FP2 - FH
adriana.verdot
Created on January 27, 2022
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Transcript
Concevoir des supports de cours interactifs
Enseigner en classe inversée
Elaborer le QCM d'évaluation en mode participatif
2 Evaluations sommatives :
- Travail de groupe : 1 restitution orale
- Individuelle : 1 QCM en ligne
Evaluation
Service universitaire de pédagogie
- Difficultés relatives aux contraintes du distanciel pour travailler en groupe
- La diversification des types de ressources est appréciée
VERSO
Retours des étudiants
UEF : Introduction aux communications organisationnelles
Parcours de formation : Communication
Niveaux d'études : L2
Effectif : 320
Descriptif
- Capsules sonores récapitulatives pour chaque séance de cours
- Ressources préexistantes (textes, vidéos) disposibles sur Cursus
- 1 Questionnaire à l'issue de chaque séance de cours : niveau de compréhension, éléments abordés
Ressources pédagogiques
Objectifs pédagogiques
- Identifier les différentes approches de recherche en communication et en contexte organisationnel
- Connaître les logiques historiques, en lien avec la gestion des organisations et des formes de communication encore à l'oeuvre actuellement
Pour Florian Hémont, Maître de conférence en Communication :
"Il y a cette idée de pouvoir leur faire une synthèse des grandes idées du cours avec les capsules vidéos".
"Pourquoi faire participer les étudiants à la génération des questions du QCM ? Ça les engage à réfléchir sur ce qu'ils ont compris"
Témoignage de l'enseignant
- CM : des ressources sont mis à disposition avant chaque séance, de manière à privilégier les temps d'énchages et les questions lors des regroupements présentiels comme distanciels.
- TD : travail en autonomie par groupe, séance de suivi (15min) avec l'enseignant
- Echanges asynchrones via le forum Cursus : co-élaboration des questions du QCM avec les étudiants sur un canal dédié et anonymisé.
Déroulé - 12h CM et 18h TD (6 x 3h)
Préparation du cours
Avantages
- Engagement des étudiants dans l'élaboration du QCM d'évaluation
- Travail collaboratif en mode projet
- Suivi personnalisé de chaque groupe
- Conception de capsules sonores (durée de 10 à 20 minutes chacune)
- Préparation des questionnaires à l'issue de chaque séance de cours
- La préparation des capsules sonores et leur intégration sur Cursus est chronophage
- Le temps d'enseignement imparti est insuffisant pour intégrer des temps de suivi par groupe
- Manque d'autonomie chez certains étudiants pour onsulter le cours en distanciel asynchrone
Limites
- Questions / réponses sur le forum
- Suivi et accompagnement par groupe
- Elaboration des questions du QCM
- Rétroaction sur les résultats du questionnaire de compréhension
RECTO
Animation et suivi
Production
Google Maps - WIKI (Moodle) - Framapad
Accompagnement
Espace de cours Cursus/Moodle - Forum (Moodle)
Outils