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Transcript

Un cursus scolaire à dominante scientifique:
- 2000: Baccalauréat S (Mathématiques)
- 2002: DEUG MIAS
- 2003: Licence Pluridisciplinaire Scientifique

parcours PROFESSIONNEL

+

+

+

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- mai 2019: admission CAFIPEMF 'Enseignement et numérique'
Robotique éducative et développement de la pensée informatique
Groupe de travail départemental ERUN/PNF


- 2005/2010: Enseignante EMPU/EEPU

investissement dans différents niveaux de l'école primaire.

Animer
Piloter
Impulser

Relations avec les partenaires: Mairie/Associations
Lien: école/famille

- 2010: Liste d'aptitude des directeurs d'école.

- 2010/2017: Directrice d'école maternelle 5 classes

+

- 2016/2017:
Maître Informatique dans la circonscription de Six-Fours
Actions de formation en circonscription .

+

- 2017/2019: ERUN Six-Fours
- mai 2017 : admissibilité CAFIPEMF Option Numérique.
- juin 2018: MASTER MEEF: OPMSPI (Toulouse)
- 2018/2021: Mission de RMC
Formation de formateurs PNF Mathématiques

+

- 2004: CRPE
- 2005: Stage de titularisation à Liverpool
- Habilitation en anglais
- C2i2e niveau 2

+

- septembre 2021:
CPD à l'IEN Adjoint 1ier degré





- Penser, Concevoir, Élaborer
- Mettre en œuvre et Animer
- Accompagner
- Observer, Analyser et Évaluer

+

- septembre 2022
IEN Faisant Fonction en charge de la scolarisation en école maternelle et des politiques éducatives.





RAPPORT d'ACTIVITE - CPD

TRAVAIL D'EQUIPE

GESTION des FORMATEURS

JURYS ACADEMIQUES

FORMATION INITIALE, CONTINUEE et CONTINUE

Référence à la circulaire du 21/7/2015

CPD AUPRÈS DE L'IEN ADJOINT- 1D

Sous le pilotage de l'IEN-Adjoint 1D

Equipe des CPD

- coordination de l'équipe départementale et gestion de la mutualisation,

-organisation périodique aux réunions de travail: ordre du jour, production de supports et d'outils, CR.
-impulsion et suivi de projets communs,
- participation au développement et déploiement du site "Pédagogie 83' pour la valorisation départementale et le rayonnement des actions et ressources efficientes.
- accueil , intégration au groupe et accompagnement des nouveaux CPD.

RELATIONS PARTENARIALES

Avec les services de la DSDEN

Avec les services du Rectorat

- interactions efficientes avec les services de la DPE, DOS, DEVS et DAFL ainsi que la DEC.

- travail de cohérence académique mené entre les IEN-A 1D du 83 et du 06 et basé sur un dynmique d'échanges mutuels.

TRAVAIL EN SYNERGIE

ANCP

- travail en collaboration rapprochée avec l’INSPE dans le cadre de la formation intiale et continuée.

- participation active aux GTA mensuels, suivi des dossiers communs, anticipation des besoins et construction des maquettes de formation en lien avec la réforme.
- compilation de données et analyse au service du projet "Campus draçénois" en lien avec l'UTC et l'UCA
- prise en compte des offres de formations de formateurs ANCP - séminaire.
- coordination de l'abonnement CANOPE des IEN, CPC, ERUN, CPD, chargés de mission, accompagnement et organisation de Webinaires .

INSPE / UTC / UCA

Atelier CANOPE 83

CAPE

CRPE/ CIRPE

CAFIPEMF

Maîtres d'apprentissage

PEMF

- organisation et participation aux commissions d'admission et jurys,.
- conception de sujets : CIRPE, CRPE.
- participation au jury des oraux CRPE, CAFIPEMF
-développement d'outils académiques en cohérence : construction de l'ingénierie de formation CAFIPEMF, préparation du PAF en lien avec la mise en place de l'Ecole Académique de la formation

- organisation et participation à la formation initiale des Maîtres d'App et continue des PEMF,
- Planification et gestion des attributions PEMF/PFSE, M2Alternants/ Maîtres d'apprentissage.
- création, suivi et enrichissement d'un espace de ressources communes pour les formateurs.
développement d'outils de gestion :
* RH - ventilation annuelle des horaires,
* questionnaire de positionnement des formateurs
* cartographie des berceaux M2, PEMF

- coordination et suivi de la formation initiale des PE: MASTER MEEF 1D: M1, M2 PFSE et M2 Alternants, FAD en lien avec les INSPE,
- suivi des PFSE et M2 Alternants: conception d'un carnet de bord, actualisation des outils de suivi PFSE, développement de dispositifs d'accompagnement des difficultés : protocoles d'alerte et module complémentaire d'accompagnement ciblé.
- Mise en place des SOPA (constitution d'un vivier départemental de MAT)
et coordination de la formation continuée en lien avec la CPD Formation.
- Aide à la coordination du PNF: mathématiques (RMC), français (RFC), laïticité (4 PEMF), langues (CPD-LV83) en lien avec les CPD associés.

M1

M2 PFSE - M2 Alt

T1, T2, T3

PAF

Mise en oeuvre de la POLITIQUE EDUCATIVE

- soutien à l'IEN-A dans ses missions.

- point d'appui à la mise en oeuvre locale des orientations de la politique éducative nationale. Notamment, analyse et diffusion des résultats des évaluations nationales CP, CE1.
- participation en tant qu'évaluateur externe aux évaluations d'écoles.

PERSPECTIVES

Selon les axes de la lettre de mission :
Sous l'autorité fonctionnelle de l'Inspecteur d'Académie, Directeur Académique
Sous le pilotage hiérarchique de l'IEN adjoint chargé du 1D.



Bilan des actions engagées et axes de prolongement:

Axes de poursuite, de relance voire de développement de nouvelles perspectives.




Souhait de nomination à titre définitif sur le poste de CPD- IENA
Engagement dans la mission de façon pérenne.

Lettre de demande de nomination à l'attention de l'Inspecteur d'Académie (ci-jointe)



Suivi régulier de formations et classes virtuelles PNF, CANOPE, MOOC,

Veille institutionnelle, pédagogique et didactique active et régulière.

Essaimage des contenus auprès des CPD, PEMF, Maîtres d'App.






Concours de recrutement des inspecteurs de l’éducation nationale - enseignement du premier degré,
Dans cette perspective souhait d'intégrer le vivier des personnes ressources (Mission Académique d'Encadrement)



PROJET d'évolution professionnelle, à long terme:

AXES DE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL

ANCRAGE et INVESTISSEMENT dans la mission

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