Transferencia Erasmus+

MOVILIDAD ITALIA"Montessori & reggio emilia symtem"

PLAN DE TRANSFERENCIAproyecto ERASMUS+

¿DÓNDE HEMOS ESTADO?

Viajamos desde Sevilla a Pisa. Pisa-Bologna-Florencia-Pisa-San Giminiano-Sienna-Pisa-Sevilla

FLORENCIA

EUROPASS TEACHER ACADEMY

THE CHILD FIRST: MONTESSORI, REGGIO EMILIA SYSTEM AND CONTEMPORARY APPROACHES TO PRE-SCHOOL EDUCATION

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LOS OBJETIVOS DEL CURSO

Mostrarnos una visión general sobre las escuelas experimentales que surgieron en Italia y que hoy día están en auge (método Montessori, Reggio Emilia, Pestalozzi), los espacios que utilizan, el material que tienen, la metodología que emplean…

Realizar materiales para poder llevar a cabo algunas actividades concretas en el aula que se utilizan en esas escuelas. Debate e intercambio de ideas con el resto de compañeros/as del curso.

Conocer otros artistas y pedagogos italianos, como Gianni Rodari, Bruno Munari o Simona Balmelli..

MÉTODO MONTESSORI

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Los espacios están minimizados con el material al alcance, es estructurado, con una finalidad concreta. Cumplida su función, se guarda.

El trabajo del docente es preparar el ambiente, guiar y observar.

Ambientación del aula: vida práctica, sensorial, lenguajes, matemática, y un espacio cultura cambiante.

Los grupos son heterogéneos y mixtos, tanto en infantil como en primaria.

Es un método estricto con finalidades muy claras. No se documentan los resultados.

Los tiempos y las actividades están muy estructurados. No hay elementos fantasiosos. Todo lo que se cuenta, es real.

Método desarrollado por la doctora María Montessori, pedagoga italiana, basado en el respeto hacia la infancia

Maria Montessori

" No hay descripción, ni imagen ni libro que pueda reemplazar ver árboles reales, y toda la vida que los rodea en un bosque. Algo emana de ellos que le habla al alma, algo que ni un libro ni un museo es capaz de darnos "

MATERIALES MONTESSORI

Fabricamos materiales Montessori para el aula con elementos reciclados.

UN DIA EN LA ESCUELA MONTESSORI

REGGIO EMILIA

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Consideran que el niño o niña tienen 100 maneras de comunicarse (los 100 lenguajes del niño), y hay que dar oportunidad para desarrollar todos ellos.

Los niños son protagonistas activos de su aprendizaje. Los docentes no son instructores, son ayudantes que comprueban el desarrollo.

Escucha constante: lo que ocurre, lo que va mal, feedback...

Participación activa de niños, niñas, familia y ambiente. El aprendizaje se construye entre todos.

Los centros son abiertos, conectados con la naturaleza, desarrollando actividades de creatividad, experimentación y disfrute del proceso.

El currículum es abierto, y se documenta todo lo que se hace para repetir actuaciones de éxito.

Escuelas fundadas por Loris Malaguzzi para desarrollar una experiencia de calidad educativa en la que se escucha, se respeta y se consideran los potenciales de niñas y niños.

Loris Malaguzzi

" Una escuela debe de ser un lugar para todos los niños y niñas, no basado en la idea de que todos son iguales, sino de que todos son diferentes "

imágenes escuelas reggio emilia

1. Habilitar espacios tipo "ateliers": aula de artística, con material para explorar libremente, y valorar siempre el proceso.
2. Incorporar la asamblea general de todo el alumnado y profesorado del centro cada mañana, o bien semanalmente, con actividades breves: piezas de música, poema, relato...
3. Favorecer la escucha al alumnado, promover el feedback y desarrollar sus potencialidades.

Aspectos Reggio Emilia

1. Aumentar actividades de contacto con la vida real, la naturaleza, nuestro entorno...
2. Implementar agrupamientos mixtos en algunas actividades.
3. Incorporar un espacio específico para material de tipo cultural, cambiante en el tiempo.

Aspectos de Montessori

"Me quedo con la experiencia y las ganas de seguir aprendiendo sobre las escuelas italianas"

"Me vuelvo con la maleta llena de ideas que implementar, y la convicción en mi vocación docente"

Equipo

ÁNGEL

MARÍA

"Me quedo con lo aprendiendo y compartir con las compis de otros liugares"

ALBERTO

¡Gracias!