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GAMIFICACIÓN EN DIFERENTES PERIODOS EDUCATIVOS

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SARA OVEJERO DELGADO

ESCAPE ROOMS

METODOLOGÍAS ACTIVAS

PCR

FLIPPED LEARNING

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

ITINERARIOS DE APRENDIZAJE

VISUAL THINKING

RUTINAS DE PENSAMIENTO

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FLIPPED LEARNING

QUÉ ES

VENTAJAS

EJEMPLOS

HERRAMIENTAS






































FLIPPED CLASSROOM EN EL CONFINAMIENTO:


CIENCIAS SOCIALES 4º DE PRIMARIA



VIDEOS MOTIVACIONALES PARA INTRODUCIR UNA UNIDAD DIDÁCTICA

https://youtu.be/EJtNvH5-Y-U

https://youtu.be/mzMM1FNzPa4






NATURAL SCIENCE 4º DE PRIMARIA

https://youtu.be/aDqn8-BDjO4


https://youtu.be/UkGrWLao8P4


¿CÓMO UTILIZAR POWER POINT PARA CREAR CLASES INVERTIDAS?









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ESTACIONES DE APRENDIZAJE

QUÉ SON

CUÁNDO Y CÓMO

vídeo explicativo
Alba Sabuco

Es una metodología basada en el uso de rincones de trabajo con actividades basadas en el andamiaje de contenidos, con tareas centradas en diferentes estilos de aprendizaje.


Es decir, nuestra función es dividir una unidad en diferentes partes para que los alumnos puedan trabajarlas de forma aislada en diferentes estaciones. Por ejemplo, si estamos trabajando una unidad que contiene: vocabulario de los animales, pasado simple y adjetivos, vamos a trabajar esas tres partes de la unidad en estaciones diferentes.



Generalmente, se suelen utilizar diferentes espacios del aula que se destinan a una de las partes de la unidad. Si no disponemos de espacios en el aula, podemos dividir los contenidos de la unidad en diferentes mesas, cada una de ellas dedicada a una parte del contenido. Quien dice mesas, dice sillas, esquinas… ¡La imaginación es poder!

Al final, lo que estamos creando es un circuito de aprendizaje, en el que los alumnos/as van pasando por diferentes estaciones, aprendiendo e interiorizando contenidos distintos pero relacionados entre sí. Además, permitir a los alumnos/as el movimiento en el aula favorece a aquel alumnado que presenta algún tipo de Necesidad Específica de Apoyo Educativo, como puede ser el TDAH.

¿Cuándo podemos utilizar las estaciones de aprendizaje?

- Como evaluación inicial para obtener los contenidos previos del alumnado sobre un contenido determinado.

- Como repaso de contenidos o afianzamiento, podremos seleccionar actividades variadas que se adapten a los diferentes estilos de aprendizaje, en cada estación podemos poner tareas que desarrollen diferentes competencias: lógico-matemática, lingüística, digital...

- Como evaluación final de una unidad didáctica, generalmente los exámenes tradicionales generan gran ansiedad en el alumnado, por ello podemos optar por alternativas como las estaciones de aprendizaje.


¿QUÉ HACEMOS L@S PROFES MIENTRAS?


Cada grupo sabe lo que debe hacer y los materiales necesarios a utilizar, y el docente ejerce de guía, supervisor y de apoyo a aquellos alumnos que lo necesitan justo en el momento en el que están realizando la tarea. Así, puede priorizar su ayuda en las tareas menos autónomas, explicar en pequeño grupo, comprobar el proceso de aprendizaje, en algunas tareas seleccionadas, de cada alumno…





APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

https://youtu.be/ThDGc-vT0VA



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ITINERARIOS DE APRENDIZAJE

QUÉ SON

VENTAJAS

HERRAMIENTAS





























ITINERARIOS DE APRENDIZAJE

También conocidos como paisajes de aprendizaje, consiste en organizar los contenidos secuenciándolos a través de actividades que debe realizar el alumnado. Generalmente han de completar una actividad para realizar la siguiente.

Los Paisajes de Aprendizaje se sustentan, principalmente, en la Teoría de las Inteligencias Múltiples, la Taxonomía de Bloom y la Evaluación Auténtica. También podemos complementarlos con otras metodologías como Gamificación, Aula Invertida, Aprendizaje Cooperativo o Aprendizaje Basado en Proyectos.


En la web de Genially se nos ofrece una matriz reutilizable con ideas para crear la programación de nuestro paisaje/itinerario de aprendizaje. Os lo comparto por aquí para quien quiera indagar un poco más en el tema.:


https://view.genial.ly/5f0d4e3a3d5a6d0d6f17519f/interactive-content-paisajes-de-aprendizaje


¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE UTILIZAR LOS PAISAJES DE APRENDIZAJE?

-ORGANIZAR LOS CONTENIDOS

-SECUENCIARLOS EN DIFICULTAD

- INSERTAR RECURSOS WEB MUY VARIADOS: VÍDEOS, JUEGOS, PREGUNTAS, ETC

- MUCHAS DE LAS APLICACIONES ESTÁN GAMIFICADAS

- CONVIERTEN EL APRENDIZAJE EN UN JUEGO

- CONVIERTEN AL ALUMNO EN PROTAGONISTA

  • Contenido interactivo. Miles de actividades en un clic, a nosotros como profes nos ayudan a tener las unidades didácticas o proyectos organizados y poder reutilzarlos en cursos posteriores.

  • Contenido animado. Nos permiten aumentar la atención de nuestros estudiantes sobre los conceptos más importantes y enfocarlos para ir descubriendo la información. Además de incrementar la concentración y la motivación, es una función muy útil para jerarquizar los contenidos. Alumnos con dificultades pueden volver a hacer las tareas, siempre a su propio ritmo, el profesor tiene más tiempo para atender en el aula las necesidades individuales.

  • Integración de contenidos. Con esta plataforma podemos integrar contenidos de miles de proveedores digitales. Por ejemplo, vídeos de YouTube, recorridos virtuales o herramientas como Kahoot, tareas escritas en el cuaderno, etc.





1. Genially

Gracias al equipo de Sandbox Educación (pincha AQUÍ para acceder a su maravillosa web)

el mundo de la educación se ha revolucionado por completo, han creado fantásticas extensiones que nos permiten enriquecer los Geniallys y crear unidades didácticas increíbles






pincha en la imagen para Reutilizarlo.




2. DECK.TOYS

Plataforma para la creación de itinerarios de aprendizaje en los que podemos insertar actividades, vídeos, etc. Contiene una pequeña capa gamificada en la que podemos poner llaves, códigos y candados a las pruebas para que los alumnos deban superarlas antes de continuar con las siguientes.



3. SYMBALOO LEARNING PATHS

Symbaloo es conocida por permitirnos organizar nuestros links y aplicaciones en un tablero,

pero ya desde el año pasado instaló una nueva función, que son los Learning paths o itinerarios de aprendizaje.

Pincha en la imagen para ver el tutorial en el canal de Youtube de Docentes Gamificando.


Pincha y escucha tu pista selvática

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VISUAL THINKING

VISUAL THINKING

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VISUAL THINKING

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BENEFICIOS DEL USO DEL VISUAL THINKING EN EDUCACIÓN

EJEMPLOS MOLONES

BLOG GARBIÑE IARRALDE

RUTINAS DE PENSAMIENTO

QUÉ SON

Son estructuras con los que los alumnos, de una manera individual o colectiva, inician, discuten, exploran documentos y gestionan su pensamiento, a la vez que descubren modelos de conducta que permiten utilizar la mente para generar pensamientos, razonar y reflexionar.

EJEMPLOS

Por aquí os muestro algunas de las infografías que he diseñado con ejemplos para mis clases:





HERRAMIENTAS





























Las rutinas de pensamiento buscan ampliar y profundizar el pensamiento del alumnado. Según Perkins, Tishman y Jay (1998), son patrones sencillos de pensamiento que pueden ser utilizados una y otra vez, hasta convertirse en parte del aprendizaje.

Se trata de pequeños protocolos, un conjunto de preguntas, que sirve para explorar ideas relacionadas con algún tema, o una secuencia corta de pasos que permite que los alumnos vayan mucho más allá de lo superficial.



Las rutinas promueven la práctica de los 8 movimientos que el cerebro realiza para comprender (Mapa de la Comprensión): cuestionar los procesos, considerar distintas perspectivas, razonar con evidencia, hacer conexiones con conocimientos previos, describir, hacer conclusiones , construir explicaciones, interpretaciones y teorías y descubrir complejidad.

Mapa de la Comprensión. Project Zero Harvard.

A continuación os muestro las rutinas de aprendizaje que más utilizo en mis clases:






Una de las webs más completas y útiles que he visto nunca para profundizar en el uso del Pensamiento Visible y las rutinas de pensamiento, con ejemplos de todo tipo:
http://www.pz.harvard.edu/thinking-routines




LLEGA EL MOMEMTO DE HACERNOS LA PRIMERA PCR

SARA OVEJERO DELGADO

¿QUÉ ES UN ESCAPE ROOM EDUCATIVO?

Introducimos a un grupo de alumnos en una sala o aula de la que deben escapar empleando todos sus conocimientos, destrezas intelectuales, creativas y de razonamiento lógico en un tiempo determinado, mediante pistas y resolución de actividades que se les vayan planteando.

Para escapar de la habitación antes de que concluya el tiempo, deben trabajar en equipo, dialogar y negociar con sus compañeros. Lo que implica también desarrollar habilidades sociales de negociación, argumentación y resolución de conflictos.

Un juego de estas características se adapta perfectamente a los objetivos de cualquier asignatura y nivel educativo. Agregando además otros relacionados con competencias clave que aportan un plus educativo, además de una gran motivación a nuestro alumnado.

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE ESCAPE ROOM Y BREAK OUT?

¿QUÉ TENGO QUE TENER EN CUENTA PARA DISEÑAR MI ESCAPE ROOM EDUCATIVO?

¿CÓMO ORGANIZO MIS IDEAS?

Rellena tu propio canva u organizador gráfico

CUÁNDO USAR UN ESCAPE ROOM

Para repasar contenidos, reforzar, ampliar...

Como examen o parte de la evaluación de nuestro alumnado.

Como recompensa en una gamificación, juego, esfuerzo...

¡Por que sí! Para disfrutar y pasar un rato inolvidable con los estudiantes.

IMPORTANCIA DE LA NARRATIVA

QUÉ ES

CÓMO

IMPORTANCIA DE LA NARRATIVA

OBJETOS

¡Qué importante es el "atrezzo" y el escenario en una buena historia!
Crea tus materiales para el aula relacionados con tu hilo conductor:



disfraces

libros

maletas

cajas
misteriosas

IMPORTANCIA DE LA NARRATIVA

RECUERDA

- ORIGINALIDAD (pero comprensible para todos)
- HILO CONDUCTOR ÚNICO (huye de los típicos tópicos)
- REAL Y ADAPTADO AL AULA (edad, intereses, contexto...)
- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Actividades multinivelares
- DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE (variedad, roles, inteligencias múltiples, diferentes competencias...)
-TRABAJO EN EQUIPO

IMPORTANCIA DE LA NARRATIVA

RECUERDA

Recuerda:
- Pregunta a tu alumnado, encuestas, brainstorming, gustos, hobbies...
- Adapta la narrativa a su edad, nivel madurativo, etc.
- Utiliza sus gustos para la narrativa incluyendo los contenidos o competencas que quieras trabajar.

IMPORTANCIA DE LA NARRATIVA

iDEAS

Viajes
- Viajes en el tiempo (cápsulas del tiempo)
- Perdidos en la isla
- Tesoros del mundo
- Grandes civilizaciones (Grecia, Roma, Egipto...)
- En busca de... (grandes construcciones del mundo)
- La maleta del viajero
- Aventura bajo el agua (monstruos marinos)
-Etapas de la historia
- Pasaporte al mundo
- Viaje al espacio ( inventa planetas, personajes...)



iDEAS

Cine/ Series / programas TV...
- Callejeros viajeros en el aula
-Equipo de Investigación
- Mi aula es un cine , PELÍCULAS
-Youtubers, bloggers, periodistas, creadores de apps...
-Eduflix
- Cuarto milenio (descubriendo misterios, secretos, leyendas...)
- Got talent (personas talentosas del mundo)
- Guinness World Records
-Pelís clásicas: Los Goonies
-Pelis actuales, superhéroes...



INicio

iDEAS

Ciencias
- Laboratorio prohibido
- Viaje al centro de la Tierra
- ODS objetivo 2030
- Los vengadores del cambio climático
- Viaje al cuerpo humano
- Mujeres y hombres de la Ciencia
-La invasión robot
- Creadores de apps
- Inventos Steampunk
- Creadores de ONGs
- Animales/plantas en peligro de extinción
- Comunidad sostenible /energías renovables



TIPOS DE ENIGMAS

MENSAJE EN DISCOS CONCÉNTRICOS

La solución puede ser una cuestión sobre el temario que estemos trabajando; un acontecimiento histórico que nos remita a una determinada fecha; una operación matemática que deban resolver; una fórmula que lleve al nombre de un compuesto químico; el título de una obra o personaje que deban relacionar con el nombre de un autor o corriente literaria.

TIPOS DE ENIGMAS

CARTA CON MENSAJE SECRETO

Utilizando un boli de luz ultravioleta podemos esconder un sinfín de mensajes secretos en una carta, en un libro, en un recorte de prensa...


Podemos rodear letras que formen un mensaje, pistas de ubicación del próximo enigma, etc.

TIPOS DE ENIGMAS

SNOTES

Podemos diseñar este enigma online o hacerlo a mano, simplemente tendremos que escribir con una grafía muy alargada dentro de una forma geométrica.

TRUCO: Utiliza diferentes colores en los bolígrafos o rotuladores que utilices.

TIPOS DE ENIGMAS

CÓDIGO DE SÍMBOLOS



Esta prueba a veces requiere una visión más abstracta, pues no hat correspondencia de letras.

Para resolver este enigma deberán fijarse en las líneas que rodean a cada letra...

TIPOS DE ENIGMAS

DECODIFICADOR DE POSTALES

Podemos crear tantas plantillas con huecos como queramos, podemos utilizar libros, recortes de prensa, etc y que cada hueco sea una letra que finalmente forme un mensaje secreto.

Otra variante es utilizar papel celofán y sobre él redondear las letras que queremos que busquen.

TIPOS DE ENIGMAS

MENSAJES EN ESPEJO

Los espejos son un excelente recurso para utilizar en los escape rooms, podemos poner uno en el atrezzo o incluir uno en el kit del escapista que les entreguemos al inicio del juego.


TIPOS DE ENIGMAS

MENSAJES DE COLORES

Podemos dar a nuestro alumnado una lupa o gafas caseras con cartulina y papel celofán rojo.


TIPOS DE ENIGMAS

PUZZLES EN PALOS

TIPOS DE CIFRADOS

CIFRADOS POR SUSTITUCIÓN

Una de las pruebas estrella en los escape rooms son los cifrados por sustitución.
¿Ventajas?
- Fáciles de crear
-Gratuitos
-Versátiles
-Podemos crear tantos como queramos según el alumnado o los equipos.

TIPOS DE CIFRADOS

CIFRADOS ATBASH Y CÉSAR

TIPOS DE CIFRADOS

CIFRADOS FRANCMASÓN

TIPOS DE CIFRADOS

CIFRADOS ROT 13

TIPOS DE CIFRADOS

JEROGLÍFICOS

TIPOS DE CIFRADOS

CIFRADO DE ALBERTI

TIPOS DE CANDADOS

CANDADO NUMÉRICO DE PULSADOR

TIPOS DE CANDADOS

CANDADO DE LETRAS

TIPOS DE CANDADOS

CANDADO DIRECCIONALES

TIPOS DE CANDADOS

CANDADOS DIRECCIONALES

TIPOS DE CANDADOS

CANDADOS DIRECCIONALES

Piensa en la infinidad de actividades que podrías crear que den como resultado un conjunto de direcciones para utilizar como código secreto de un candado direccional.

TIPOS DE CANDADOS

CANDADOS DIGITALES

TIPOS DE CANDADOS

CANDADOS DIGITALES

WEBS CREACIÓN DE MATERIALES

FESTISITE.COM

Web que permite crear gran variedad de recursos: laberintos de letras, nubes de palabras, carnets de conducir, pósters, logos, cartas, tarjetas de crédito, billetes de avión...

WEBS CREACIÓN DE MATERIALES

The Newspaper Clipping Generator

Es una web que nos permite simular el recorte de un periódico. Solo debemos introducir el título que queramos ponerle a nuestro periódico, modificar la fecha (que podría ser ya una pista) y escribir el cuerpo de la noticia.

WEBS CREACIÓN DE MATERIALES

NOTICIAS FALSAS.COM

Es una web que nos permite generar diferentes formatos editables y descargables para nuestros Escape rooms educativos: portadas de revistas, pancartas, bromas, lápidas...

WEBS CREACIÓN DE MATERIALES

FAKEWHATS.COM

Generador de conversaciones editables en diferentes redes sociales. Fácil de usar y se descarga en formato imagen directa para usar en nuestros escape rooms educativos. ¿Os imagináis una conversación de WhastApp entre Góngora y Quevedo?

WEBS CREACIÓN DE MATERIALES

OMNIGLOT

Generador de mensajes en diferentes idiomas.

Tranforma los enunciados de tus ejercicios en retos, o las instrucciones de la próxima actividad, o los deberes para casa...
¡Imaginación al poder!

WEBS CREACIÓN DE MATERIALES

MENSAJES EN COORDENADAS

Generador de palabras secrertas escondidas en coordenadas, lo podemos utilizar para que puedan tener la solución para abrir slgo, caja, candado de letras, cryptex...

TEMPORIZADORES

La cuentra atrás es la base de un escape room, puedes utilizar diferentes métodos.

RECUERDA:
- reloj siempre visible
- posibilidad de ganar/perder tiempo

TEMPORIZADOR COCINA

CRONÓMETRO DIGITAL

CRONÓMETRO ANALÓGICO

RELOJ DE MUÑECA

TAMBIÉN PUEDES UTILIZAR RECURSOS WEBS COMO ESTOS DE AQUÍ, PINCHA EN LAS IMÁGENES PARA ACCEDER A LA WEB.

TRUCAZOS PARA TUS ESCAPE ROOMS

- Siempre testea 1º tu escape con familiares, amigos, otros profes...
- Si es demasiado difícil añade elementos para despistar/confundir, más cajas, más piezas extra, elementos inservibles...
- Si es complicado puedes crear 3 comodines o "vidas" para ayudar con pistas.
- Decora y utiliza atrezzo acorde a la narrativa.
- Utiliza música para ambientar.
-Incluso puedes sorprender a tu alumnado disfrazándote de algún personaje de la narrativa del escape room.

GRUPOS Y ORGANIZACIÓN

La primera es que cada grupo haga una ruta distinta. Esto nos obliga a realizar en realidad varios juegos en un mismo Escape. Es la opción más laboriosa, pero la que mejor resultados ofrece. Podemos hacer que en determinados momentos los distintos grupos se necesiten unos a otros, o que sus caminos se crucen.

Una segunda opción sería que cada grupo comience el juego en un momento distinto. En este caso debemos diseñar un Escapecircular y dejar al menos un par de pistas entre una salida y otra para que no se alcancen entre ellos. IDEAS:
- Que cada equipo deje la pista donde estaba.
-Que haya tanatos elementos como equipo (cajas, bolis UV...)
-Que cada elemento esté maracado de un color o nº según el equipo.
Esta opción obliga al Game Master a estar muy atento a que se está respetando esta norma durante todo el desarrollo del juego.

Finalmente, podemos hacer un único juego para toda la clase y dejarles que actúen libremente. IDEA:
-Asignar roles: apuntador, linterna, linterna UV, gafas rojas, calculadora, espejo... Importante que todos participen.

¿CÓMO EVALÚO MI ESCAPE ROOM?

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

-Podemos tomar notas durante el desarrollo del juego, atención , participación, resolución, ingenio...
-Podemos valorar la consecución de los contenidos o de las competencias.
-Tened en cuenta el número de intentos necesarios para la resolución de los enigmas.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

-Podemos pasar una evaluación final al alumnado, exit ticket, mood tracker, votación... su opinión es la más importante.
-¿He tenido en cuenta la temporalización?
-¿Qué tal la dificultad de los enigmas? ¿Y la agrupación del alumnado?
-¿Cómo ha sido el flujo del juego?
Otros profes pueden testear nuestro juego.

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

-¿He tenido en cuenta las necesidades educativas de mi alumnado?
-¿He conseguido los objetivos iniciales?
-¿ Cuáles han sido mis errores?
-¿Cómo podría mejorar para el futuro?

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Recomendaciones lectura

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GRACIAS POR VUESTRA MAGNÍFICICA PARTICIPACIÓN

SARA OVEJERO
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