Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Fiche construction de séquence

Pôles du programme

Profil de la classe

Informations générales de la séquence

Niveau de classe : 3ème
Filière : prépa métier
Nombre d'élèves : 24 élèves en demi-groupe de 12

Période de l'année : 25/01, 01 et 08/02 (groupe 2) + 28/01, 04 et 11/02 (groupe 1)
Thème global : Le trompe l'œil
Domaine : Arts plastiques
Prérecquis nécessaires : maîtrise des outils de découpe et de collage
Nombre de séances : 3 séances de 55 min
Organisation spatiale : en rangées

1

Objectifs

Réaliser une pâtisserie sans aucun élément comestible.

Objectif de réalisation

L'élève comprendra la notion de trompe l'œil dans sa démarche créative

Objectif général

Choisir ses matériaux en fonction des textures et de l’effet recherché

Objectifs intermédiaires

Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu’ils produisent.

Problématique liée au sujet

Comment faire passer un matériau pour un autre ?

La ressemblance

Le rapport au réel et la valeur expressive de l’écart en art. La différence entre ressemblance et vraisemblance.

Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation et de la prise en compte du spectateur.

Mettre en œuvre un projet

Expérimenter, produire, créer

Déroulé de séance

2

On donne / on demande

DÉCOUPAGE

BUTS

ACTIVITÉS / TÂCHES

APPORTS / DEMANDES

FORMES / MODALITÉS

ÉVALUATION

5min : Appel + Intro (analyse d'une œuvre de Ron Muek, deviner qu'il s'agit d'une sculpture

10 min : questionner sur le trompe l'œil, présenter le diaporama (ref + définition)

5 min : expliquer les consignes et les attendus

25 min : commencer sa pâtisserie en papier

10 min : clôturer le cours, ranger et nettoyer la salle

Échanges à l'oral / Réponses
Présentation au tableau du diaporama / Questions et observations, donner son avis avec un vocabulaire approprié

Circuler dans la salle / Lire individuellement la consigne

Aides individuelles / pratiquer et faire l'exercice

Récupérer les travaux / Nettoyer son espace de travail

Diaporama


Planche A3 de pâtisseries
Outils graphiques de découpe et de collage, papiers colorés

Tables en rangées de deux élèves

Étape / Durée

Professeur / Élèves

Matériaux / Support

Organisation spatiale

Critères et observables

Remédiations tuteur / INSPE

S1

Pas en S1

Compétences / Objectif

Compétences / Objectif
Prof / Élève

Dialogue collégial

Donner sa propre définition / interprétation

Expliquer le projet de la séquence

Expliquer les étapes de travail

Expliquer les attendus des séances suivantes

Appliquer concrètement le cours

Visualier sa chambre en perspective

Se projeter dans les prochaines séances

Références

Archimboldo,
Ron Muek,
Dali,
ida Frosk,
Pawel Piotrowski

Déroulé de séance

2

On donne / on demande

DÉCOUPAGE

BUTS

ACTIVITÉS / TÂCHES

APPORTS / DEMANDES

FORMES / MODALITÉS

ÉVALUATION

Questions sur le cours précédent / Réponses à l'oral

Circuler dans la salle / Reprendre son travail en autonomie

Aides individuelles / pratiquer et faire l'exercice



Ranger / Nettoyer son espace de travail

Tables en rangées de deux élèves

Étape / Durée

Professeur / Élèves

Matériaux / Support

Organisation spatiale

Critères et observables

Remédiations tuteur / INSPE

S2

Travailler en autonomie




Se corriger, améliorer sa proposition


Se projeter dans la prochaine déance

Pas en S2

Compétences / Objectif

Compétences / Objectif
Prof / Élève

Observer, corriger les erreurs

Faire un bilan de la séance

5min : Appel + rappel de la séance précédente

10 min : distribuer les travaux commencés et le matériel

25 min : Poursuivre son travail

5 min : Faire un point, rappel du vocabulaire spécifique (spongieux, craquelé, gaufré, stratifié, états de matière, etc)

10 min : clôturer le cours, ranger et nettoyer la salle

Lancer l'activité

Diaporama


Planche A3 de pâtisseries
Outils graphiques de découpe et de collage, papiers colorés

Déroulé de séance

2

On donne / on demande

DÉCOUPAGE

BUTS

ACTIVITÉS / TÂCHES

APPORTS / DEMANDES

FORMES / MODALITÉS

ÉVALUATION

Tables en rangées de deux élèves

Étape / Durée

Professeur / Élèves

Matériaux / Support

Organisation spatiale

Critères et observables

Remédiations tuteur / INSPE

S3

Terminer sa proposition, l'améiorer


Analyser le travail de ses pairs avec un vocabulaire spécifique et approprié

On y croirait ! La pâtisserie est appétissante, les matériaux sont choisis avec soin

La présentation est soignée et la pâtisserie est mise en valeur

Soin et investissement

Compétences / Objectif

Compétences / Objectif
Prof / Élève

Observer, corriger les erreurs

Faire un bilan de la séquence, cadrer les analyses orales

10min : Appel + rappel de la séance précédente + distribuer les travaux

10 min : Poursuivre son travail

5 min : Faire un point en groupe

15 min : Finaliser sa proposition

5 min : Ranger et nettoyer la salle

10 min : exposer les travaux de chacun, analyse en groupe

Diaporama


Planche A3 de pâtisseries
Outils graphiques de découpe et de collage, papiers colorés

Questions sur le cours précédent / Réponses à l'oral

Circuler dans la salle / Reprendre son travail

Aides individuelles / pratiquer et faire l'exercice

Ranger / Nettoyer son espace de travail

Travailler en autonomie

Rappeler les attendus, les consignes.