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Transcript

Pour rattraper si tu es absent ...

Cahier de sciences physiques 4e

Mme Poiteau - année 2021 - 2002

Sommaire

séance 12

séance 13

séance 11

séance 10

séance 9

séance 8

séance 7

séance 6

séance 5

séance 4

séance 1

test IM

matériel

séance 3

séance 2

Thème 1 - Barbecue et environnement

Thème 2 - Electricité

Thème 3 - En route vers l'Espace!

Le matériel indispensable à chaque cours

  • blouse blanche en coton
  • cahier (coller les documents)
  • carnet de labo
  • feuilles simples et copies doubles
  • calculatrice
  • agenda, trousse, carnet de correspondance
  • feutres velledas + chiffon
  • écouteurs

Test intelligences multiples

Séquence 1 - L'air qui nous entoure

Thème 1 - Barbecue et environnement

Séance 1 - Composition de l'air

Activité - Peut-on vivre sur Mars ?

1. Le principal gaz constituant l'atmosphère de Mars est le dioxyde de carbone, présent à 95%.
2. Les deux principaux gaz constituants l'atmosphère terrestre sont le dioxygène (21%) et le diazote ( 78%).
3. Le gaz qui nous permet de respirer est le dioxygène.
4. Si le dioxygène est insuffisant, on risque : hypoxie, système cardio-vasculaire endommagé.
5. Le dioxygène est présent sur Mars à 0,13%.
6. Peut-on vivre sur Mars ?
Pour vivre, il faut du dioxygène en proportion de 21%. S'il n'y a pas suffisamment de dioxygène, le corps risque l'hypoxie. Or, sur Mars, il n'y a que 0,13% de dioxygène.
On ne peut donc pas vivre sur Mars.

A savoir
La Terre est entourée d'une couche d'air : l'atmosphère.
L'air que nous respirons est un mélange de gaz.
Sa composition :
* 78% de diazote
* 21 % de dioxygène - gaz indispensable pour respirer
* 1% d'autre gaz.

Séance 2 - Zoom sur les trois états

Rappels

Caractéristiques des états :

état solide : on peut le tenir dans ses mains, il a une forme propre.

état liquide: il prend la forme du récipient , sa surface est plane et horizontale.

état gaz : il prend tout l’espace disponible, il est compressible (=son volume peut diminuer) et expansible (=son volume peut augmenter).

Activité (en fonction des intelligences multiples). Retrouve sur classroom la fiche de cours pour ta classe.



état solide état liquide état gaz

Séance 3 - Poussières d'étoiles

Séance 3 - Poussières d'étoiles

activité du porte-vue.

1. Les modèles des atomes ont des couleurs différentes, pour les différencier. Ce n'est pas la réalité.
2. Le premier chimiste à avoir classé les atomes se nomme Dimitri Mendeleïev.
3. La règle générale du symbole d'un atome est de prendre sa première lettre.
4. Lorsque plusieurs atomes ont la même première lettre, on prend une deuxième lettre pour le symbole. La première lettre est toujours en majuscule, mais la deuxième lettre est toujours en minuscule.
5. L'atome d'azote est représenté par la lettre N car son nom anglais est Nitrogen.

à savoir

Séance 4 - Différentes transformations...

Séquence 2 - Au feu les pompiers !

A savoir :


Lors d’une transformation physique ou un mélange : les molécules restent les mêmes au début et à la fin de la transformation.

Lors d’une transformation chimique, les molécules du début (REACTIFS) sont différentes des molécules de la fin (PRODUITS)

Séance 5 - Masse et transformation chimique

problématique : Peut-on alléger un sous-marin par une transformation chimique ?


hypothèse : …

expérience :
1 - Mesurer la masse de l’ensemble “fiole jaugée+ vinaigre +craie+ballon” à l’aide d’une balance.
2 - Mettre la craie dans le vinaigre
3 - Mesurer la masse à nouveau de l’ensemble.

Observation :
masse de l’ensemble avant : 78 g
masse de l’ensemble après : 78 g

interprétation (à savoir) :
Lors d’une transformation chimique, la masse reste la même : La masse totale des réactifs (les molécules de départ) est égale à la masse totale des produits (les molécules de la fin).
ici les réactifs sont : craie + vinaigre

Séance 6 - Le triangle du feu

Quels sont les éléments indispensables pour faire une combustion?


hypothèses :

expérience :

observation :

1 - La bougie brûle un peu puis s'éteint
2 - L'eau est montée d'environ 20%.

interprétation :
1. La bougie s'éteint car il n'y a plus de dioxygène.
2. L'eau est montée pour remplacer le dioxygène
3. L'eau n'est pas montée jusqu'en haut car la combustion n'a utilisé qu'un seul gaz.
4. L'eau a remplacé environ 20% de l'air : il s'agit donc du dioxygène.

Une combustion, c’est lorsque quelque chose brûle (charbon, papier, gaz, pétrole …)


Pour brûler, besoin de dioxygène (comburant) et d’un combustible (ici la cire de la bougie).

Vocabulaire :
réactif : ce qu’on a au début d’une transformation chimique et qui disparaît.
ici : cire de la bougie + dioxygène

Séance 7 - Barbecue !

Séance 8 - Gaz de ville

Partie 1 - Expérience

Partie 2 - Combustions incomplètes (act 2 p 111 dans le livre scolaire)

1. méthane + dioxygène --> dioxyde de carbone + eau
2. méthane + dioxygène --> dioxyde de carbone + eau + carbone + monoxyde de carbone
3. Le monoxyde de carbone provoque nausées, vertiges, maux de tête.
4. Pour éviter le monoxyde de carbone, il faut aérer au minimum 10 min par jour afin de renouveler le dioxygène de l'air, et faire réviser régulièrement sa chaudière pour avoir des combustions incomplètes.

Partie 3 - Effet de serre (fiche porte-vue)
1. Voici trois gaz à effet de serre : méthane, vapeur d'eau, dioxyde de carbone.
2. L'effet de serre est indispensable à la vie sur Terre car il permet de maintenir une température sur Terre d'environ 15 °C.
3. Une partie des rayonnements par dans l'atmosphère, une autre partie est renvoyée sur Terre.
4. Les combustions produisent du dioxyde de carbone, un gaz qui augmente l'effet de serre.
5. L'effet de serre est une couche de gaz qui renvoie une partie des rayonnements émis par la Terre, vers la Terre, afin de maintenir une température d'environ 15°C. Le rejet intensif de ce gaz à effet de serre entraîne davantage de rayonnements vers la Terre et donc le réchauffement climatique.

Thème 2 - Electricité

Séance 9 - Rappels de 5e

A savoir


Un circuit électrique contient un générateur (pile) qui fournit l’énergie électrique et au moins un récepteur (lampe, moteur ….)
Pour fonctionner, un circuit électrique doit être fermé.

Séance 10 - Lois de l'électricité

A savoir :
définition : différence de charges électrique entre deux endroits du circuit.
La tension se note U.
son unité : volt (V)
appareil de mesure : voltmètre
se branche en dérivation

A - La tension

loi de la tension dans un circuit en série

Upile = 2,9 V
Ulampe 1 = 1,5 V
Ulampe 2 = 1,34 V
On observe que : Upile = Ulampe 1 + Ulampe 2

A savoir :
Dans un circuit en série, la somme des tensions aux bornes des récepteurs est égale à la tension aux bornes du générateur.

loi de la tension dans un circuit en dérivation
Upile = 1,7 V
Ulampe 1 = 1,7 V
Ulampe 2 = 1,7 V
On observe que Upile = Ulampe 1 = Ulampe 2

A savoir :
Dans un circuit en dérivation, la tension aux bornes de la branche principale est égale à la tension aux bornes des branches dérivées.

Séance 10 - Lois de l'électricité

A savoir :
grandeur : intensité (I)
unité : ampère (A)
appareil de mesure : ampèremètre
mode de branchement : en série
bornes : 10A et COM

Dans un circuit ouvert, l'intensité est de 0A.


B - L'intensité

Séance 11 - Le conducteur ohmique (ou résistor ou résistance électrique)

A savoir :
grandeur : Résistance (R)
unité : ohm (𝛀)
appareil de mesure : ohmmètre
se branche juste avec la résistance (hors du circuit)
bornes : COM et V𝛀

Lorsqu’on ajoute un conducteur ohmique (=résistance) en série dans un circuit, l’intensité diminue. Plus la valeur de la résistance est grande, plus l’intensité est faible.
Le conducteur ohmique transforme l’énergie électrique en énergie thermique (effet JOULE).


Séance 12 - La loi d'Ohm

A savoir :

Loi d'Ohm : U = R x I

U est la tension en volt
R est la résistance en ohm
I est l'intensité en ampère




R = U/I

I = U/R

Thème 3 - En route vers l'Espace

Séance 13 - Le système solaire

Rédiger un exposé (informatisé) :
Pour cet exposé, répondre aux questions suivantes sous la forme de votre choix (diaporama, vidéo avec support écrit, poème, carte mentale, texte …) :
1. Quelle est la composition du système solaire ?
2. Quelle est la différence entre planète, étoile, satellite ? (donner une définition de chacun)
3. A quel type de planète la Terre appartient-elle ?
4. Quels sont les deux mouvements de la Terre ? (nom, explication et durée)