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Transcript

Projet

©

Régimes alimentaires et
systèmes digestifs animaux :
développer un savoir collaboratif !

5ème2 2022
Mme TOCCHIO

Mise en situation et calendrier : Vikidia est l’encyclopédie des 8-13ans que chacun peut améliorer. Dans le cadre de cette année de 5ème ce sera à vous d’apporter votre contribution ! Vous venez d’étudier le système digestif de l’Homme et avec l’aide de votre professeur documentaliste et de votre professeur d’SVT vous aurez trois séances réparties sur une semaine pour rédiger un texte sur le régime alimentaire et système digestif d’un animal qui vous sera imposé.
Vous travaillerez par équipe de 4 élèves :

  • 1ère séance : formation des groupes, découverte de la plateforme Vikidia et début de réflexion sur le sujet à travers les ressources fournies par les professeures
  • 2ème séance : rédaction et recherche complémentaires
  • 3ème séance : Fin de rédaction, envoie pour validation avant publication

Objectif : Comparer les régimes alimentaires et systèmes digestifs de divers animaux avec celui de l'Homme en réalisant une production écrite numérique en équipe qui pourra être publié sur l’encyclopédie participative Vikidia.

Consigne : Sur ce genially vous trouverez en page suivante les liens de votre groupe : vous trouverez un document de traitement texte collaboratif et les ressources mises à votre disposition pour rédiger le texte sur le régime alimentaire et système digestif de votre animal.

COMPéTENCES TRAVAILLéES

D2 Utiliser des outils et méthodes : Travailler en équipe

AUTOEVALUATION : Noter chaque critère selon le niveau estimé : I, F, S et TS

CRITERES DE REUSSITE

Soi-même

Elève :

Elève :

Elève :

A jouer le rôle qui lui était attribué





Est resté calme et sérieux





A écouté et pris en compte l’avis des autres





A participé à l’élaboration des réponses





D2 Utiliser des outils numériques

I

F

S

TS

Je recherche des informations à partir d’une ressource numérique proposée par le professeur.

Je recherche des informations à partir de plusieurs ressources numériques proposées par le professeur.

Je choisis une ressource numérique dans laquelle je prélève les informations. Je valide leur pertinence en croisant plusieurs sources. Je justifie mon choix et je cite la source.

Je choisis plusieurs ressources numériques, je valide leur pertinence et leur fiabilité par rapport à la recherche. Je cite mes sources.

D1 Pratiquer des langages : communiquer et argumenter dans un langage scientifique

I

F

S

TS

Je réponds à la consigne en respectant les règles de français avec un vocabulaire appris en classe.

J’organise ma réflexion sous la forme d’un petit texte scientifique qui respecte les règles de français

J’organise et je présente ma réflexion de manière structurée avec du vocabulaire scientifique en faisant des mises en relation.

Je présente de manière argumentée ma réflexion avec du vocabulaire scientifique et des conclusions basées sur des mises en relation.

MISSION INTRODUCTION

Présenter l'animal en précisant sa classification (Pensez à regarder ce qui existe déjà sur vikidia)

FAIT : OUI ou NON

Qui :


MISSION REGIME ALIMENTAIRE

Définir ce qu'est un régime alimentaire et comparer celui de l'Homme et celui de votre animal

FAIT : OUI ou NON

Qui :


MISSION REGION DE L'ESTOMAC

Comparer le système digestif de l'Homme et de votre animal au niveau de la région de l'estomac (Pensez à communiquer avec vos équipiers pour éviter les répétitions)

FAIT : OUI ou NON

Qui :


MISSION REGION DE LA BOUCHE

Comparer le système digestif de l'Homme et de votre animal au niveau de la région de la bouche (Pensez à communiquer avec vos équipiers pour éviter les répétitions)

FAIT : OUI ou NON

Qui :


MISSION CONCLUSION

Proposer une ou deux phrases de conclusion mettant en avant la comparaison avec l'Homme et préciser le statut de conservation de l'espèce.

FAIT : OUI ou NON

Qui :


MISSION ILLUSTRATION

Rechercher une image libre de droit pertinente pour illustrer votre article

FAIT : OUI ou NON

Qui :



PLAN DE TRAVAIL

CONSEILS

MISSION REGION DE L'INTESTIN

Comparer le système digestif de l'Homme et de votre animal au niveau de la région de l'intestin (Pensez à communiquer avec vos équipiers pour éviter les répétitions)

FAIT : OUI ou NON

Qui :


Utilisez des fluo pour surligner les parties du texte qui concerne votre mission !


Pour les missions "Régions" mettez vous à deux !
- un rédige les points communs avec l'Homme
- l'autre rédige les différences avec l'Homme


Quand un membre de l'équipe à terminé il peut aider un camarade ou débuter une autre mission en l'ayant mentionné au coordinateur.



JOURNALISTE AMBASSADEUR

JOURNALISTE COORDINATEUR

JOURNALISTE SECRéTAIRE

JOURNALISTE RéFéRENT CALME

  • Porte parole du groupe.
  • Habilité à faire appel au professeur et à poser des questions.
  • Peut réaliser des recherches de différentes informations pour développer les réponses.

  • Réparti le travail entre les membres du groupe de manière équitable.
  • Habilité à être médiateur en cas de conflit entre les membres du groupe.
  • Peut réaliser des recherches de différentes informations pour développer les réponses.

  • S'assure de la cohérence du texte rédigé et du respect des règles de grammaire et d'orthographe.
  • Conserve les documents papiers et traces écrites du groupe.
  • Peut réaliser des recherches de différentes informations pour développer les réponses.

  • S'assure que le groupe parle à voix basse.
  • Distribue la parole dans le groupe.
  • Peut réaliser des recherches de différentes informations pour développer les réponses.

LES RÔLES DANS LE GROUPE

Groupe 1 (e)

Groupe 2 (g)

Groupe 3 (p)

Groupe 4 (c)

Groupe 5 (va)

Groupe 6 (ve)