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Transcript

La mediation CULTURELLE

dans les etablissements scolaires

Intervenante :

Natacha ESTIVIE

"Métiers de la Médiation"

"Cirque et arts de la rue"

Intervention n°1

1. Introduction

2. Etats des lieux (vécus et connaissances)

3. Découverte de projets

4. Analyse des projets

5. Synthèse

6. Concevoir un projet de médiation (mise en route)

1. INTRODUCTION

Parcours professionnel

et espaces de mise en œuvre de projets culturels

Parcours professionnel et espaces de mise en œuvre de projets culturels

Présentation des 2 interventions 31/01 et 21/02

Objectifs :

  • 31/01: Découvrir et analyser de différentes formes de projets pédagogiques, en lien avec les structures culturelles
  • 31/01: Se questionner sur les enjeux de la médiation culturelle en milieu scolaire (intérêts pour les élèves, les enseignants, les établissements scolaires, les structures culturelles et les collectivités territoriales... freins, nature des partenariats)
  • 31/01 et 21/02 : S'engager dans une réflexion personnelle sur la méthodologie de projet de médiation culturelle en milieu scolaire (conception, mise en œuvre et évaluation de projets)
  • 21/02: Découvrir les dispositifs académiques existants et identifier leurs intérêts et spécificités

2.premiers elements de reflexion

etat des lieux

Temps 1 : recherche personnelle

Temps 2 : échange collectif

Temps 3 : synthèse et premiers éléments de définition et de questionnement

Proposer une définition personnelle

Individuellement et par écrit

Qu'est-ce qu'un projet culturel dans un etablissement ?

definir la mediation

en milieu scolaire

pourquoi faire ?

Lister les expériences personnelles vécues :
- en tant qu'élève-étudiant(e)
- et/ou porteur(euse) de projet
Décrire différentes formes de projets possibles
( actions programmées, types de partenariats, durées...)

Individuellement et par écrit

Identifier les enjeux de ces projets en milieux scolaires

Individuellement et par écrit

des obstacles ?

Lister ou imaginer les freins que peuvent rencontrer ce type de projets

Individuellement et par écrit

une demarche et des dispositifs

Temps 1 : recherche personnelle

Temps 2 : échange collectif

Temps 3 : synthèse et premiers éléments de définition et de questionnement

Quelle posture par rapport :

- au public scolaire ?
- aux enseignants porteurs de projets
Co-construction des projets ?

Individuellement et par écrit

une multitude de dispositifs...

se reperer

se questionner sur la demarche

pour aller plus loin...

Dufrêne, B. & Gellereau, M. (2004). La médiation culturelle: Enjeux professionnels et politiques. Hermès, La Revue, 38, 199-206. https://doi.org/10.4267/2042/9450

Individuellement et par écrit

Dispositifs académiques

Dispositifs initiés pas les structures culturelles
Dispositifs spécifiques à l'établissement

Individuellement et par écrit

3.DECOUVRIR DIFFERENTS TYPES

DE PROJETS

Il est ici question de découvrir 4 exemples de projets qui ont été mis en œuvre...

Ils ne sont pas à envisager comme des exemples à suivre, mais bien des illustrations d'expériences possibles, source de développement d'une réflexion personnelle

Le lycee les fontenelles Louviers (27)

Le lycée Polyvalent « Les Fontenelles » accueille une population très hétérogène : pourcentage de CSP défavorisées et très défavorisées, supérieur au taux moyen de l’académie. Etablissement ECLAIR jusqu’en 2016.
Effectif : environ 1320 élèves, avec une proportion de garçons et de fille équilibrée. 3 sections d’enseignement : générale, technologique (STMG et STI2D) et professionnelle.
Résultats très hétérogènes : phénomène de décrochage scolaire important, particulièrement en classe de seconde.
Résultats au baccalauréat dans la moyenne académique.
Volet culturel du projet d’établissement centré prioritairement vers des actions de découverte et de sensibilisation.
Deux ateliers d’animation artistique sont proposés aux élèves : cinéma et musiques actuelles
3 enseignements dans lesquels les pratiques physiques artistiques sont très présentes : Enseignement facultatif artistique Danse, Option EPS, Enseignement de spécialité EPPCS.

Dispositif ECLAIR : "Ce programme national constitue un levier pour faire évoluer les pratiques quotidiennes au service de la réussite de tous les élèves. Il a pour objectifs la progression de chacun des élèves, le développement de leur ambition scolaire et professionnelle et l’instauration d’un climat scolaire apaisé propice aux apprentissages" (source: EDUSCOL).

PROJET 1 :

parcours "regards" cirque

cirque theatre elbeuf, Nov 2020-janv 2021

dispositif daac/cemea

Ateliers de découverte (individuels, collectifs)
Echanges avec les artistes
Ateliers de création
Restitution et présentation à un public
Découverte du spectacle "in situ
Découverte du spectacle Border"

PROJET 1 :

parcours "regards" cirque

Novembre 2020-janvier 2021

Documents mis à disposition pour analyser le projet"

Projet administratif
Information aux familles
Information équipe éducative
Planning de la résidence d'artiste au lycée (janv 2021)

PROJET 2 :

"DANSES EN TERRITOIRES"

theatre de l'arsenal, val de reuil 2016-2017

PROJET 2 :

Documents mis à disposition des étudiants pour analyser le projet

Vidéo proposée par le Théâtre de l'Arsenal
Présentation du projet participatif "Sacré-Sacre" mené par Philippe PRIASSO : site de la compagnie Beau Geste
Note d'intention de l'artiste et présentation de la démarche de l'artiste (documents non conservés par les étudiants : consultation uniquement sur place // droits d'auteur)

Présentation du projet participatif "Sacré-Sacre" mené par Philippe PRIASSO : site de la compagnie Beau Geste :

http://www.ciebeaugeste.com/fr/spectacles_page.php?id=37

"DANSES EN TERRITOIRES"

theatre de l'arsenal, val de reuil 2016-2017

PROJET 3 :

"RESIDENCE D'artiste au lycée"

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf, 2020-2021

clement dazin - cie la main de l'homme

PROJET 3 :

"RESIDENCE D'artiste au lycée"

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf, 2020-2021

clement dazin - cie la main de l'homme

Extrait vidéo

PROJET 3 :

"RESIDENCE D'artiste au lycée"

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf, 2020-2021

clement dazin - cie la main de l'homme

Création

vidéo 1

PROJET 3 :

"RESIDENCE D'artiste au lycée"

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf, 2020-2021

clement dazin - cie la main de l'homme

Création

vidéo 2

PROJET 3 :

Documents mis à disposition des étudiants pour analyser le projet

Présentation projet famille / administration
Planning de la semaine de résidence
Extrait vidéo du spectacle "Bruit de Couloir" dans le lycée et teaser du spectacle.
Création vidéo 1 février 2020
Création vidéo 2 : "Louviers dans nos pas" (2021)

Présentation du projet participatif "Sacré-Sacre" mené par Philippe PRIASSO : site de la compagnie Beau Geste :

http://www.ciebeaugeste.com/fr/spectacles_page.php?id=37

"RESIDENCE D'artiste au lycée"

clement dazin - cie la main de l'homme

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf, 2020-2021

PROJET 4 :

atelier unss / "festival spring" edition 2017

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf

"Carte Blanche amateurs" / Family Fun days

"Humains jetables"

PROJET 4 :

atelier unss / "festival spring" edition 2017

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf

"Carte Blanche amateurs" / Family Fun days

"Partenaire improbable"

PROJET 4 :

atelier unss / "festival spring" edition 2017

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf

"Carte Blanche amateurs" / Family Fun days

PROJET 4 :

Présentation des "Family Funs Days" - Festival SPRING
Présentation de la collaboration entre le lycée Les Fontenelles et le Cirque Théâtre d'Elbeuf : accompagnement artistique : Jean Louis Galli.
Co-construction du projet : Ane Flore de Guyenro, Julia Suzzi et Natacha Estivie
Présentation des partenariats avec les structures d'acceuil (3 représentations publiques) : La Breche Cherbourg, théâtre de Conches en Ouche, Cirque Théâtre Elbeuf

Présentation du projet participatif "Sacré-Sacre" mené par Philippe PRIASSO : site de la compagnie Beau Geste :

http://www.ciebeaugeste.com/fr/spectacles_page.php?id=37

lycée les fontenelles - cirque theatre elbeuf, 2016-2017

"Carte Blanche amateurs" / Family Fun days

atelier unss / "festival spring" edition 2017

4.analyse des projets

travail par groupes

Temps 1 : recherche collective par groupe de 3 à 4 étudiants (1 groupe/1 projet)

Temps 2 : échange collectif et synthèse

Pour qui ? / Durée

Porteur du projet
Structure/artiste partenaire
Objectifs du projets
Mises en oeuvres (étapes/temps forts...)
Prise en charge financière

Individuellement et par écrit

qui est a l'origine du projet ?

description du projet

IDENTIFIER LES ENJEUX

Initiateur(trice)s du projet ?
Intérêts et inconvénients de ce "point de départ"

Individuellement et par écrit

le(s) public(s) ciblé(s) ?

Propositions de pistes pour guider le travail d'analyse

Individuellement et par écrit

IDENTIFIER LES FREINS possibles

Propositions de pistes pour guider le travail d'analyse

Individuellement et par écrit

4.SYNTHESE ET QUESTIONS

5.CONCEVOIR DES PROJETS DE MEDIATION en milieu scolaire

Il est ici question de découvrir 4 exemples de projets qui ont été mis en œuvre...

Ils ne sont pas à envisager comme des exemples à suivre, mais bien des illustrations d'expériences possibles, source de développement d'une réflexion personnelle