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Transcript

La description de l’œuvre permet de construire un état des lieux collectif. Le professeur interroge les élèves sur ce qu’ils voient. Les élèves prennent la parole pour partager leur perception, sollicitant l’attention des autres sur des éléments concrets qui leur auraient peut-être échappé. Ce nouveau regard collectif participe à l’appropriation de l’œuvre par chacun en favorisant le langage. La situation collective d’investigation de l’œuvre nécessitant un partage des sens, elle recourt naturellement au langage oral. La rencontre d’une œuvre constitue une situation langagière à part entière. Elle suppose de se faire comprendre par les autres, de formuler sa perception en recourant à l’usage d’un vocabulaire précis, à la syntaxe, ainsi qu’à la structuration spatiale et temporelle pour diriger l’attention de l’autre vers ce que l’on désigne.



Document d’accompagnement Éduscol, La rencontre avec les œuvres dans la formation de l’élève - Oser explorer, interroger, rechercher, questionner..., devenir explorateur