information).

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Ici, nous testons la compétence 2 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour communiquer et collaborer.


De quoi s’agit-il ?

Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information en respectant les règles sociales de leur usage (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information).

C'est la valise de Bernard.

Il a dû l'oublier quand il est

passé ce matin.

Cette plante est bien sèche, il faudra penser à l'arroser.

Maître,
je peux vous parler de
quelque chose ?
Hier,
ma soeur est allée sur internet .
Par erreur, elle est allée
sur un site...
Comment dire...
pas pour nous...

Vinz, tu as un bon reflexe !
Il est important d'avertir un adulte.

Les enfants,
avant de commencer,
je vous propose d'écouter
l'histoire de Vinz !
Il n'est surement pas le seul à qui
c'est arrivé...

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Collaborer

S'insérer dans le monde numérique

2. Communication et collaboration

Ce domaine est composé de 4 compétences.

Nous allons les découvrir.

Communication et collaboration

Que faire lorsqu'on tombe sur un contenu inapproprié ?

Communication et collaboration

Intéragir

« Vinz et Lou sur Internet » est un dispositif multimédia destiné à sensibiliser les enfants sur les règles à respecter, et à identifier les risques, lorsqu'ils surfent sur Internet.


La pédagogie innovante, basée sur le jeu et le questionnement, amène les enfants à être acteurs de leur apprentissage.

Le ton humoristique et la proximité avec les personnages renforcent le message.

Regarde la vidéo pour répondre aux questions qui seront sur la page suivante de ce parcours.

QUIZ VIDEO

QUESTION 1/3

Pourquoi Lou est-elle choquée devant son ordinateur ?


C

Elle a trouvé la page du site des Poilonours.

B

Elle est tombée sur un site interdit aux moins de 18 ans.

Communication et collaboration

Intéragir

Revoir la vidéo

Elle a découvert un site avec des images choquantes.

A

QUIZ VIDEO

Communication et collaboration

Intéragir

QUESTION SUIVANTE

BIEN !

QUIZ VIDEO

Bien que mon ordinateur soit protégé par un logiciel de contrôle parental, un logiciel de filtrage et un antivirus, je peux tout de même tomber sur des images choquantes.

B

FAUX

A

VRAI

QUESTION 2/3

Communication et collaboration

Intéragir

QUIZ VIDEO

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Communication et collaboration

Intéragir

QUIZ VIDEO

Si tu tombes sur un site choquant :

C

Tu dois fermer le site tout de suite et tu dois en parler à un adulte.

B

Tu ne dois rien dire à personne.

A

Tu as fait une grosse bêtise.

QUESTION 3/3

Communication et collaboration

Intéragir

QUIZ VIDEO

COMPETENCE SUIVANTE

SUPER !


ON PASSE A LA SUITE !

Communication et collaboration

Intéragir

QUIZ VIDEO

ESSAYE ENCORE

NON !

Communication et collaboration

Intéragir

M@ths en-vie, c’est une façon originale d’aborder les mathématiques ; motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves.
Objectif :
Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes.

Des classes échangent autour de la résolution de problèmes sur les réseaux sociaux comme twitter !

M@ths en-vie

Communication et collaboration

Partager et publier

A ton tour de résoudre, sur la page suivante, les deux situations-problème proposées ci-dessous :

Communication et collaboration

Partager et publier

Réponse pour le problème 1 :

Réponse pour le problème 2 :

VALIDER

Nous te proposons, de découvrir une situation d'écriture collaborative avec l'outil "Padlet". L'enseignant lance une situation de production d'écrit que chaque élève peut compléter depuis un poste de l'école ou depuis son domicile.
Cet outil a été très utilisé lors du confinement.
Tu peux interagir directement en faisant défiler la page avec la barre de droite, puis en double cliquant dans la zone sur laquelle tu souhaites écrire. A toi de "collaborer" en cliquant sur une étiquette existante pour continuer d'écrire !

Padlet

Communication et collaboration

Collaborer

Communication et collaboration

Collaborer

Tu peux passer à la suite !

Les enfants,
pour finir, je vous
demande de regarder
au tableau. Nous allons
étudier quelques
situations pour
apprendre ce que l'on
peut partager sur internet.

Maître,
j'ai encore une question.
L'autre jour, Lou a pris une
photo de Paola et moi sans
nous demander si on était d'accord.
Est-ce qu'elle a le droit de
la mettre sur
?

Vinz,
tu as raison
de te préoccuper
de ta vie privée.
On ne peux pas tout diffuser sur les reseaux sociaux !

Nous te proposons de découvrir une activité interactive réalisable en classe. Une fois la page suivante chargée, accepte les cookies et clique sur "lancer" (il faut parfois le faire deux fois).

Communication et collaboration

S'insérer dans le monde numérique

Un jeu pour réfléchir au respect de la vie privée sur le web.

Communication et collaboration

S'insérer dans le monde numérique

Tu peux passer à la suite !

Félicitations !!!

Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 2
du CRCN.

Tu auras besoin de ce badge pour reprendre l'ascenseur.

Bernard l'a laissé dans sa valise mais il ne sait plus où il a laissé cette dernière.

Communication et collaboration

HH:MM:SS

Salle de test

Attention, Bernard n'a pas très bien fixé ce cadre.

Ici, nous testons la compétence 2 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour communiquer et collaborer.


De quoi s’agit-il ?

Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information en respectant les règles sociales de leur usage (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information).

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

Ici, nous testons la compétence 2 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour communiquer et collaborer.


De quoi s’agit-il ?

Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information en respectant les règles sociales de leur usage (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information).

Cette plante est bien sèche, il faudra penser à l'arroser.

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Ce canapé semble bien confortable mais tu n'as pas le temps de t'arrêter.

Communication et collaboration

  • programmation
  • =
  • no

  • quiziniere
  • =
  • no

  • production
  • =
  • no

Salle de test

HH:MM:SS

  • poetice
  • =
  • 0

  • ent
  • =
  • 0

  • avancement
  • =
  • 3

  • crayon
  • =
  • 0

  • quiziniere
  • =
  • ok
  • 1

  • programmation
  • =
  • ok
  • 2

  • production
  • =
  • ok
  • 0

Création de contenu

Programmation

Production
de
documents

Cette porte semble permettre d'accéder à un autre couloir mais elle est fermée pour l'instant.

Cette pièce a déjà été explorée et tu as obtenu l'indice "L2" qui te sera très utile dans la salle des clés.

Essaie une autre porte.

Cette pièce a déjà été explorée et tu as obtenu l'indice "rouge" qui te sera très utile dans la salle des clés.

Essaie une autre porte.

Cette pièce a déjà été explorée et tu as obtenu l'indice "C9" qui te sera très utile dans la salle des clés.

Essaie une autre porte.

  • production
  • =
  • ok

  • poetice
  • =
  • 1
  • 1

  • ent
  • =
  • 1
  • 2

  • avancement
  • <
  • 1
  • 3

  • avancement
  • >
  • 0
  • 4

  • crayon
  • =
  • 1
  • 0

Travaux à finaliser

tu arrives au bon moment.
Ici, le travail s'est accumulé et cela serait parfait si tu pouvais nous aider à terminer les travaux en cours.
Par contre, Bernard est passé par ici et il a un peu laissé des dossiers ouverts
un peu partout. Il va falloir que
tu fouilles un peu.

22

  • avancement
  • 0

C'est fait

C'est fait

C'est fait

Super §nom§ ,

tu as réussi cette épreuve avec
brio.

Tu viens d'obtenir un indice qui te sera très utile dans la salle des clés.

indice : L2

Super §nom§ ,

Une bien belle affiche

Hum hum ! Je le reconnais, c'est le marteau de Bernard.

Il n'y a dans ce meuble que quelques documents présentant le domaine 3 du CRCN : "création de contenu".


Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte mentale ...).

Une belle plante verte.

Valider ce domaine

3. Création de contenu

Programmer

Développer des documents visuels et sonores

Adapter les documents à leur finalité

Développer des documents à contenu majoritairement textuel

Développer des documents textuels

De quoi s’agit-il ?

Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte mentale ...).

Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Utiliser de manière pertinente les technologies numériques pour produire soi-même des contenus (Domaine 2 –Les méthodes et outils pour apprendre).

Création de contenus

Découverte d'un scénario

pédagogique

Développer des documents textuels

Création de contenus

Consulte la vidéo puis tu pourras ensuite poursuivre ton mission.

  • poetice
  • =
  • 1

  • avancement
  • +
  • -1

A toi de jouer :
Ecris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture.

LE TAUTOGRAMME (la lettre imposée) :

Le principe : Une lettre est obligatoire en début de chaque mot.
Exemple :
Le loup lorgne la lune le lundi
Sa souris soutient son sapin

A toi :
T t t t t t

Tu peux passer à la suite

1/4

Produire des documents à contenu textuel

Création de contenus

Tu peux passer à la suite

Produire des documents à contenu textuel

Création de contenus

A toi de jouer :
Ecris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture.

POEME QUESTION/REPONSE
Le principe : Écrire des questions avec l’inversion du sujet et dentifier des rimes
Exemple :
Savez-vous ce qui est comique ?
Une oie qui joue de la musique

A toi :
Savez-vous ce qui est rigolo ?


Savez-vous ce qui est long ?

2/4

Tu peux passer à la suite

Produire des documents à contenu textuel

A toi de jouer :
Ecris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture.

LE LIPOGRAMME :

Le principe : Chaque vers est rédigé avec une lettre interdite
Exemple : Ecrirs un phrase sans "U"
Le chien mange son os


A toi :
Ecrirs un phrase sans "e"

Création de contenus

3/4


A toi de jouer :
Ecris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture.

L’ANAGRAMME

Le principe : Créer plusieurs mots avec des lettres identiques
Exemple :
Le chien joue dans sa niche.

A toi :
Tom aime ce

Produire des documents à contenu textuel

Création de contenus

VALIDER

Tu peux passer à la suite

4/4

Utiliser des fonctions simples de mise en page pour répondre à un objectif de diffusion

Création de contenus

Pour informer un public précis, il est nécessaire d'adapter visuellement le support utilisé.
Ainsi pour une affiche, une couverture de magazine ou un article on organise différents les éléments dans l'espace de la page.

C'est l'occasion de réflechir :
Quel est le public visé ?
Quels sont les informations essentiels d'un évèmenent ?
Sont elles suffisament lisibles ?





A toi de jouer

  • avancement
  • +
  • -1

  • ent
  • =
  • 1

Mets en page cet article sur la compote de pomme

Nous avons fait de la compote.
Nous sommes allés ramasser et cueillir des pommes dans le verger du camping sous l'école.

Nous avons épluché et coupé les pommes avec "l'épluche fruit", des couteaux et des économes.
Puis Isabelle a mis la compote à cuire avec Jonas et Adao.

Après le temps de repos, les grands ont servi la compote. Ils l'ont mise dans des gobelets et nous l'avons goutée.

Zoé « Isabelle avait pris une grande perche pour faire tomber les pommes »
Yanis : « C'était DÉLICIEUX ! »
Alexia : « Il faisait beau, on était toute l’après-midi dehors ! »
Zackaria « Les pommes qui restent vont servir pour faire du jus à la fête de la pomme »

Dessine le contour de l'avion en utilisant l'outil "stylo".

Tu peux modifier la taille de la mine et sa couleur.

Lorsque tu as terminé, masque la photo en cliquant sur le bouton se trouvant sous la photo.

  • avancement
  • +
  • -1

  • crayon
  • =
  • 1

Le pixel est une unité de mesure de la définition numérique. Abrégée en px, elle est souvent présentée comme un petit carré de couleur. Lorsque l'on zoome sur une image numérique, on aperçoit en effet que celle-ci se compose d'une multitude de petits carrés colorés. Il s'agit des pixels. À noter qu'il n'existe pas de plus petit élément d'une surface d'affichage que le pixel.


Une image est constituée de pixels organisés en ligne et en colonne.


Cette image est composée de 10 x 11 soit 110 pixels.


une plante verte

des jouets

Bernard a oublié de rependre sa montre.

1000 x 400

700 x 393

2000 x 1000

  • quiziniere
  • =
  • ok

798 x 276

Faire glisser une des roues correspondant à ta réponse au Quizinière sur la petite image

Développer des documents sonores et visuels

Se rendre sur la plateforme Quiziniere et répondre aux questions

soit en cliquant sur l'image

Bravo! Voici un indice qui devrait être utile pour la salle des clés : rouge

soit en flashant
le QRCode

  • programmation
  • =
  • ok

Ajoute les 4 instructions maquantes au programme
afin que le magicien touche Toc.

Instructions :

Programme du magicien à compléter :

45°

45°

45°

Ajoute deux fois deux instructions identiques.

PROGRAMMER

  • 2000
  • 30
  • 10
  • 500

Voici 2 épreuves à réaliser pour découvrir les activités de programmation

Avec des
robots

La machine à trier

Programmer

Création de contenus

PROGRAMMER

EduscoL Jeu de Nim

RESSOURCES

Activités branchées

Activités débranchées

RESSOURCES

EduscoL MACHINE A TRIER

EduscoL Vous avez dit Robot ?

Programmer

Création de contenus

PROGRAMMER

Retour

Programmer

Création de contenus

Bravo !

ALLER AUX RESSOURCES

EduscoL Pour en savoir plus...


Pour obtenir le mot de passe pour sortir de cette page , triez les affirmations suivantes :

La machine à trier permet
d'utiliser et de comprendre les algorithmes.

Un algorithme permet de faire fonctionner cette machine à trier.

Il faut savoir calculer une
intégrale pour faire fonctionner la machine.

La machine à trier permet
d'apprendre à lire.

La machine à trier est utilisable dès le cycle 1.

La machine à trier fonctionne seulement à partir du collège.

Bravo ! Le mot de passe est : MARDI

VRAI

FAUX

La machine à trier

Mais que font ces enfants ?

Gratte l'écran !..et clique pour voir la vidéo.

(vidéo 1min58)

PROGRAMMER

Programmer

Création de contenus

Retour

Bravo !

ALLER AUX RESSOURCES

PROGRAMMER

Programmer

Création de contenus

Retour

Bravo !

ALLER AUX RESSOURCES

Pour en savoir plus : Vidéo Thymio 1min55

Pour en savoir plus : Vidéo Cubetto 2 min

Retour provisoire

Jouer avec Bee bot

Robots

JOUER AVEC BEEBOT

MATATALAB

THYMIO

CUBETTO

Un petit robot qui possède des capteurs qui lui
permettent de suivre des lignes, des instructions en couleurs.

Un petit robot en bois qui se déplace sur un tapis.
Programmation sur une tablette.
sans écran

Il possède 6 pré-programmes pour comprendre
les algorithmes, sans écran. Puis il peut être programmé avec un langage visuel, en
utilisant un ordinateur.

Pas tout à fait des robots, car ils n'ont pas de capteurs.Mais ils suivent le programme qui leur est indiqué
à l'aide de flèches de directions. Idéals
pour s'initier au déplacements sur quadrillage.

Il a une tablette de programmation.
Le phare possède un capteur, qui transmet
les informations au "bot", le robot.
sans écran

BlueBot et BeeBot

OZOBOT

Mot de passe = BUG

Associe les descriptions ...pour connaitre ces robots pédagogiques.

Vous avez terminé cette partie concernant la compétence 3 -

Programmer

Tu viens d'obtenir un indice pour la salle des clés : C9

Informations et données

Salle de test

Ici, nous testons la compétence 1.1 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour mener une recherche et une veille d’information.


De quoi s’agit-il ?

Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.

Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

Informations et données

Salle de test

Ici, nous testons la compétence 1.1 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour mener une recherche et une veille d’information.


De quoi s’agit-il ?

Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.

Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

Informations et données

Salle de test

Ici, nous testons la compétence 1.1 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour mener une recherche et une veille d’information.


De quoi s’agit-il ?

Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.

Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)

Tu dois d'abord obtenir le badge avant de reprendre l'ascenseur.

Tu as bien raison, il ne faut pas oublier de s'hydrater régulièrement.

HH:MM:SS

Tu as déjà visité cette salle.

Tu as déjà visité cette salle.

Tu as déjà visité cette salle.

Tu as déjà trouvé la clé. Tu devrais maintenant l'utiliser pour ouvrir la porte qui est fermée.

Cette porte semble permettre d'accéder à un autre couloir mais elle est fermée pour l'instant.

Ici, nous testons la compétence 4 du CRCN avant sa mise en œuvre dans les écoles.

Nous étudions les procédures mise en œuvre par les élèves pour protéger et sécuriser leur poste de travail.


De quoi s’agit-il ?

- Sécuriser les équipements, les communications et les données pour se prémunir contre les attaques, pièges, désagréments et incidents susceptibles de nuire au bon fonctionnement des matériels ( logiciels de protection, techniques de chiffrement, maîtrise de bonnes pratiques, etc.)

- Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa vie privée et celle des autres (paramètres de confidentialité, surveillance régulière de ses traces par des alertes ou autres outils, etc.),

- Maîtriser les stratégies et enjeux de la présence en ligne, choisir ses pratiques pour se positionner dans le monde numérique ( règles, limites et potentialités d'internet, etc.)

- Prévenir et limiter les risques générés par le numérique sur la santé, le bien-être et l’environnement, mais aussi tirer parti de ses potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin, l’inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour soi et pour les autres ( connaissance des effets du numérique sur la santé physique, psychique et sur l’environnement, etc.).


Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l’information (Domaine 2) ;

Savoir ce qu’est une identité numérique (Domaine 2) ;

Être attentif aux traces laissées (Domaine 2) ;

Comprendre la différence entre sphère publique et privée (Domaine 2) ;

Comprendre les enjeux et le fonctionnement général des différents médias afin d'acquérir une distance critique et une autonomie suffisantes dans leur usage (Domaine 2) ;

Appréhender quelques grands problèmes éthiques liés notamment aux évolutions sociales, scientifiques ou techniques. (Domaine 3) ;

Connaître l'importance d'un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé et comprendre ses responsabilités individuelle et collective (Domaine 4) ;

Prendre conscience de l'impact de l'activité humaine sur l'environnement (Domaine 4).


Cette porte est fermée à clé.


Il y a des moments dans la vie où ranger devient indispensable avant de passer à une autre étape.

Cette porte est fermée à clé.


Cette porte est fermée à clé.


Les livres permettent souvent de résoudre des énigmes.

Protéger les données personnelles
et la vie privée


Chargement effectué

Poursuivre...

Poursuivre...

UTILISATION DES RESEAUX SOCIAUX

Poursuivre...

De nombreuses données sont échangées, déposées, confiées à des prestataires de service internet (réseaux sociaux, messagerie, blogs, forums...)

En cours de conception

mot de passe pour franchir la porte cachée :

sécurité

Poursuivre...

Salle 4 :
  • protection et sécurité ....

Sécuriser l'environnement numérique

Protéger les données personnelles et la vie privée

Valider ce domaine

4. Protection et sécurité

Protéger la santé, le bien être et l'environnement

1 - Règlement général sur la préservation des données

2 - Règlement général sur la protection des données

3 - Règlement général sur la personnalisation des données

4 - Règlement général sur le partage des données

Que signifie l’acronyme RGPD ?

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

RGPD

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

Où s’applique le RGPD ?

4 - Partout dans le monde

1 - En France

2 - Dans l’Union européenne

3 - En Europe et aux Etats-Unis

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

Le RGPD S'applique partout dans le monde

Les organismes de l’UE
Le règlement s’applique à tout organisme implanté sur le territoire de l’Union Européenne. Ainsi, dès lors que l’organisme est domicilié dans n’importe quel territoire de l’Europe, il est concerné par le RGPD. De fait, même s’il détient uniquement des données personnelles d’usagers hors UE, la législation en matière de contrôle des données est applicable. Par exemple, une entreprise installée en France mais qui exporte ses produits pour des clients en Chine doit être en conformité avec le règlement.

Les organismes hors UE
La conformité au RGPD est obligatoire pour tout organisme si son activité cible des résidents européens. Ainsi, même si l’organisme est domicilié en dehors de l’Europe, puisque les données personnelles traitées concernent des usagers européens, le règlement s’applique. Par exemple, une entreprise installée au Japon, qui livre des produits à des clients français, doit être en conformité avec la législation sur le traitement des données.

RGPD

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

* Quel est l’objectif du RGPD ?

1 - Rendre l'utilisateur d'internet non identifiable sur le web

2 - Renforcer les droits des citoyens majeurs et mineurs sur le contrôle de leurs données personnelles

3 - Empêcher l’utilisation des données à caractère personnel


4 - Lutter contre le piratage

5 - Sécuriser la navigation des élèves sur internet

6 - Réduire la diffusion de contenus erronés sur le net

7 - Limiter les SPAMS dans les boites mails

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

RGPD

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

8 - Les adresses postales

Quelles sont les données à caractère personnel les plus protégées ?

1 - Les numéros de téléphone

2 - Les adresses de messagerie

3 - Les dates de naissance

4 - La couleur des yeux

5 - Les comptes bancaires

6 - Les numéros de carte bleue

7 - Les données médicales

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

RGPD

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

En France, la majorité numérique survient à partir de quel âge ?

- 13 ans



- 16 ans

- 18 ans

- 21 ans

- 15 ans

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

RGPD

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

1 - Les menus de la cantine

Quelle pratique scolaire n'est pas concernée par le RGPD ?

2 - La tenue du registre d'appel journalier

3 - Les photographies d'élèves

4 - ONDE (base élèves)

5 - Les listes de classes papier

6 - Les ENT (Espace Numérique de Travail)

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

RGPD

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

Dans l'exercice de leur métier, les enseignants ne sont pas concernés par la protection des données à caractère personnel.

Faux

Vrai

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

RGPD

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

Jean dispose d'un compte Facebook et il souhaite installer une application de calcul mental à partir de son compte.

Clique sur l'affirmation qui est erronée ?

L'application "Apprendre à compter" aura accès à la photo de profil de Jean.

L'application "Apprendre à compter" ne pourra pas réaliser des publications sur la page de Jean.



Jean ne peut pas refuser de communiquer son adresse postale personnelle.

L'application "Apprendre à compter" respecte le RGPD car elle est recommandée par Facebook.

RGPD

QUESTION SUIVANTE

BRAVO !

Protection et sécurité

Protéger les données personnelles et la vie privée

Félicitations !!!

Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 4
du CRCN.

Tu auras besoin de ce badge pour poursuivre l'aventure.

Bernard l'a déposé dans le couloir mais il ne
se souvient plus à quel endroit exactement...

Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 4 du CRCN.

Poursuivre...

HH:MM:SS

Poursuivre...

Evoluer dans un environnement numérique

Valider ce domaine

Résoudre des problèmes techniques

5. Environnement numérique

Environnement numérique

Ce domaine est composé de 2 compétences. Nous allons les découvrir en détail.

Identifie le composant responsable de la panne en apairant les périphériques et leur nom

Problème de câble de connection internet détecté

Quel câble
choisir?

Connecteurs USB,

utilisés pour le branchement de périphériques (souris, clavier, disques durs externes imprimantes...)

C'est un cable audio.

C'est un HDMI, il est utilisé pour le flux vidéo.

C'est câble de recharge IPAD.

Niveaux 1 et 2

Se connecter à un environnement numérique

Utiliser les fonctionnalités élémentaires d’un environnement numérique
Retrouver des ressources et des contenus dans un environnement numérique

00 Évoluer dans un environnement numérique

Vous allez vous connecter à un ENT et vous rendre sur le blog où un nouveau défi vous attend.

Vos identifiants:
enseignants0226
bifatu673
N'oubliez pas de signer votre article!

Niveau 2

Résoudre des problèmes techniques

Résoudre des problèmes simples empêchant l’accès à un service numérique usuel

En classe vous allez créer une carte mentale des différentes pannes et difficultés de connexion.

Vous pouvez vous inspirer du modèle téléchargeable ci-dessous

Téléchargement du fichier au format carte mentale

https://tribu.phm.education.gouv.fr/portal/share/7vDgSG

Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 5 du CRCN.

Poursuivre...

Félicitation !!!
Tu as réussi ta mission.

Cela fait bien longtemps que j'attendais de trouver un successeur. Ce bureau est maintenant le tien.

Crédit à ajouter

HH:MM:SS

§nom§ ,

Niveau 1

Savoir décrire l’architecture simple d’un ordinateur et de ses périphériques

00 Résoudre des problèmes techniques

Voici un exemple d'activité qui peut être créée grâce à l'outil Learning Apps