Chapitre 6 :Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le M

Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique

5ème - Chapitre 6

Quelques informations avant de démarrer le chapitre avec vos élèves en SEGPA ou ailleurs :

• La présentation genial.ly est libre d'accès, elles s'accompagnent d'un livret élève et enseignant que vous pouvez retrouver ici ;
  
• Le lien genial.ly s'intègre très bien dans les ENT;
• Les traces écrites apparaissent au bout de 60 secondes pour éviter de troubler l'attention de l'élève ;
• La flèche sous la trace écrite représente les savoirs minimaux à avoir en tant qu'enseignant, ce sont aussi des compléments d'information pour les élèves ;
• Certaines traces écrites sont accompagnées de vidéos, de cartes, de podcasts... Ces compléments sont indiqués par des pictogrammes ;
• Les activités peuvent se faire à la maison ou en classe, il en va de votre liberté pédagogique ;
• Les réponses des activités arrivent a bout de 4 min, un compte à rebours de 3 min apparait au bout d'une minute le temps de lire la consigne avec les élèves ;
• Des erreurs subsistent encore dans toutes ces ressources, n'hésitez pas à me contacter pour me l'indiquer ;
• Satisfait-e-s ? Dites-le-moi sur Twitter ou par mail !

Bonne séquence

Jonathan ANDRÉ

Thème 3 : Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles.

L’intitulé du thème marque l’introduction du concept de « société » dans le parcours de l’élève. Il s’agit donc de montrer comment l’ensemble de la population se trouve partie prenante d’une organisation qui est celle de la féodalité, mais aussi comment, au sein de cette société féodale, s’affirment d’autres rapports sociaux avec la société urbaine et comment les Capétiens, en s’appuyant sur la féodalité et sur l’Église, entament la construction de l’État moderne. L’Église est présente dans l’intitulé, mais les sous-thèmes excluent clairement une étude à part. Les limites chronologiques qui couvrent cinq siècles ainsi que les termes employés (« formation », « émergence », « affirmation ») inscrivent clairement l’étude dans une dynamique qu’il convient de faire comprendre aux élèves. Petit à petit, avec la ville et l’État, émergent les cadres de la société moderne.

Problématique :

Comment les Européens s’ouvrent-ils au monde au XVIème siècle ?

Compétences travaillées :

• Pratiquer différents langages (Je m’exprime à l’oral, je décris et explique).
• Analyser un document (Je cite et j’extrais des informations).
• Coopérer et mutualiser (Je travaille en groupe, en équipe).
• Se repérer dans le temps (Je situe et j’ordonne dans le temps).

Ce que je dois connaître/savoir faire à l’issue de cette partie :

• Expliquer la place de l’Europe dans le monde aux XVIème et XVIIème siècles ;
• Raconter un épisode des Grandes découvertes et expliquer leurs conséquences ;
• Raconter comment les empires de Charles Quint et de Soliman le Magnifique se sont opposés.

1. La Méditerranée au XVIe siècle

2. L'ouverture de l'Europe au Nouveau Monde

4. Synthèse

5. Sketchnote

6. Evaluation

Sommaire

Au début du XVIe siècle, la Méditerranée est principalement dominée par les Habsbourg d'un côté et les Ottomans de l'autre. L'Empire ottoman s'affirme. Malgré d'intenses rivalités et la prise de position de François Ier en faveur du camp ottoman, les échanges commerciaux s'amplifient.

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La prise de Constantinople par les Ottomans en 1453 marque le début d'une très importante expansion en Europe. De 1520 à 1566, Soliman le Magnifique poursuit ses conquêtes et règne sans partage sur son vaste empire.

L'affirmation de l'Empire ottoman

En 1453, les Ottomans prennent Constantinople et anéantissent définitivement l'Empire byzantin. Après 1 100 ans aux mains des Chrétiens, la célèbre capitale de l'Empire romain d'Orient devient musulmane. L'Empire ottoman est à son apogée sous le règne de Soliman le Magnifique. Il étend les conquêtes dans les Balkans, jusqu'en Afrique du Nord et au sud de l'Arabie. Il domine une grande partie de la Méditerranée.

Soliman le Magnifique devient sultan en 1520. Il hérite d'un empire déjà très vaste, notamment depuis les conquêtes de Mehmet II. En 1529, même s'il ne parvient pas à l'emporter à Vienne face à Charles Quint, il consolide un très vaste territoire. Il s'appuie sur un pouvoir militaire, politique et religieux pour régner et faire de son empire l'une des puissances les plus importantes de la Méditerranée.

Les Ottomans maintiennent les comptoirs commerciaux de Gênes et Venise dans leur empire aux XVIe et XVIIe siècles, ce qui contribue à développer les échanges tout autour du Bassin méditerranéen.

Soliman le Magnifique se heurte aux Habsbourg et à son plus illustre souverain, Charles Quint. Ce dernier rêve d'une monarchie universelle chrétienne en Europe, directement inspirée de Charlemagne. Les Habsbourg parviennent à stopper la progression des Ottomans, alliés de François Ier.

Des affrontements entre les deux empires

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Charles Quint est le souverain le plus puissant de la chrétienté. Au début de son règne, il hérite de plusieurs royaumes, dont le Saint Empire romain germanique de son grand-père, et règne sur une grande partie de l'Europe de l'Ouest. Il rêve d'une monarchie universelle chrétienne mais se heurte à la progression des Ottomans et leur allié, François Ier. Bien que souverain d'un royaume de France chrétien, François Ier souhaite contrer la puissance des Habsbourg, qu'il juge trop importante en Europe.

Les affrontements entre les Ottomans et les Chrétiens sont nombreux. En 1522, à la tête de 200 000 soldats, Soliman le Magnifique parvient à s'emparer de Rhodes. Charles Quint repousse les Ottomans à Vienne en 1529 et stoppe leur progression en Europe centrale. Il parvient également à reprendre Tunis en 1535.

Le fils de Charles Quint, Philippe II, met fin à la domination turque en Méditerranée. Les Turcs perdent près de 200 navires et 20 000 hommes.

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Les XVIe et XVIIe siècles sont les siècles des grandes découvertes et des grands explorateurs comme Christophe Colomb ou Vasco de Gama. Leurs grands voyages sont rendus possibles par d'importants progrès techniques dans la navigation.

Les grandes découvertes

De nouvelles techniques améliorent la navigation à la fin du XVe siècle. Les Européens découvrent la boussole et l'astrolabe, qui permettent de s'orienter et de se diriger. Les cartes s'affinent également et les Portugais perfectionnent leur nouveau navire, la caravelle.

Caravelle : Une caravelle est un bateau à voile rapide, muni de plusieurs mâts, de multiples voiles et d'un gouvernail à l'arrière qui le rend plus facile à manœuvrer.

En quelques années, les Européens enchaînent les grandes découvertes :

• Christophe Colomb découvre l'île d'Hispaniola et le continent américain en 1492.
• Vasco de Gama contourne l'Afrique par le sud pour rejoindre les Indes en 1498.
• Fernand de Magellan fait le tour du monde entre 1519 et 1522 (il meurt durant le trajet en 1521).
• Jacques Cartier explore l'Amérique du Nord entre 1534 et 1536.

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Dès le début du XVIe siècle, des explorateurs se lancent à la conquête du Nouveau Monde. Ces conquêtes, poussées notamment par la recherche de métaux précieux, contribuent à la formation de vastes empires coloniaux sur tous les continents.

La formation des premiers empires coloniaux

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La première mondialisation se traduit par un essor des échanges à l'échelle mondiale et un renforcement de la puissance des royaumes européens.

La première mondialisation

En Asie ou en Afrique, les Européens (Portugais, Français, Anglais, Hollandais) établissent des comptoirs commerciaux pour entretenir un réseau d'échanges autour de l'océan Indien.

L'exploitation économique des colonies enrichit l'Europe et notamment l'Espagne et le Portugal, qui ont les empires coloniaux les plus importants aux XVIe et XVIIe siècles. L'arrivée des métaux précieux et des produits tropicaux dans les ports européens tels que ceux de Séville (Espagne) ou Lisbonne (Portugal) contribue à leur prospérité.

La « première mondialisation » se traduit par le développement de ce commerce mondial et l'enrichissement considérable que les Européens en retirent.

Mondialisation : La mondialisation est la mise en relation de régions et de peuples par le biais des échanges mondiaux de marchandises et de la circulation des personnes.

Au XVIe siècle, deux empires s'affrontent en Méditerranée : l'Empire ottoman de Soliman le Magnifique, allié du royaume de France et de François Ier, et l'empire des Habsbourg de Charles Quint, souverain le plus puissant de la chrétienté. Malgré ces rivalités, la Méditerranée reste un espace d'intenses échanges commerciaux. Après la prise de Constantinople en 1453 par les Ottomans, les Européens cherchent d'autres routes maritimes pour se rendre aux Indes. Le voyage de Christophe Colomb ouvre la voie à une série de grandes découvertes et d'explorations dans le Nouveau Monde. Les premiers empires coloniaux sont formés dès le XVIe siècle et s'appuient sur de nombreux comptoirs pour développer un commerce mondial.

A partir de mes documents et de mes écrits, je dessine un sketchnote résumant le cours.

Le titre du chapitre

Les sous-parties

Informations

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Evaluation :

5ème - Chapitre 6

L'Art médieval

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L’art médiéval couvre un ensemble large de temps et de lieux, sur plus de 1 000 ans d'histoire de l'art en Europe, au Moyen-Orient et en Afrique du Nord. Cela inclut de nombreux mouvements de l'art et périodes, art régional ou national, genres, renaissances, métiers d'artistes, et les artistes eux-mêmes.

Les historiens de l'Art classifient l'art médiéval en périodes et mouvements principaux, les relations entre ces périodes sont parfois plus subtiles. Ceux-ci sont l'Art celtique, l'Art paléochrétien, l'Art des migrations, l'Art préroman et l'Art roman, l'Art gothique, l'Art byzantin et l'Art islamique.

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Enseignant spécialisé CAPPEI

Jonathan ANDRé

Ressources et inspiration : Eduscol, Wikipédia, Vikidia, Kartable, SchoolMoov, Educol.net.