Sport scolaire

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"Histoire d"une identité ambiguë"

Revue EPS, 1999

Sports Scolaire

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ACTIVITÉ SPORTIVE

COMME IDENTITÉ

Activité sportive comme identité

• Activité -> un effet bénéfique
  
• Finalité de son activité détermine la logique et l’organisation
  
• Même activité sportive peut être perçue et réalisée de manière différente entre les individus
• “Hygienisme”, “ludisme” et performisme”

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SPORT SOCIAL

Que recherche le pratiquant ?

• B. JEU (1977): l'épreuve, la performance et la compétition
  
• IRLINGER, LOUVEAU et METOUDI (1987) hygiénico-ludique
• M. BOUET (1968): recherche de classement, de compétition, avoir une expérience corporelle, un affrontement d’obstacle, performance

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1930 - 1960
SPORT SCOLAIRE, MODE HYGIÉNICO-LUDIQUE

1930 - 1960 SPORT SCOLAIRE, MODE HYGIÉNICO-LUDIQUE

• Activité ludique radicalement distincte du sport social
  
• Contexte universitaire et scientifique
• “Universitarisation” et "scientifisation" de l’EPS
• Arrêté du 23 mars 1938: demie journée de plein air

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1960 - 1980

SPORT SCOLAIRE PERD SA FINALITÉ "LUDIQUE"

1960 - 1980

SPORT SCOLAIRE PERD SA FINALITÉ "LUDIQUE"

• 1950: les enseignants d’EPS consacrent trois heures a leur service hebdomadaire à l’association sportive
  
• 1962: obligation de mettre en place une demie journée sportive
• 1978: plan Soisson

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PERIODE ACTUELLE

UN SPORT SCOLAIRE EST IL FORMATEUR D'ÉLÈVES GESTIONNAIRES ?

PERIODE ACTUELLEUN SPORT SCOLAIRE EST IL FORMATEUR D'ÉLÈVES GESTIONNAIRES ?

• Comportement citoyen
  
• Comportement associatif
• Ambiguïté entre amalgames:
• notion de rencontre et la compétition
• apologie des vainqueurs en oubliant les participants
• former des juges arbitres sans que l’EPS ne mette souvent en avant cette finalité.

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Merci !

CONCLUSION