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Transcript

Paisajes Sintácticos

Una aventura para 2ESO

Domingo Chica Pardodomingochica.com / @dchicapardo

Adjectivus

NOMEN

verbum

adverbum

Te has despertado en una selva desconocida...

...hay peligros que te acechan y retos que deberás afrontar...

...solo tienes tus conocimientos como arma para escapar...

¿Estás preparado/a?Comienza la aventura...

bosque 1: Nomen.

bosque 1: Nomen.

Tu primer reto: Deberás obtener la mitad de los puntos para poder pasar al segundo bosque. ¡Ánimo!

bosque 1: Nomen.

NIVEL COGNITIVO: Recordar. Inteligencia asociada: Lógico-matemática. Crit.LE.2.1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva de los textos. Crit.LE.3.7. Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales. Valor en la unidad: 1,5 puntos. Actividad: 1. Abre tu libro de lengua por las páginas 72-75 y haz un mapa conceptual sobre los grupos sintácticos. 2. Guárdalo en la carpeta que has creado para esta unidad y nómbralo como "1-mapa-conceptual".

NIVEL COGNITIVO: Comprender. Inteligencia asociada: Visual y espacial. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. Peso de la evaluación: 1,5 puntos. Actividades: 0. Descarga y consulta la lista de cotejo antes de hacer el ejercicio. 1. Lee el siguiente texto detenidamente. 2. Selecciona los sustantivos que contiene. 3. Clasifícalos según su categoría creando una tabla en tu cuaderno. 4. Localiza y subraya cinco grupos nominales destacando los determinantes, núcleos y complementos. 5. Cuando acabes, haz una foto y súbela a la carpeta que has creado para esta unidad. 6. Nombra la foto como "2-tabla-clasificación". "Un día Matilda le pidió a su padre que le comprara un libro. Su padre no quiso hacerlo pues hacía pocos días que había comprado un televisor. Así que Matilda decidió ir a la biblioteca pública de su pueblo. Allí, en la biblioteca, conoció a la señora Phleps, la bibliotecaria."

NIVEL COGNITIVO: Aplicar. Inteligencia asociada: Verbal-Lingüística, visual-espacial y naturalista. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. Crit.LE.3.7 Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales. Peso de la evaluación: 1,5 puntos. Actividades: 0. Ve a la carpeta que has creado para esa unidad y crea una presentación. Nómbrala como "3-presentación". 1. Busca una imagen relacionada con la naturaleza. 2. Crea una presentación e incrusta la fotografía que has hecho. 3. Añade otra diapositiva en la que aportes grupos nominales relacionados con esa imagen.

NIVEL COGNITIVO: Analizar. Inteligencia asociada: verbal-lingüística e interpersonal. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. Crit.LE.3.7 Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales. Peso de la evaluación: 1,5 puntos. Actividades: 1. Copia las siguientes oraciones en tu cuaderno y destaca los grupos nominales en cada una de ellas. Analízalos, haz un foto de tu trabajo y súbela a la carpeta que has creado y nómbrala como "4-análisis-grupo-nominal". - Mi hermana estudia en Barcelona. - La ballena azul está en peligro de extinción. - El piloto abortó el despegue. - Tu hijo juega al fútbol y el mío al tenis. - El barco averiado llegó a puerto. - Mi asignatura favorita es química. - Los niños pequeños van a la guardería. - Aquellos son mis compañeros. - La mesa blanca es de madera.

NIVEL COGNITIVO: Analizar. Inteligencia asociada: Verbal-lingüística y musical. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. Crit.LE.3.7 Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales. Peso de la evaluación: 1,5 puntos. Actividades: 0. Crea un documento en la carpeta de esta unidad. Nómbralo como "5. reto-musical". 1. Busca el vídeo de una canción en castellano. 2. Encuentra la letra de dicha canción. Crea un documento, copia la letra y pégala en él. 3. Elige una estrofa de la canción. 4. Crea tú una nueva estrofa y cántala con un compañero/a o solo. 5. Selecciona con colores los grupos nominales que has usado tanto en tu estrofa como en otra de la canción.

NIVEL COGNITIVO: Crear. Inteligencia asociada: Verbal-lingüística e intrapersonal. Crit.LE.2.4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo. Peso de la evaluación: 1,5 puntos. Actividades: 1. Abre tu portfolio en Google Sites. 2. Crea una página nueva llamada "Aprendemos en grupos". 3. Crea una súbpágina llamada "Nomen". 4. Redacta una nueva entrada teniendo en cuenta las preguntas guía disponibles así como el instrumento de evaluación.

Actividades obligatorias. Actividades opcionales. Tras realizar y entregar cada reto, podrás hacer el cuestionario que te dará acceso a la siguiente ubicación del mapa, además de conseguir tu insignia. ¡Suerte! via GIPHY

Bosque 2: Verbum.

Tu segundo reto: Deberás obtener la mitad de los puntos para poder pasar al tercer bosque. ¡Ánimo!

Bosque 3: Adjectivus.

Tu Tercer reto: Deberás obtener la mitad de los puntos para poder pasar al cuarto bosque. ¡Ánimo!

Bosque 4: Adverbum.

Tu Cuarto reto: Deberás obtener la mitad de los puntos para poder terminar la aventura ¡Ánimo!

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NIVEL COGNITIVO: Recordar. Inteligencia asociada: Verbal-lingüística. Crit.LE.2.1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva de los textos. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. Valor en la unidad: 2 puntos. Actividad: 1. Visualiza el siguiente vídeo y responde a las preguntas. 2. Agrupaos en parejas. Uno de vosotros hará una copia de esta plantilla y la compartirá con su compañero/a. 2. Realizad tarjetas con cinco preguntas y respuestas cada uno sobre la misma plantilla. 3. Guardad las tarjetas en vuestra carpeta "Verbum" y nombradla "reto_1".

NIVEL COGNITIVO: Comprender. Inteligencia asociada: Lógico-matemática. Crit.LE.1.4. Reconocer, interpretar y valorar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada…). Valor en la unidad: 1 punto. Actividad individual: 1. En tu cuaderno, escribe el título "Reto 2 Verbum". 2. Dibuja una tabla con siete columnas y seis filas. 3. Nombra la primera celda de la primera columna como "verbos". 4. Nombra las columnas siguientes como "persona", "número", "tiempo verbal", "modo", "aspecto" y "voz". 5. Aporta cinco verbos sobre el entorno de la clase y cumplimenta la tabla. 6. Haz una captura de esta actividad y súbela a la carpeta "Verbum" del proyecto.

Nivel cognitivo: Aplicar. Inteligencia múltiple: visual-espacial. Crit.LE.1.7. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal y la representación de realidades, sentimientos y emociones. Valor en la unidad: 2 puntos. 1. Haz una copia de este recurso. 2. Añade seis fotografías de distintos momentos en tu vida. 3. Dentro de la carpeta "Verbum", crea un documento. Nómbralo como "Reto 3_verbum". 4. Escribe un pequeño texto de 60-80 palabras en el que describas las imágenes. 5. Deberás usar tiempos perfectivos para ello. Señálalos en un color. 6. Descarga el collage de fotos en formato PNG y súbelo a la carpeta "Verbum". Nómbralo como "collage_verbum".

Nivel cognitivo: Analizar. Inteligencia múltiple: intrapersonal. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. Valor en la unidad: 2 puntos. 1. Abre esta página y elige un cuento. 2. Selecciona un fragmento del cuento. 3. Crea una presentación en la carpeta "Verbum". 4. Nombra la primera diapositiva con el nombre del cuento y añádele tu nombre y una imagen relacionada con el tema del cuento. 5. Copia y pega la parte del cuento que hayas elegido en la segunda diapositiva. 6. Señala los verbos que aparezcan en esa sección. 7. Llama a tu profesor/a y analízaselos en un periodo no superior a dos minutos.

NIVEL COGNITIVO: Evaluar. Inteligencia asociada: Verbal-lingüística e intrapersonal. Crit.LE.2.4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo. Peso de la evaluación: 1,5 puntos. Actividades: 1. Abre tu portfolio en Google Sites. 2. Dentro del proyecto, crea una súbpágina llamada "Verbum". 4. Redacta una nueva entrada teniendo en cuenta las preguntas guía disponibles en Classroom así como el instrumento de evaluación.

Actividades obligatorias. Actividades opcionales. Fecha de entrega: 16 de marzo a las 18.00. Antes de empezar, deberás crear una carpeta llamada "Verbum" en Google Drive > Lengua Castellana y Literatura > Paisajes sintácticos. Esta actividad tiene una ponderación del 25% del total del paisaje de aprendizaje. Tras realizar y entregar cada reto, podrás hacer el cuestionario que te dará acceso a la siguiente ubicación del mapa, además de conseguir tu insignia. El cuestionario final se encuentra escondido en algún lugar del paisaje. ¿Podrás encontrarlo? ¡Suerte! via GIPHY

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Nivel cognitivo: recordar. Inteligencia asociada: verbal-lingüística. Agrupación: individual. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. 1. Lee el siguiente texto. "La luz blanca cegó los ojos de nuestro famoso hombre.He recolectado hermosas flores de los tiestos grandes.Tuvo un peligroso accidente en la carrera cronometrada.En este pueblo andaluz se asentó una enorme colonia árabe.He cogido las flores más hermosas de esos grandes árboles.Escribió una bella poesía sobre aquella montaña nevada.Los osos grises prefieren la rica miel a los frutos secos.No se puede nadar en aguas profundas sin una sólida preparación" 2. En tu cuaderno, cópialo y señala los adjetivos que encuentres. (10 minutos). 3. Haz una fotografía y súbela a la carpeta que has creado para este bosque en Google Drive.

Nivel cognitivo: comprender. Inteligencia asociada: lógico-matemática. Agrupamiento: individual. Crit.LE.1.2. Comprender, interpretar y valorar textos orales sencillos, de diferente tipo. 1. Ve a Google Classroom y realiza el trabajo del vídeo sobre el adjetivo. 2. Cumplimenta las notas Cornell durante el visionado y entrégalas en clase a tu profesor. 3. Usando la información que has recogido en tus notas Cornell, realiza un mapa conceptual en el que reflejes lo aprendido sobre el adjetivo. 4. Puedes usar una herramienta digital o analógica. 5. Entrega una fotografía del resultado final en la carpeta que has creado para el proyecto.

Nivel cognitivo: aplicar. Inteligencia asociada: visual-espacial. Agrupamiento: parejas. Crit.LE.1.7. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal y la representación de realidades, sentimientos y emociones. 1. Abre la siguiente imagen. 2. En parejas, haced una lluvia de ideas sobre qué sensaciones os transmite la fotografía usando adjetivos. Recogedlas cada uno en vuestro cuaderno. 3. Abrid la aplicación Canva y seleccionad una plantilla con el formato de póster. 4. Individualmente, escribid una frase a modo de eslogan que describa esa imagen y que contenga adjetivos. 5. Descarga la imagen en JPG y nómbrala como "adjectivus-poster". 6. Súbela a la carpeta que has creado para este bosque.

Nivel cognitivo: analizar. Inteligencia asociada: interpersonal. Agrupamiento: individual y parejas. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. FASE INDIVIDUAL. (10 minutos). 1. Lee el siguiente texto: "La ardilla es un simpático roedor de tamaño mediano, con cuerpo esbelto y larga cola poblada de largos y abundantes pelos. Sus patas también son largas y finas y sus dedos están armados de fuertes uñas. Su cabeza es redondita y vivaracha, con unos grandes ojos inquietos de color negro." 2. Selecciona los adjetivos que hay en el fragmento. FASE EN PAREJAS. (20 minutos). 3. Intercambiad vuestro trabajo y analiza el trabajo realizado por tu compañero/a. 4. En dos minutos cada uno, haced una valoración de vuestras revisiones y una sugerencia de mejora al respecto. 5. Anotad en vuestros cuadernos la valoración de vuestro compañero/a. 6. Haz una foto de tu ejercicio y súbelo a la carpeta que has creado para este bosque. Nombra el archivo como "valoración-texto".

Nivel cognitivo: Crear. Inteligencia asociada: naturalista. Agrupamiento: individual. Crit.LE.1.4. Reconocer, interpretar y valorar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada…). Crit.LE.2.5. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos sencillos adecuados, coherentes y cohesionados. Crit.LE.3.5. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. 1. Ve a la carpeta Adjectivus y crea una presentación. 2. Nombra la presentación como "Compartiendo experiencias" y escribe tu nombre y apellidos en la portada. 3. En la segunda diapositiva, inserta dos imágenes: una a la izquierda y otra a la derecha. Ambas pueden tratar sobre tus preferencias: viajes, sensaciones, actividades...etc. 4. En la tercera diapositiva, inserta un título de despedida y con tu nombre y apellidos en la parte inferior. 5. Para preparar tu exposición (3-5 minutos), usarás como guión un documento de Google.

  • Ábrelo dentro de la carpeta Adjectivus.
  • Redacta un texto en el que describas ambas imágenes añadiendo adjetivos y sus distintos grados.
  • El texto te servirá como guión y deberá responder a las siguientes preguntas:
    • ¿Qué sensaciones ves en la primera imagen? ¿Y en la segunda?
    • ¿Qué elementos ves en común? ¿Cuáles son distintos? ¿Cuáles son mejores?...
  • Realizarás la exposición, cuando el documento esté revisado y aprobado.
6. Consulta la rúbrica de evaluación adjunta en la tarea en Google Classroom.

Todas las actividades son obligatorias. Fecha de entrega: 8 de abril a las 18.00. Antes de empezar, deberás crear una carpeta llamada "Adjectivus" en Google Drive > Lengua Castellana y Literatura > Paisajes sintácticos. Esta actividad tiene una ponderación del 25% del total del paisaje de aprendizaje. Tras realizar y entregar cada reto, podrás hacer el cuestionario que te dará acceso a la siguiente ubicación del mapa, además de conseguir tu insignia. ¡Suerte!

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Nivel cognitivo: recordar. Inteligencia asociada: lógico-matemática. Agrupación: individual. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. 1. Busca una imagen sobre la clasificación del adverbio. 2. Usa la misma imagen para crear un mapa conceptual. 3. Añade una frase con cada adverbio como ejemplo. 4. Haz una captura de imagen y súbela a tu carpeta.

Nivel cognitivo: recordar. Inteligencia asociada:visual-espacial. Agrupamiento: individual. Crit.LE.2.7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de organización del contenido y adquisición de los aprendizajes y como estímulo de la capacidad de razonamiento y del desarrollo personal. 1. Ve a la web educaplay.com. 2. Ve a la opción crucigrama y crea uno. 3. Completa los campos con 6-8 adverbios de distinto tipo. 4. Cuando acabes, crea un documento en tu carpeta y nómbralo como "Crucigrama-adverbum". 5. Copia el enlace del crucigrama y pégalo en el documento.

Nivel cognitivo: aplicar. Inteligencia asociada: verbal-lingüística. Agrupamiento: parejas. Crit.LE.1.7. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal y la representación de realidades, sentimientos y emociones. 1. Copia y realiza los siguientes enunciados y apartados en tu cuaderno: A) Identifica y clasifica los adverbios de las siguientes oraciones:

  1. Juan llegó pronto y tuvo que esperar fuera.
  2. Jamás te dejarán entrar allí.
  3. La liebre es muy rápida, la tortuga es más lenta.
  4. Posiblemente hoy haga más frío que ayer.
  5. ¿Todavía no has estudiado? Vas a suspender el examen.
B) Forma adverbios terminados en «-mente» a partir de los siguientes adjetivos:
  1. feliz
  2. fácil
  3. cómodo
  4. triste.
2. Busca a dos compañeros y comparad vuestras respuestas. 3. Haz una foto de tu trabajo y súbelo a tu carpeta en Google Drive.

Nivel cognitivo: analizar. Inteligencia asociada: verbal-lingüística. Agrupamiento: Parejas. Crit.LE.3.2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. 1. Lee el siguiente texto: "En Fuerteventura, cuando fuimos de viaje, nos quedamos en un hotel en el sur de la isla, en el pueblo de Costa Calma. Por la mañana aún era temprano, cogimos el coche mis padres y yo, paramos en Tiscamanita y dije:-Desde aquí se ve allá lejos aquel Molino.Fuimos hasta allí, nos encontramos con menos españoles, casi más gente extranjera y dije que nunca más iría a la Molina de Tiscamanita.No nos dio tiempo de ir a más sitios, volvimos a la isla después de un mes.Cuando le pregunté a mis padres a dónde podríamos ir de viaje me dijo:-Exactamente a Tenerife.Y dije:-Sí, mi isla favorita.Y también nos fuimos a la Gomera". 2. Dentro de la carpeta de este bosque, crea un documento. 3. Copia y pega el texto que has leído. 4. Destaca en color verde los adverbios del texto. 5. Crea otra página en tu documento. 6. Vuelve a copiar y pegar el texto. 7. Sustituye los adverbios del texto por otro del mismo tipo. 8. Destácalos en color naranja.

Nivel cognitivo: Crear. Inteligencia asociada: lógico-matemática. Agrupamiento: individual. Crit.LE.2.4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo. 1. Ve a tu portfolio. 2. Crea una página llamada "Adverbium". 3. Cumplimenta la entrada siguiendo las preguntas disponibles en Classroom. 4. Sigue la rúbrica de evaluación adjunta en la tarea. 5. Cuando acabes, no olvides de publicar tu entrada.

Todas las actividades son obligatorias. Fecha de entrega: 20 de abril a las 18.00. Antes de empezar, deberás crear una carpeta llamada "Adverbum" en Google Drive > Lengua Castellana y Literatura > Paisajes sintácticos. Esta actividad tiene una ponderación del 25% del total del paisaje de aprendizaje. Tras realizar y entregar cada reto, podrás hacer el cuestionario final. ¡Suerte!