Fiche construction de séquence
Ancrage design et pôles du programme
Pôle 1, design et culture appliquée au métier : design d’objet
les relations entre caractéristiques plastiques et techniques (volumes, formes, structures, matières, couleurs, lumière, son, etc.)
Pôle 1 et 2 : Connaissances
Pôle 3, s’approprier une démarche de conception
Pôle 4, communiquer son analyse ou ses intentions.
Pôles 3 et 4 : Compétences
Problématique liée au sujet
Permettre à l'élève de comprendre comment le packaging est un argument de vente pour persuader le comsommateur
Lien avec la filière élève
Profil de la classe
Informations générales de la séquence
Niveau de classe : Terminale Bac Pro
Filière : AGEC - Animation et Gestion de l'Espace Commercial
Nombre d'élèves : 15
Période de l'année : 8, 15 et 22 avril
Thème global : Le packaging
Domaine(s) du design : DO + DG
Prérecquis nécessaires : Le cahier des charges, simplification formelle
Nombre de séances : 3 séances de 55 min
Organisation spatiale : en rangées / travail individuel
1
Objectifs
Proposer un flacon de parfum à partir d'un univers graphique
Objectif de réalisation
L'élève sera capable d'extraire des formes à partir d'un thème dans sa démarche de création
Objectif général
Objectifs intermédiaires
CI.2 Sélectionner, classer et trier les différentes informations
CE.2 Proposer des pistes de recherches variées et cohérentes en réponse à un problème posé
CR.2 Apporter des ajustements et finaliser la proposition
CC.6 Structur er et présenter une communication graphique, écrite et / ou orale
Acquérir un vocabulaire spécifique lié au packaging
L'élève comprendra comment s'approprier un thème dans son processus de création.
2
On donne / on demande
DÉCOUPAGE
BUTS
ACTIVITÉS / TÂCHES
APPORTS / DEMANDES
FORMES / MODALITÉS
ÉVALUATION
Rappel du caractère de la séquence = épreuve de CCF
5 min : Appel + signature de la fiche de présence
15 min : Lecture de la fiche de cours + de la fiche projet (explication des étapes)
Expliquer les différentes étapes, le principe du packaging
Faire signer les élèves / émarger
Questions et explication orales / Réponses à l'oral / échange collégial / lecture de la fiche de cours + projet
Fiche projet +
Matériel graphique classique +
Fiche projet +
Planche de recherche A3
Tables en rangées de deux élèves
Étape / Durée
Professeur / Élèves
Matériaux / Support
Organisation spatiale
Critères et observables
Remarques tuteur / INSPE
S1 - Investigation
Déroulé de séance
5 min : Clôturer le cours, récupérer les travaux (pointer fiche présence)
30 min : phase d'investigation, sous forme graphique
Circuler dans la salle / Travail individuel
récupérer les travaux / Ranger ses affaires, déposer ses travaux
Pertinence de la collecte, du classement et du tri des informations
Exactitude de l’identification de caractéristiques
Exactitude de la mise en relation de caractéristiques et de leur contextualisation
Exactitude des principes et/ou des notions établis Qualité des relevés (croquis, photographie, maquette, etc.)
Expliquer les atendus des séances suivantes
Se projeter dans les prochaines séances du CCF
Travail en autonomie
Se mettre en condition d'examen
Compétences /
Prof
Comprendre les attendus de l'épreuve et les étapes de travail
Objectif
Élève
Travailler son projet personnel
2
On donne / on demande
DÉCOUPAGE
BUTS
ACTIVITÉS / TÂCHES
APPORTS / DEMANDES
FORMES / MODALITÉS
ÉVALUATION
Étape / Durée
Compétences / Objectif
Professeur / Élèves
Matériaux / Support
Organisation spatiale
Critères et observables
Remarques tuteur / INSPE
Respect des contraintes Cohérence et diversité des pistes proposées
Réalisme des pistes proposées
Adaptation des notions et des outils choisis
Valeur communicante des éléments graphiques et des commentaires
S2 - Expérimentation
Déroulé de séance
Rappel du caractère de la séquence = épreuve de CCF
5 min : Appel + signature de la fiche de présence
15 min : Terminer les planches d'investigation
Pas de commentaires sur les travaux
Faire signer les élèves / émarger
Questions et explication orales / Réponses à l'oral / échange collégial / lecture de la fiche de cours + projet
Tables en rangées de deux élèves
5 min : Clôturer le cours, récupérer les travaux (pointer fiche présence)
30 min : phase d'expérimentation, sous forme graphique
Circuler dans la salle / Travail individuel
récupérer les travaux (x2 planches par élève) / Ranger ses affaires, déposer ses travaux
Expliquer les atendus des séances suivantes
Se projeter dans les prochaines séances du CCF
Travail en autonomie
Se mettre en condition d'examen
Se remémorer son projet
Travailler son projet personnel
Fiche projet +
Matériel graphique classique +
Fiche projet +
Planche de recherche A3
2
On donne / on demande
DÉCOUPAGE
BUTS
ACTIVITÉS / TÂCHES
APPORTS / DEMANDES
FORMES / MODALITÉS
ÉVALUATION
Étape / Durée
Compétences / Objectif
Professeur / Élèves
Matériaux / Support
Organisation spatiale
Critères et observables
Remarques tuteur / INSPE
Pertinence de la sélection et précision de la proposition
Maitrise du vocabulaire technique
Qualité de la présentation (graphique, écrite et/ou orale)
S3 - Réalisation
Déroulé de séance
Rappel du caractère de la séquence = épreuve de CCF
5 min : Appel + signature de la fiche de présence
15 min : Terminer les planches d'expérimentation
Pas de commentaires sur les travaux
Faire signer les élèves / émarger
Questions et explication orales / Réponses à l'oral / échange collégial / terminer son travail
Tables en rangées de deux élèves
5 min : Clôturer le cours, récupérer les travaux (pointer fiche présence)
30 min : phase de réalisation, sous forme graphique
Circuler dans la salle / Travail individuel
Récupérer les travaux (x3 planches par élève) / Ranger ses affaires, déposer ses travaux
Faire un bilan du CCF
Finaliser la séquence
Travail en autonomie
Se mettre en condition d'examen
Se remémorer son projet
Finaliser son projet
Fiche projet +
Matériel graphique classique +
Fiche projet +
Planche de recherche A3
