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Prototype d'un jeu accès sur la sensibilisation à l'inclusion et au handicap en milieu scolaire .

Transcript

Once upon a dys

START

Bonjour ! Merci d'essayer ce jeu !
Nous tenons à préciser qu'à l'heure actuelle, notre projet n'est qu'à un stade de prototype. Un brouillon, si vous préférez. Nous savons que tout ne fonctionne pas correctement et que vous pouvez observer quelques problèmes. Par exemple, parfois, le jeu se déroule tout seul... L'idée est simplement que vous jouiez pour nous dire si ce genre de choses vous plaît. Ces problèmes disparaîtront évidemment lorsque le vrai jeu sortira.
Merci et bon jeu !

INTRODUCTION

Consignes du jeu :

Bienvenue dans "Once upon a dys", vous jouez le rôle de Paul. Vous allez passer une journée dans sa vie, avec de nombreux choix à faire.

Lancer le jeu

PERSONNAGES

CONTINUER

Amélia

Toi

COMMENT JOUER

Clique sur les symboles au fur et à mesure qu'ils se dévoilent pour faire apparaitre les dialogues.

Tu joues le rôle de Paul.


Tu es un élève en 5°B, et tu as toujours eu une capacité spéciale.
Tu ne l’expliques pas parfaitement, mais tu as toujours pu percevoir
les émotions des gens à travers leur aura.

Tu perçois des couleurs qui entourent les personnes autour de toi, et ces
couleurs sont un indicateur de ce qu’elles ressentent.

Une nouvelle élève arrive dans ta classe aujourd’hui, et tu vas vite t’apercevoir
que ce pouvoir te permettra de changer bien des choses…

Argg, j'aimerais bien rester dormir.

Bon ... je me depêche d'aller en cours.

L'analyse de Nathan s'interrompt. Le prof vient d'entrer dans la salle avec une mystérieuse jeune fille.

En attendant le professeur, Paul décide d'analyser l'humeur de ses camarades.

Paul

Paul

A. Intervenir en faveur d’Amélia

B. Ne rien dire

Emma

Amélia

Paul :


*Comment se sentent mes camardes aujourd'hui ?*

- Pour le savoir, passe ta souris sur les points au-dessus des élèves -

Professeur :


Bonjour tout le monde! Aujourd’hui, une nouvelle élève arrive dans la classe.








Elle s’appelle Amélia, vient de déménager dans la région et ne connaît donc personne ici. Je vous demande de lui faire un accueil chaleureux!








Je compte également sur vous pour l’aider à s’intégrer, lui faire visiter l’école aux heures de pause et lui expliquer comment les choses se passent ici!








J’ai cru comprendre qu’Amélia était un peu timide, alors soyez gentils et patients avec elle.






Avant de commencer le cours, je tiens à lui laisser le temps de se présenter à vous. Amélia, si tu veux bien me rejoindre pour te présenter à la classe !

Clique sur les symboles "mains" et "yeux" au fur et à mesure qu'ils se dévoilent pour faire apparaitre les dialogues.

(Ne pas cliquer deux fois de suite sur le même symbole, sinon le même texte réapparait.)

Narrateur :


Amélia entre dans la classe et s’approche timidement du bureau du professeur. Sa démarche est lente, et son aura est d’un rose intense.








Elle est timide, mais semble aussi très anxieuse. Elle se place face à la classe, mais n’arrive pas à la regarder directement, son regard reste dirigé vers le sol.






Elle essaie de parler, mais seuls quelques mots sortent de sa bouche.

Narrateur :


Ses mots ont des difficultés à sortir. Tu vois bien qu’il y a un problème, mais tu sembles être le seul à t’en rendre compte.





Des ricanements se font entendre dans la classe, et le professeur ne semble pas comprendre les difficultés d’Amélia.






Son aura s’intensifie de seconde en seconde, et tu sens qu’il faut intervenir. Le professeur essaie de l’encourager, tout en plaisantant pour essayer de la détendre.

Il est temps de faire ton choix !

Professeur :


Allez Amélia, ne sois pas timide! Je suis sûr que tu as beaucoup de choses à dire sur toi, mais il faut bien que le cours commence. N’hésite pas, et finis ta présentation !

Amélia :


Je… appelle… Amélia. Originaire… autre région. Plus au Sud. Je…

*Emma est, comme à son habitude, enthousiaste et énergique! Je crois ne l'avoir jamais vue autrement qu'avec une aura orange. *

*L'aura de Nathan est souvent violette. Il se complaît dans la solitude et dans ses livres. *

* Lorsqu'elle est en classe, Louise a une aura bleue : elle est plutôt confiante et n'hésite pas à poser des questions aux professeurs et se sent à l'aise. *

Emma

Amélia

L'analyse de Nathan s'interrompt. Le prof vient d'entrer dans la salle avec une mystérieuse jeune fille.

En attendant le professeur, Paul décide d'analyser l'humeur de ses camarades.

Paul

Paul :
*Comment se sentent mes camardes aujourd'hui ?*


-Pour le savoir, passe ta souris sur les auras de couleur sur la tête des élèves-

*Emma est, comme à son habitude, enthousiaste et énergique! Je crois ne l'avoir jamais vue autrement qu'avec une aura orange. *

*L'aura de Nathan est souvent violette. Il se complaît dans la solitude et dans ses livres. *

Professeur :


Bonjour tout le monde! Aujourd’hui, une nouvelle élève arrive dans la classe.








Elle s’appelle Amélia, vient de déménager dans la région et ne connaît donc personne ici. Je vous demande de lui faire un accueil chaleureux!








Je compte également sur vous pour l’aider à s’intégrer, lui faire visiter l’école aux heures de pause et lui expliquer comment les choses se passent ici!








J’ai cru comprendre qu’Amélia était un peu timide, alors soyez gentils et patients avec elle.






Avant de commencer le cours, je tiens à lui laisser le temps de se présenter à vous. Amélia, si tu veux bien me rejoindre pour te présenter à la classe !

Clique sur les symboles "mains" et "yeux" au fur et à mesure qu'ils se dévoilent pour faire apparaitre les dialogues.

(Ne pas cliquer deux fois de suite sur le même symbole, sinon le même texte réapparait.)

Narrateur :


Amélia entre dans la classe et s’approche timidement du bureau du professeur. Sa démarche est lente, et son aura est d’un rose intense.








Elle est timide, mais semble aussi très anxieuse. Elle se place face à la classe, mais n’arrive pas à la regarder directement, son regard reste dirigé vers le sol.






Elle essaie de parler, mais seuls quelques mots sortent de sa bouche.

Amélia :


Je… appelle… Amélia. Originaire… autre région. Plus au Sud. Je…

Narrateur :


Ses mots ont des difficultés à sortir. Tu vois bien qu’il y a un problème, mais tu sembles être le seul à t’en rendre compte.





Des ricanements se font entendre dans la classe, et le professeur ne semble pas comprendre les difficultés d’Amélia.






Son aura s’intensifie de seconde en seconde, et tu sens qu’il faut intervenir. Le professeur essaie de l’encourager, tout en plaisantant pour essayer de la détendre.

Il est temps de faire ton choix !

Professeur :


Allez Amélia, ne sois pas timide! Je suis sûr que tu as beaucoup de choses à dire sur toi, mais il faut bien que le cours commence. N’hésite pas, et finis ta présentation !

*L'aura d'Amélia est rose intense, elle est très timide...*

* Lorsqu'elle est en classe, Louise a une aura bleue : elle est plutôt confiante et n'hésite pas à poser des questions aux professeurs et se sent à l'aise. *

Paul

Amélia

Narrateur :


Tu fais un sourire rassurant en direction d’Amélia, et hoches doucement la tête pour essayer de la détendre, et lui dire que tu la comprends.














Tu vois bien que le problème ne vient pas seulement du stress ou de la timidité.













Tu t’adresses donc au professeur afin d’écourter ce moment désagréable pour Amélia.

Paul :


Monsieur, je pense que la présentation d’Amélia peut attendre.









Vous l’avez dit, le cours doit commencer, et elle n’est visiblement pas très à l’aise devant toute la classe.




Nous aurons le temps d’apprendre à la connaître au fil de l’année !

Professeur :


Tu as sûrement raison. Amélia, tu peux aller t'asseoir à côté de Paul.















Le cours va commencer, il va t’aider à rattraper le retard.



Paul

Amélia

Narrateur:


Amélia est de plus en plus stressée, et les tentatives d’encouragement du professeur ne portent pas leurs fruits, bien au contraire.













Le professeur, visiblement exaspéré, lui fait signe de s’asseoir à côté de toi, ce qu’elle fait.

Paul

La sonnerie pour aller en récréation retentit...

Amélia

Fin de la première version. Suite à venir bientôt !

N'hésite pas à nous faire des retours sur Instagram ou Tik Tok !

@magicdisabilities

Narrateur:


Amélia vient s’asseoir à côté de toi.











Tu essaies d’engager la conversation pour la détendre, car tu sens que la situation est difficile pour elle.









Narrateur:


Tu attends Amélia avant de quitter la classe, et comme promis, tu l’accompagnes afin de lui faire visiter l’école.



Paul


Salut ! Désolé pour cette situation gênante, j’ai bien vu que ce n’était pas facile pour toi.














Ne t’en fais pas et ne pense plus à tout ça. Je m’appelle Paul. Toi, c’est Amélia, c’est bien ça? Enchanté.









Si tu veux, je pourrai rester avec toi et te faire visiter l’école! Cela nous donnera l’occasion d’apprendre à nous connaître.












Tu n’as pas à t’inquiéter avec moi, ce n’est pas grave si tu ne parles pas beaucoup. Je parle bien assez pour deux, de toute façon!



Amélia

D’accord… Merci.



Paul

Clique sur ton avion ( celui qui est noir tout à gauche)

A. Poser sa main sur son épaule pour la rassurer

B. Ne rien dire et la laisser se reprendre


Paul

Narrateur:


Vous descendez en récréation, et arrivés en bas, vous en profitez pour discuter et apprendre à vous connaître

Narrateur


Tu remarques qu’au moment où tu évoques ses difficultés, son aura vire au violet. Elle se sent seule, et un peu triste.

Amélia


Parler… difficile.

Narrateur :

Sa voix se brise. Tu vois des larmes commencer à se former dans ses yeux, et comprends que cela doit être très difficile pour elle au quotidien.

Paul

Alors Amélia, j’ai vu que tu avais un peu de mal à t’exprimer tout à l’heure.

Ne t’en fais pas, ce n’est pas du tout un reproche, mais j’aimerais apprendre à te connaître un peu plus, et donc te demander quelle en est la raison.

Est-ce parce que tu es timide ?

Narrateur


Tu décides de l’aider à se reprendre, et poses doucement la main sur son épaule. Elle relève la tête, et tu lui souris.

Paul


Excuse-moi si je t’ai brusquée.



Je veux seulement que tu saches que je comprends que tu te sois souvent sentie seule, ça ne doit pas toujours être facile à vivre.



Mais je veux aussi que tu saches que tu ne l’es plus, et que si tu le souhaites, on trouvera ensemble une solution à ton problème.



On trouvera une solution pour que les gens comprennent, et s’adaptent à toi autant que possible.


Narrateur :

Elle semble être rassurée. Son aura jaunit légèrement, mais redevient rapidement violette, comme si ses doutes avaient repris le dessus.

Narrateur :

Amélia semble rassurée par tes propos. Tu remarques que son aura est désormais d’un jaune éclatant. Elle hoche la tête et te souris, et tu devines que ce sourire est sincère.



Paul


Tu ne seras jamais un fardeau.



Tu as le droit d’avoir des difficultés et d’en souffrir, c’est légitime, mais ça ne veut pas dire que tu dois toujours rester seule.





Si les autres ne te comprennent pas, on fera en sorte que ça change.





Tu as autant le droit d’être heureuse que n’importe qui d’autre, et on fera le maximum pour que tu le sois. D’accord ?


Amélia :

Je… pas vouloir… être… fardeau. Gens… pas comprendre.

Amélia :


Merci.

Narrateur :

Tu ne sais pas quoi dire pour la rassurer, et tu attends alors qu’elle retrouve ses esprits, pensant qu’elle a besoin de temps pour se reprendre. Lorsqu’elle y parvient finalement, tu décides de lui faire visiter l’école, comme prévu.

Paul

A. Infirmerie

B. Salle de Permanence

Paul


Allez viens, je vais te faire visiter un peu pour te changer les idées.

Narrateur :

Par où voulez-vous commencer ?

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Amélia :


Non...

Paul :


Voici l'infirmerie. C'est à côté des casiers. Tu as eu ton numéro de ton casier ?

Paul :


Tu l'auras sûrement dans la journée ou demain. Ne t'inquiète pas!



Rentrons dans l'infirmerie. Je vais te présenter l'infirmier.

Infirmerie

Paul :


Bonjour Monsieur Cartes !






Désolé de vous déranger, je fais visiter Amélia. Elle vient d'arriver dans le collège.

Infirmier


Bonjour, pas de soucis.






Bienvenue Amélia ! N'hésite pas à venir si tu as un problème d'intégration ou si tu ne te sens pas bien !

Paul :


Bon, continuons la visite !

Narrateur


Vous rentrez dans l'infirmerie. Amélia semble s'être adoucie et est plus tranquille. Son aura est désormais rose.

Amélia


Merci ! C'est...Très beau

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B. Salle de musique

A. CDI

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Paul

Paul


Passons au premier étage !

Paul

A. CDI

B. Salle de Musique

Paul


C'est une salle basique ! C'est sympa pour y travailler. Et souvent il y a un surveillant qui peut nous aider dans nos devoirs ou nous laisse aller chercher sur l'ordinateur.

Amélia


Cool ! J'aime...l'ambi-bi-ance

Paul


Maintenant, poursuivons avec le premier étage.

B. Salle informatique

A. Laboratoire

Paul

Narrateur


Amélia semble aimer cette pièce ! Son aura s'est adoucie !

Amélia :


C'est beau...Et tranq-quille !

Paul :


Allons maintenant au dernier étage !

Paul :


Voici le CDI ! Il y a énormément de choix de livres : BD, romans, mangas etc...

A. Laboratoire

B. Salle informatique

Paul

Paul


Nous voici dans la salle de musique ! Elle est impressionnante.

Amélia


WOW ! Incroyable !



Je joue...piano.

Paul


C'est génial ! Tu peux me faire une démo ?

Amélia


Lettre à Elise

Paul


Tu es impressionnante Amélia ! Tu voudras bien m'apprendre un morceau la prochaine fois ?

Amélia


Merci ! Bien sûr !

Paul :


Allons maintenant au dernier étage !

La sonnerie retentit...

Paul


Notre salle informatique. Elle est super mais on n'y va pas si souvent que ça !

Paul

Remettons notre visite à plus tard, allons à notre cours de Physique.



La matière est géniale mais le professeur peut-être déroutant parfois.

Amélia


Pas mal ! Mieux que...Celle de...Ancien collège.


La sonnerie retentit...

Paul


Notre laboratoire. On a souvent nos cours de SVT et Physique ici !

Amélia


Pas mal ! Mieux que...Celle de...Ancien collège.


Paul


Oui, la salle est incroyable ! Justement on a cours de physique ici, après la récréation. Le prof est parfois un peu déroutant !

Narrateur


Les deux élèves se dirigent dans la couloir pour attendre le professeur.

Paul

A. Oui, il en faut pas qu'elle se sente seule

B. Non, je préfère être à côté de mon pote

Narrateur


Paul doit-il demander à Amélia de se mettre à côté de lui ?

Paul

On se met à côté pour ce cours ?

Amélia


Oui !

Narrateur


Le professeur fait entrer les élèves. Amélia et Paul se mettent à côté, au deuxième rang

Narrateur


Le professeur fait entrer les élèves. Paul s’installe à côté de son ami, tandis qu'Amélia se retrouve seule, derrière.

CHOISIS TON PERSONNAGE

Enorah

Emma

Daphné

Titouan

Ethan

Eric

Maryssia

Paul

Prend le personnage de Daphné ou Ethan

Emma

Amélia

Clique sur ton avion ( celui qui est noir tout à gauche)

CHARACTERS

Toi

Amélia

Paul

CONTINUER

Dans la classe de Julie et Paul

Atteinte de mutisme

Son meilleur ami est Paul

Ami depuis toujours avec Julie

ETAPES DE LA JOURNEE

1

2

3

4

FINAL

Mission

Clique sur un des icone ( ici pour exemple, prendre le numéro 1)