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LA CO-INTERVENTION

  1. Co-programmer
  2. Co-concevoir
  3. Co-enseigner / Co-intervenir
  4. Co-évaluer

Une démarche pour la CO-INTERVENTION

1- Monter une progression

en enseignement professionnel

en tenant compte de la famille de métier



Famille de métierLimites1ereLimitesTalLimites





PÔLE 1PÔLE 1 GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS EXTERNES












CLASSE 1.1CLASSE 1.1. Gestion administrative des relations avec les fournisseurs








Gérer des relations interpersonnelles
1.1.11.1.1.Tenue des dossiers fournisseurs et sous-traitants | Actualiser une base de données fournisseurs








Organiser et planifier l'acitivité
1.1.21.1.2. Traitement des ordres d’achat, des commandes | Passer commande à des fournisseurs








Mettre en œuvre et contrôler les processus administratifs
1.1.31.1.3.Traitement des livraisons, des factures et suivi des anomalies | Suivre le processus commande-livraison-facturation








Traiter les flux physiques en relation avec les données de gestion
1.1.41.1.4. Évaluation et suivi des stocks | Apprécier les stocks en quantité, en valeur et en qualité








Assurer le respect de la règlementation, des normes et traiter les dysfonctionnements
1.1.51.1.5. Gestion des règlements et traitement des litiges | Assurer des règlements à des fournisseurs












CLASSE 1.2CLASSE 1.2 Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers












1.2.11.2.1. Participation à la gestion administrative de la prospection | Assurer le suivi administratif d’opérations de prospection












1.2.21.2.2. Tenue des dossiers clients, donneurs d’ordre et usagers | Actualiser une base de données clients












1.2.31.2.3. Traitement des devis, des commandes | Assurer le traitement de devis et de commandes












1.2.41.2.4. Traitement des livraisons et de la facturation | Assurer le traitement administratif des livraisons et la facturation












1.2.51.2.5. Traitement des règlements et suivi des litiges | Suivre des règlements clients












CLASSE 1.3CLASSE 1.3. Gestion administrative des relations avec les autres partenaires












1.3.11.3.1. Suivi de la trésorerie et des relations avec les banques | Contrôler des opérations de trésorerie












1.3.21.3.2. Préparation des déclarations fiscales | Sélectionner des éléments nécessaires à l’élaboration de déclarations fiscales












1.3.31.3.3. Traitement des formalités administratives | Prendre en charge des formalités administratives liées à l’activité












1.3.41.3.4. Suivi des relations avec les partenaires-métiers | S’adapter à un contexte métier spécifique












PÔLE 2PÔLE 2 GESTION ADMINISTRATIVE DES RELATIONS AVEC LE PERSONNEL












CLASSE 2.1CLASSE 2.1. Gestion administrative courante du personnel












2.1.12.1.1. Tenue et suivi des dossiers des salariés | Actualiser des dossiers de personnel dans le respect de la législation du travail












2.1.22.1.2. Gestion administrative des temps de travail | Décompter et planifier le temps de travail












2.1.32.1.3. Préparation et suivi des déplacements du personnel | Préparer et contrôler des déplacements












2.1.42.1.4. Transmission d’informations à destination du personnel | Apprécier la nature et le degré de confidentialité de l’information à destination du personnel












CLASSE 2.2CLASSE 2.2. Gestion administrative des ressources humaines












2.2.12.2.1. Participation au recrutement du personnel | Assurer des opérations administratives liées aux | étapes d’un recrutement












2.2.22.2.2. Participation à la mise en oeuvre d'un programme d'accueil | Appliquer un programme d’accueil












2.2.32.2.3. Suivi Administratif des carrières | Appliquer à chaque cas traité les règles spécifiques de suivi de carrière












2.2.42.2.4. Préparation et suivi de la formation du personnel | Assurer des opérations administratives liées à la formation du personnel












CLASSE 2.3CLASSE 2.3 Gestion administrative des rémunérations et des budgets de personnel












2.3.12.3.1. Préparation des bulletins de salaires | Renseigner et contrôler la vraisemblance des états préparatoires aux bulletins de salaire












2.3.22.3.2. Préparation des déclarations sociales | Renseigner des états préparatoires aux déclarations sociales












2.3.32.3.3. Participation à la préparation et au suivi budgétaire | Mettre à jour un état budgétaire et signaler les écarts












CLASSE 2.4CLASSE 2.4 . Gestion administrative des relations sociales












2.4.12.4.1. Suivi administratif des obligations liées aux instances représentatives du personnel | Organiser des élections et des consultations d’instances représentatives












2.4.22.4.2. Préparation des tableaux de bord, des indicateurs sociaux | Mettre à jour des indicateurs sociaux












2.4.32.4.3. Participation à la mise en oeuvre et les procédures relevant de la santé et de la sécurité | Produire des supports associés aux procédures santé -sécurité












2.4.42.4.4. Participation à la mise en place d’activités sociales et culturelles | Mettre en oeuvre des actions à destination du personnel












PÔLE 3PÔLE 3 GESTION ADMINISTRATIVE INTERNE












CLASSE 3.1CLASSE 3.1. Gestion des informations












3.1.13.1.1 Collecte et recherche d’informations | Exploiter la veille et mobiliser des techniques de recherche












3.1.23.1.2. Production d’informations structurées | Mobiliser des techniques de production et de structuration de document












3.1.33.1.3. Organisation et mise à disposition des informations | Organiser les informations pour les rendre disponibles aux utilisateurs












CLASSE 3.2CLASSE 3.2. Gestion des modes de travail












3.2.13.2.1. Organisation et suivi de réunions | Organiser la logistique administrative d’une réunion












3.2.23.2.2. Gestion des flux de courriers | Traiter le courrier entrant ou sortant












3.2.33.2.3. Gestion des flux d’appels téléphoniques | Traiter les appels entrants et sortants












3.2.43.2.4. Gestion d’espaces collaboratifs | Créer et maintenir un espace collaboratif












CLASSE 3.3CLASSE 3.3. Gestion des espaces de travail et des ressources












3.3.13.3.1 Orientation et information des visiteurs | Installer un climat relationnel adapté à la demande












3.3.23.3.2. Maintien opérationnel des postes de travail et aménagement des espaces | Veiller au caractère opérationnel et fonctionnel des espaces et des postes de travail












3.3.33.3.3 Gestion des contrats de maintenance, abonnements, licences informatiques | Assurer le suivi des contrats et des abonnements












3.3.43.3.4. Participation au suivi du budget de fonctionnement du service | Mettre à jour un état budgétaire et signaler les écarts












3.3.53.3.5. Gestion des fournitures, consommables et petits équipements de bureau | Anticiper les flux et le niveau d’un stock












CLASSE 3.4CLASSE 3.4. Gestion du temps












3.4.13.4.1. Gestion des agendas | Mettre à jour des agendas personnels et partagés












3.4.23.4.2. Planification et suivi des activités | Programmer et coordonner des activités












PÔLE 4PÔLE 4 GESTION ADMINISTRATIVE DES PROJETS












CLASSE 4.1CLASSE 4.1. Suivi opérationnel du projet












4.1.14.1.1. Mise en forme et diffusion du descriptif du projet | Réaliser un descriptif de projet à partir d’éléments composites, adapté à différents acteurs












4.1.24.1.2. Organisation de la base documentaire | Constituer une base documentaire












4.1.34.1.3. Production d’états budgétaires liés au projet | Chiffrer et présenter des données budgétaires












4.1.44.1.4. Traitement des formalités et des autorisations | Assurer les formalités liées à un projet












4.1.54.1.5. Suivi du planning de réalisation du projet | Suivre le déroulement d’un projet












4.1.64.1.6. Mise en relation des acteurs du projet | Organiser la communication entre les acteurs d’une profession












4.1.74.1.7. Suivi des réunions liées au projet | Positionner une réunion dans le déroulement d’un projet












4.1.84.1.8. Suivi logistique du projet | Organiser la mobilisation des moyens matériels nécessaires à un projet












4.1.94.1.9. Signalement et suivi des dysfonctionnements du projet | Respecter une procédure de traitement des dysfonctionnements












CLASSE 4.2CLASSE 4.2. Évaluation du projet












4.2.14.2.1. Participation à l’élaboration des documents de synthèse | Valoriser des éléments nécessaires à l’évaluation d’un projet












4.2.24.2.2. Participation au rapport d’évaluation | Proposer des mesures correctives d’ordre administratif












4.2.34.2.3. Clôture administrative du projet | Mettre en oeuvre des opérations de clôture




























Gérer des relations interpersonnelles













Organiser et planifier l'acitivité













Mettre en œuvre et contrôler les processus administratifs













Traiter les flux physiques en relation avec les données de gestion













Assurer le respect de la règlementation, des normes et traiter les dysfonctionnements



























Co-programmer

- RAP


- Progression de GA-T-L


- Progression en enseignement général


2- Rencontrer la-le collègue d'enseignement général

Juin

Co-programmer


Trouver des situations professionnelles, permettant d'aborder des notions de math ou de français et de spécialité.

issues du référentiel ou programme de chaque discipline



Séances de co-intervention math
Enseignement professionnel
Enseignement mathématique

Classer les fournisseurs par type, évaluer le volume de documents papier par type de fournisseur afin d’optimiser l’espace dédié à l’archivage de ces documents.

Pôle 1 – Gestion administrative des relations externes

Aptitude générale : Maintenir la relation avec des tiers

Statistiques et probabilité

- Recueillir et organiser des données statistiques

- Organiser des données statistiques en choisissant un mode de représentation adapté à l’aide des fonctions statistiques d’une calculatrice ou d’un tableur.

Classe 1.1. Gestion administrative des relations avec les fournisseurs 1.1.1 Tenue des dossiers fournisseurs et sous-traitants

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les types de fournisseurs : grossiste, détaillant, prestataire, sous-traitant, centrale d’achat

Critère d’évaluation

Fiabilité et exhaustivité des informations relatives aux fournisseurs

Pôle 3 – Gestion administrative interne

Aptitude générale : Améliorer la productivité administrative

Classe 3.1. Gestion des informations

3.1.3. Organisation et mise à disposition des informations

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Le classement, l’archivage

Critère d’évaluation

Efficacité de l’organisation des informations

Lien avec la famille de métier

Transport

G3 Le suivi d’une opération de transport

G3C3.3 Archiver le dossier de transport

Logistique :

G3 L’organisation des flux entrant et sortant

G3C4.2 Transmettre ou archiver les documents



Séances de co-intervention math
Enseignement professionnel
Enseignement mathématique

Choisir un fournisseur en fonction du volume commandé avec des frais de transport fixes.

Pôle 1 – Gestion administrative des relations externes

Aptitude générale : Maintenir la relation avec des tiers

Fonctions :

Exploiter différents modes de représentation d’une fonction et passer de l’un à l’autre (expression, tableau de valeurs, courbe représentative)


Selon le mode de représentation :

- Identifier la variable ;


Reconnaitre une situation de proportionnalité et déterminer la fonction linéaire qui la modélise.

Classe 1.1. Gestion administrative des relations avec les fournisseurs

1.1.2. Traitement des ordres d’achat, des commandes

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les différentes procédures d’achat, dont l’appel d’offres

- Les calculs commerciaux, les réductions commerciales et financières

Critère d’évaluation

Conformité des commandes aux ordres d’achat

Lien avec la famille de métier

Transport


Logistique :




Séances de co-intervention math
Enseignement professionnel
Enseignement mathématique

Commander et organiser la réception des marchandises en fonction du volume disponible en magasin.


Pôle 1 – Gestion administrative des relations externes

Aptitude générale : Maintenir la relation avec des tiers

Géométrie :

Reconnaitre, nommer un solide usuel.

Calculer des longueurs, des aires et des volumes

Classe 1.1. Gestion administrative des relations avec les fournisseurs

1.1.3. Traitement des livraisons, des factures et suivi des anomalies

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les plannings de livraison et la réception des marchandises

Critère d’évaluation

Qualité du contrôle de concordance entre la commande, la livraison, et la facturation

Lien avec la famille de métier

Transport

G2 L’exécution d’une opération de transport

G2C2.1 Traiter les flux entrants

Logistique :

G3 L’organisation des flux entrant et sortant

G3C1.2 Planifier l’occupation de la zone de réception



Pour des fournitures de bureau, calculer la consommation moyenne, le stock de sécurité et le stock d’alerte afin d’automatiser les commandes.

Pôle 1 – Gestion administrative des relations externes

Aptitude générale : Maintenir la relation avec des tiers

Statistiques et probabilité

- Recueillir et organiser des données statistiques

- Organiser des données statistiques en choisissant un mode de représentation adapté à l’aide des fonctions statistiques d’une calculatrice ou d’un tableur

- Comparer et interpréter des séries statistiques à l’aide d’indicateurs de position et de dispersion calculés avec les fonctions statistiques d’une calculatrice ou d’un tableur.

Classe 1.1. Gestion administrative des relations avec les fournisseurs

1.1.4. Évaluation et suivi des stocks

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les méthodes d’évaluation des stocks

- Les procédures automatisées de suivi des stocks

Critère d’évaluation

Fiabilité de l’évaluation des stocks

Pôle 3 – Gestion administrative interne

Aptitude générale : Améliorer la productivité administrative

Classe 3.3. Gestion des espaces de travail et des ressources3.3.5. Gestion des fournitures, consommables et petits équipements de bureau

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les fournitures, petits équipements et immobilisations

- Les enjeux du suivi des stocks de fournitures et consommables

- Les procédures de réapprovisionnement

Critère d’évaluation

Optimisation du stock

Lien avec la famille de métier

Transport

G2 L’exécution d’une opération de transport

G2C2.1 Traiter les flux entrants

G2C2.2 Traiter les flux sortants

Logistique :

G4 Le suivi et l’optimisation du stockage

G4C2 Contrôler les stocks



Séances de co-intervention math
Enseignement professionnel
Enseignement mathématique

Convertir des factures fournisseurs émises en devises afin d’effectuer les ordres de virement et de mettre à jour les documents de trésorerie en tenant compte des frais.

Pôle 1 – Gestion administrative des relations externes

Aptitude générale : Maintenir la relation avec des tiers

Fonctions :

Exploiter différents modes de représentation d’une fonction et passer de l’un à l’autre (expression, tableau de valeurs, courbe représentative).

Reconnaitre une situation de proportionnalité et déterminer la fonction linéaire qui la modélise.

Représenter graphiquement une fonction affine.

Déterminer l’expression d’une fonction affine à partir de la donnée de deux nombres et de leur image.

Classe 1.1. Gestion administrative des relations avec les fournisseurs*

1.1.5 Gestion des règlements et traitement des litiges

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les moyens et modes de règlement

- La conversion des devises

Critère d’évaluation

Conformité des règlements

Classe 1.3. Gestion administrative des relations avec les autres partenaires

1.3.1. Suivi de la trésorerie et des relations avec les banques

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Le suivi des comptes de trésorerie, les documents de synthèse

- Les opérations et les services bancaires, y compris les protocoles d’échanges de données bancaires

Critère d’évaluation

Fiabilité du suivi de trésorerie

Lien avec la famille de métier

Transport


Logistique :




Caractériser la clientèle d’une organisation donnée afin de cibler la clientèle potentielle à prospecter.

Etablir une base de données pour un publipostage efficace.


Pôle 1 – Gestion administrative des relations externes

Aptitude générale : Maintenir la relation avec des tiers

Statistiques et probabilité

- Recueillir et organiser des données statistiques

- Organiser des données statistiques en choisissant un mode de représentation adapté à l’aide des fonctions statistiques d’une calculatrice ou d’un tableur

- Comparer et interpréter des séries statistiques à l’aide d’indicateurs de position et de dispersion calculés avec les fonctions statistiques d’une calculatrice ou d’un tableur.

Classe 1.2. Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers

1.2.1. Participation à la gestion administrative de la prospection

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- La Gestion de la Relation Client (GRC)

- Les techniques, démarches, supports et outils de la prospection

Critère d’évaluation

Efficacité du suivi administratif de la prospection

Classe 1.2. Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers

1.2.2. Tenue des dossiers clients, donneurs d’ordre et usagers

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les types de clients

Critère d’évaluation

Fiabilité des dossiers clients

Lien avec la famille de métier

Transport

G6 Les relations avec les partenaires

G6C2 Identifier les besoins des interlocuteurs

G6C7 Rédiger des messages courants

G8C6 Utiliser les technologies d’informations et de communication

Logistique :

G6 Les relations avec les partenaires

G6C2 Identifier les besoins des interlocuteurs

G6C7 Rédiger des messages courants

G8C6 Utiliser les technologies d’informations et de communication


Séances de co-intervention math
Enseignement professionnel
Enseignement mathématique

Organiser la livraison des marchandises en fonction du volume disponible dans les camions de livraison.


Pôle 1 – Gestion administrative des relations externes

Aptitude générale : Maintenir la relation avec des tiers

Géométrie :

Reconnaitre, nommer un solide usuel.

Calculer des longueurs, des aires et des volumes


Classe 1.2. Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers

1.2.4. Traitement des livraisons et de la facturation

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les plannings de livraison

Critère d’évaluation

Qualité et fiabilité du traitement des livraisons et de la facturation

Lien avec la famille de métier

Transport

G2 L’exécution d’une opération de transport

G2C2.1 Traiter les flux entrants

Logistique :

G3 L’organisation des flux entrant et sortant

G3C1.2 Planifier l’occupation de la zone de réception


Dans le cadre de la procédure de recouvrement d’une créance, rédiger un courrier de relance client où apparait le montant des intérêts moratoires dus par le client

Pôle 1 – Gestion administrative des relations externes

Aptitude générale : Maintenir la relation avec des tiers

Calculs commerciaux et financiers :

Calculer le montant d’un intérêt simple ;

Classe 1.2. Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers

1.2.5. Traitement des règlements et suivi des litiges

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Le risque client : encours autorisés, solvabilité, délai du crédit clients, rééchelonnement des créances

Critère d’évaluation

Efficacité du suivi des règlements des clients

Pôle 3 – Gestion administrative interne

Aptitude générale : Améliorer la productivité administrative

Classe 3.1. Gestion des informations

3.1.2. Production d’informations structurées

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- Les modes d’organisation et de structuration des données

- Les écrits professionnels

- La modélisation d’un document

- Les règles de la communication professionnelle

- Les fonctionnalités bureautiques

Critère d’évaluation

Pertinence et qualité du document produit

Lien avec la famille de métier

Transport

G3 Le suivi d’une opération de transport

G3C2 Traiter les dysfonctionnements et les réclamations


Logistique :

G3 L’organisation des flux entrant et sortant

G3C2 Participer aux traitements des litiges



Séances de co-intervention math
Enseignement professionnel
Enseignement mathématique

La gestion des ressources humaines d’une entreprise souhaite trouver un outil pour calculer les HS.

Pôle 2 – Gestion administrative des relations avec le personnel

Aptitude générale : Renforcer les liens sociaux

Algorithme et programmation :

Analyser un problème.

Décomposer un problème en sous problèmes.

Concevoir un algorithme simple pour résoudre un problème.

Classe 2.1. Gestion administrative courante du personnel

2.1.2. Gestion administrative des temps de travail


Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- La gestion opérationnelle des temps de travail :

• Le décompte du temps de travail effectif

• Les outils de gestion du temps de travail

- La sécurité et la confidentialité des informations relatives au personnel


Critère d’évaluation

Exactitude des décomptes et des plannings

Lien avec la famille de métier

Transport


Logistique :




Réorganiser l’espace de travail d’un service et choisir le mobilier en tenant compte de l’espace disponible, de la législation et des contraintes ergonomiques.

Pôle 2 – Gestion administrative des relations avec le personnel

Aptitude générale : Renforcer les liens sociaux

Géométrie :

Calculer des longueurs, des aires et des volumes dans des figures ou des solides.

Classe 2.4. Gestion administrative des relations sociales

2.4.3. Participation à la mise en œuvre de procédures relevant de la santé et de la sécurité

Savoirs associés

Savoirs de gestion, savoirs technologiques

- Les risques au travail :

• L’ergonomie

• Les caractéristiques des postes de travail

• L’organisation de la sécurité dans les locaux de l’entreprise

• Les notions de danger et de risque

Critère d’évaluation

Cohérence et lisibilité des supports

Pôle 3 – Gestion administrative interne

Aptitude générale : Améliorer la productivité administrative

Classe 3.3. Gestion des espaces de travail et des ressources

3.3.2. Maintien opérationnel des postes de travail et aménagement des espaces

Savoirs associés

Savoirs de gestion et savoirs technologiques

- L’organisation des espaces de travail et d’accueil

- L’ergonomie des postes de travail

- Les règles de prévention et de sécurité sur les lieux d’accueil et de travail

Critère d’évaluation

Fiabilité des postes de travail et rationalité des espaces

Lien avec la famille de métier

Transport

G6 Les relations avec les partenaires

G6C1 Accueillir ou contacter l’interlocuteur


Logistique :

G6 Les relations avec les partenaires

G6C1 Accueillir ou contacter l’interlocuteur



Etablir une programmation des séances de co-intervention

Un principe à poser


  • Celui de l’égalité de l’enseignement professionnel et de la discipline générale dans la co-intervention :


Une séance d’enseignement professionnel en co-intervention avec le français ou les mathématiques se construit à partir d’une activité professionnelle issue du référentiel des activités professionnelles de la spécialité considérée, mais chacune de ces disciplines d’enseignement général met en œuvre des contenus qui lui sont propres et qui figurent dans ses programmes.

Décider d'une organisation horaire

Le choix d’une organisation horaire appartient à l’autonomie des établissements

Préparer les séances

Co-concevoir


Scénariser en alternant les modalités d'intervention


Déterminer les objectifs par discipline

Choisir des supports pédagogiques représentatifs des disciplines



Scénariser la séance

Optimiser les modalités de

co-intervention


L'un enseigne, l'autre observe :


L'un enseigne, l'autre l'aide :

Enseignement en parallèle :

Enseignement en atelier :

En groupes différenciés :

En tandem :

Co-Evaluer


Les acquis des élèves

  • L'évaluation peut avoir lieu lors de la séance de co-intervention ou lors des cours "ordinaires".
  • Les compétences doivent être évaluées dans chaque discipline.
  • Si l'évaluation est sommative, elle apparaît dans la moyenne disciplinaire.

Son action


Une analyse réflexive et documentée sur l’action engagée pour la pérenniser ou la faire évoluer.



EVALUER SON ACTION



Évaluation de la co-programmation

Critères d’évaluation

OUI

NON

Les deux professeurs enseignent dans un même lieu devant une même classe



La planification est mise en lien avec la programmation disciplinaire de chacun des enseignements



La planification de la co-intervention permet un déroulement indépendant de la programmation individuelle de chaque enseignement



Les séquences prévoient des objectifs disciplinaires distincts propres à chaque discipline



Les créneaux horaires ont été déterminés pour permettre la mise en œuvre des activités prévues



Le(s) lieu(x) choisi(s) permettent de varier les activités



La configuration du (des) lieu(x) autorise des modalités de travail différentes







EVALUER SON ACTION

Évaluation de la co-conception

Critères d’évaluation

OUI

NON

Pour chaque séance, les deux enseignants interviennent



Chaque séance permet d’atteindre au moins un objectif spécifique



La co-intervention permet de réinvestir des compétences, des connaissances vues précédemment dans la (ou les) enseignement(s) disciplinaire(s)



La co-intervention introduit de nouvelles connaissances ou compétences qui seront reprises ensuite dans les cours disciplinaires



Les attentes disciplinaires sont clairement identifiées lorsque le support est commun aux deux disciplines



Les deux enseignants alternent les modalités d’intervention devant les élèves au sein d’une même séance et/ou au fil des séances



Toute démarche mise en œuvre par l’un des enseignants, spécifique à sa spécialité/discipline, est analysée pour une transposition ou une adaptation éventuelle dans l’autre discipline.



Les supports proposés relèvent des deux disciplines en fonction des besoins




Évaluation de la co-intervention, du co-enseignement

Critères d’évaluation

OUI

NON

Les modalités de correction de l’orthographe ou de la syntaxe sont présentées par les deux enseignants



Les réussites ou échecs des élèves sont identifiés et analysés pour un réajustement éventuel des activités ou de la démarche



Les deux enseignants se répartissent équitablement les rôles dans la classe et l’explicitent aux élèves



La co-intervention repose sur le respect mutuel qui permet d’échanger sur d’éventuelles incompréhensions afin de les lever



Les élèves sont capables de transposer les acquis de la co-intervention dans l’enseignement disciplinaire et inversement



Les supports spécifiques à l’enseignement général sont explicitement mis en lien, voire comparés, avec ceux de l’enseignement professionnel et inversement.