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Transcript

Choix des documents :
- Chercher plusieurs types de documents : Iconographique / Audiovisuel ou audio/ Texte
- Le document doit être authéntique (non orienté à l'apprentissage de la langue)
- Prévoir un document d'évaluation
- Choisir 4 ou 5 documents maximum pour la séquence
- Choisir des documents de mise à portée

Questions à se poser pour le choix du document :
- Quel est le sens du document?
- Est-il adapté au niveau de ma classe?
- Répond-t-il à la problématique chosie?
- Aporte-t-il un élément culturel hispanique?
- Encourage-t-il à une situation de réfléxion personelle?

Étape 1

Construction de la séance :
1 ) Qué dit le document? Comment le dit-il? Avec quel objectif a été crée?
2 ) Analyse universitaire du document.

3 ) Quels sont les obstacles du document.
- Culturels / linguistiques / pratiques.
- Quelle activité/mise à portée/document prévoir pour dépasser l'obstacle?
4 ) Élaboration d'une liste de consignes pour accéder au sens. (Se mettre à la place de l'élève)
5 ) Définir les outils linguistiques dont ils ont besoin pour s'exprimer sur le document.
6 ) Création de la fiche de mise en oeuvre de la séance. (Temps/étapes/outils linguistiques)
7 ) Relecture de la mise en oeuvre et éventuelle correction. (Se mettre à la place de l'élève)

Étape 2

Construction de la Séquence

1 ) Choix de l'axe d'étude
2 ) Choix de la problématique
3 ) Choix des documents
4 ) Choix de l'ordre des documents
5 ) Choix du projet final

Construction de la Séquence

1 ) Choix de l'axe d'étude
2 ) Choix de la problématique
3 ) Choix des documents
4 ) Choix de l'ordre des documents
5 ) Choix du projet final