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l'escargot des haies: carte d'identité

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Des escargots avec des coquilles différentes!

Des couleurs...

... et des bandes

La coquille des escargots unis est caractérisée par sa couleur et par la présence ou 'absence de bandes.

ACTIVITE

Document " les gènes responsables de l'aspect de la coquille des escargots. "

A l'aide des informations issues des documents, schématiser les paires de chromosomes 1 et 7 en indiquant la combinaison d'allèles pour le gène C et pour le gène J correspondant à la coquille de chaque escargot du tableau ci-dessous.

Besoin d'un peu d'aide?

Gare aux grives!.. et aux contraintes du milieu de vie

Regarder la vidéo et lire les documents pour comprendre comment certains facteurs du milieu influence la répartition des escargots en fonction de l'aspect de leurs coquilles.

Des documents à lire:

Une vidéo à visionner avec attention:

Pour conclure: mettre en relation les observations pour donner une définition de la SELECTION NATURELLE.

Des escargots à la conquête d'une nouvelle haie!

De nombreux facteurs influencent la répartition des escargots en fonction de l'aspect de leur coquille: la prédation, le climat et aussi les migrations entre populations d'escargots. En effet, les escargots peuvent quitter un milieu et rejoindre une autre population voisine, ou bien un petit groupe peut partir et coloniser un nouveau milieu.

Prenons l'exemple d'un groupe d'escargots partant coloniser une nouvelle haie.

Voici un extrait du document:

Document en intégralité:

"L'effet fondateur est une perte de diversité résultant de la formation d'une nouvelle population à partir d'un petit échantillon pris dans une population d'origine".

Ensuite la fréquence des allèles varie dans la popoulation de génération en génération. Ce mécanisme est appelé DERIVE GENETIQUE.



Dans le groupe d'escargots partis coloniser la nouvelle haie, on s'interesse au gène J responsable de la couleur de la coquille.

1. Déterminer la proportion (en %) des allèles J+ et j- dans ce groupe
2. Utiliser le logiciel de modélisation en ligne pour voir comment évolue la proportion de ces deux allèles au fur et à mesure des générations d'escargots successives.
3. Mettre en relation les résultats de la modélisation et les données issues du document pour expliquer l'évolution de la représentation des allèles J+ et j- dans la nouvelle population d'escargots obtenues après 30 générations.

Pour conclure: donner une définition simple de la DERIVE GENETIQUE