ZESE Formation zone

Formation de zone PRIO

Qui sont vos formateurs ?

> L'action du Bureau Parcours des Elèves et de l'Orientation

Politique de l’Agence en matière d’information et d’orientation

// MENJS et le MESRI et sous la tutelle du MEAE

Promotion de l’enseignement supérieur français (ESF)

Suivi/coordination des examens dans le réseau homologué

Politique des langues

Offre de formation des établissements (Sections internationales, EDS…)

> L'action du BPEO

Formation
PRIO, équipes éducatives

Cadrage des procédures d’orientation
Fiches dialogue, recours…

Partenariats
Académies, CIO, établissements d’enseignement supérieur, ONISEP…

Actions d’information
A destination des usagers, des partenaires…
Conférences, salons…

Affectation dans le secondaire en France
Accompagnement AFFELNET, relais MENJS, SAIO et DSDEN

Ressources
Guides, diaporamas, site Internet…

Programme BEM (Bourse Excellence Major)
870 boursiers, 7,3 millions d’€ /an
Gestion, suivi pédagogique…

Actions d’accompagnement
Animation du réseau des PRIO/PARO, accompagne des équipes de direction dans le pilotage de l’orientation

Admissions dans l’enseignement supérieur français
Administration du portail Parcoursup

Règles des 3 P

Puissance : Co-responsabilité - Action !

Logistique

• Supports et outils
  

• Notre destination

• Nos horaires aujourd'hui (8h-15h30)
  

• Les pauses (15 minutes/1 heure/15 minutes)
  

• Relevé de présence
  

"Pareil"

- 10 minutes

> Faisons connaissance...

5

Mise en commun: Chaque groupe prend la parole

Identifier les évaluations sur les classes à examens comme des nouveaux enjeux de mise en oeuvre du parcours Avenir

A votre connaissance, les élèves de 3e de votre établissement présentent-ils le parcours Avenir au DNB ?

- 3 minutes

" Et chez vous, ça se passe comment ? "

Programmer l'accompagnement >>> Inventorier et classifier les actions

A votre connaissance, la présentation du parcours Avenir au DNB fait-elle l’objet d’une information...?

> Les modalités d'attribution du DNB

Identifier le cadre réglementaire du DNB

> Socle de culture, de connaissances et de compétences acquises à la fin du collège

>> maîtrise insuffisante (10 points)

>> maîtrise fragile (25 points)

>> maîtrise satisfaisante (40 points)

>> très bonne maîtrise (50 points)

Textes de références
Diplôme national du brevet - Modalités d'attribution à compter de la session 2018 > note de service n° 2017-172 du 22 décembre 2017
Diplôme national du brevet - Modalités d'attribution : modification > arrêté du 27 novembre 2017 - J.O. du 29 novembre 2017

> Les modalités d'attribution du DNB

Identifier le cadre réglementaire du DNB

Sections internationales et établissements franco-allemands :
> mêmes épreuves écrites que les autres candidats
> une épreuve orale en langue française, passée en établissement comme les autres candidats
> deux épreuves orales passées au sein de leur établissement et portant l’une sur la langue de la section ou l’allemand pour les établissements franco-allemands, l’autre sur la discipline non linguistique.

Source : https://www.education.gouv.fr/diplome-national-du-brevet-2021-323735

> Déroulé de l'épreuve orale de soutenance

Identifier le cadre réglementaire du DNB

>> parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours éducatif de santé, parcours d'éducation artistique et culturelle)

> Evaluation de l'épreuve orale de soutenance

Identifier les compétences visées à l'oral du DNB

> Il ne s’agit pas d’évaluer le projet de l’élève mais sa présentation

> Evaluation de l'épreuve orale de soutenance

Identifier les compétences visées...

Grille indicative des critères de soutenance de l'épreuve orale - partie 1 : maitrise de l'expression orale

> Evaluation de l'épreuve orale de soutenance

Identifier les compétences visées...

Grille indicative des critères de soutenance de l'épreuve orale - partie 2 : maitrise du sujet

> Et du point de vue de l'élève ?

Identifier les compétences visées à l'oral du DNB

> Et en classe de terminale ?

Identifier les compétences visées à l'oral du Bac

4 à 6 personnes - 15 minutes

Pause

6^e > > > Terminale

> > > Compétence à s'orienter

>> Principes et caractéristiques de mise en oeuvre du parcours Avenir

Arrêté du 1er juillet 2015 - JO du 7 juillet 2015

Référentiel

Article L331-7 du Code de l'éducation

Continuité

Compétences

Temporalité

Accompagnement

Expériences vécues

Autonomie

Apprentissages expérimentés

Réflexivité

Programmation

Organisation

Progressivité

>> Principes et caractéristiques de mise en oeuvre du parcours Avenir

Etapes de mise en oeuvre d'un parcours

Etapes de mise en oeuvre d'un parcours

Diagnostiquer la mise en oeuvre du parcours Avenir dans l'établissement

Diagnostiquer la mise en oeuvre du parcours Avenir dans l'établissement

- 40 minutes

> Remplir mutellement les 5 questionnaires

> Repérer individuellement la dimension que vous choisirez de privilégier pour échanger la mise en oeuvre dans votre établissement

Diagnostiquer la mise en oeuvre du parcours Avenir dans l'établissement

SONDAGE

Proposer des pistes d'amélioration de la mise en oeuvre du parcours Avenir

2*20 minutes

> Dimension ciblée

> Objectifs

> Axes d'amélioration

> Actions proposées

> Pistes d'évaluation

> Doc synthèse à télécharger sur Wooclap par les hôtes

Pause

1h0'

> Avant de nous quitter...

"Les allées du temps"

> Avant de nous quitter...

"Les allées du temps"

> Avant de nous quitter...

"Les allées du temps"

> Avant de nous quitter...

"Les allées du temps"

Votre parcours de formation

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Formuler des pistes d'amélioration

Identifier les compétences visées aux examens