CARACTERÍSTICAS ADOLESCENTES

IES Castelar

Entramos en una nueva etapa

1 ESO

Empezar

UN cambio GENIAL

7. Consideraciones

2. Características ESO

1. Objetivos ESO

6. Social

11. ¿Qué hacer?

10. Especial atención

5. Emocional

9. Tareas y ayuda

4. Mental

8. Acuerdos

3. Físico

Índice

Asumir derechos y deberes y adquirir conocimientos básicos de la cultura: humanísticos,artísticos, científicos, tecnológicos.Desarrollar habitos de estudio. Formarnos como ciudadanos.Prepararnos para estudios posteriores y para el trabajo.Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad.Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás.

OBJETIVOS DE LA ESO

• Abarca de los 12 años a los 16/18 años.
• Es obligatoria hasta los 16 años.
• Comprende cuatro cursos: 1º, 2º, 3º y 4º de ESO.
• Al finalizar 4º de ESO y lograr los objetivos de la etapa se consigue:

característICaS DE LA ESO

¿Estaremos preparados para este cambio?

Esta etapa que ahora comienza, no consiste solamente en el cambio del colegio al instituto. Hay otros aspectos que van a modificar el comportamiento y la forma de actuar de nuestros hijos/as.

Dimensión física

• Aumento de estatura.
• Aparición de caracteres sexuales primarios y secundarios.
• Crecimiento corporal brusco y desarmonía en las proporciones.
• Preocupaciones sobre su “imagen” Demasiado alto, gordo, bajo, flaco…

• Los que tardan más en desarrollarse (fundamentalmente chicos) pueden sentirse inferiores ante algunos compañeros.
• Las chicas que se desarrollan primero, pueden sentirse presionadas ante determinadas situaciones para las que no están preparadas ni emocional ni mentalmente.

Dimensión mental

• Los cambios son menos aparentes.
• Desarrollo del pensamiento abstracto (son capaces de pensar sobre ideas sin necesidad de ver ni tocar, consideran varios puntos de vista, piensan en quienes son y quienes quieren llegar a ser, etc.).
• Radical en sus juicios cambio de intereses y opiniones.

• El comportamiento de los adolescentes no siempre encaja con sus ideas (grandes defensores de la naturaleza pero tiran basura en cualquier sitio).

Dimensión emocional

• Desequilibrio emocional (pasan de la tristeza a la alegría con mucha facilidad).
• Falta de autodominio en la conducta general.
• Están demasiado centrados en sí mismos (creen que son las únicas personas que se sienten así, que solamente a ellos le ocurren las cosas y que nadie les comprende)
• Tendencia a lo fácil y a lo inmediato.
• Falta de voluntad.
• Se desanima ante las dificultades.
• Cambia la forma de expresar los sentimientos. Los besos y abrazos de la niñez pasan a leves gestos. Cambia la forma de expresión pero no los sentimientos.

Dimensión social

• Surgen las “pandillas". Buscan ser respetados y aceptados en el grupo.

• Comunicación entre su grupo de iguales de forma superficial (a través de bromas, gritos, etc.)
• Se alejan de la familia.
• La imagen que les hemos dado ya nos le vale, ahora tienen que contrastar y buscar modelos fuera de la casa.
• La presión de los amigos puede ser buena o mala.
• Es importante conocer a los amigos de nuestros hijos.

Consideraciones a tener en cuenta

• Debemos escuchar.
• Tenemos que estar disponibles (los adolescentes no cuentan cuando se les ordena sino cuando ellos quieren).
• Hablar de las diferencias que surjan entre las opiniones de los hijos y las nuestras.
• Somos su modelo. A veces provocan haciendo o diciendo cosas inapropiadas. No caigamos en la provocación.

Es conveniente tratar de llegar a acuerdos sobre algunos temas importantes

• Uso de móviles, ordenador, televisor…
• Horarios de entradas y salidas
• Ocio
• Horarios de trabajo

Con respecto al estudio

En casa

• Horario fijo (hay que ser sistemático)
• Lugar tranquilo, bien iluminado, mobiliario adecuado…
• Solamente el material necesario
• Postura y actitud correctas.
• Bajo nuestra supervisión.

Proponer tareas y ayudarles

• Darles responsabilidades a nivel familiar (hacer la cama, poner la mesa, etc.)
• Adaptadas a su edad
• Vivimos en una familia y cada uno tiene sus funciones

HigieneAlimentación saludableActividad física

Debemos poner especial atención

¿Qué podemos hacer?

• Compartir momentos (pesca, compras, senderismo, comidas, etc) .

• Mostrarles que estaremos ahí siempre que nos necesiten.
• Explicarles que si les ponemos normas es porque los queremos.
• Darles oportunidades para hacerlo bien.
• Resaltar las cosas buenas que tiene y hace.
• Tener paciencia y no entrar en conflicto.
• Hablar del día sin interrogar. Hacerles partícipes de lo que nos ocurre para que ellos comportan con nosotros.

Debemos ver la adolescencia como una oportunidad de crecimiento personal y hemos de considerar al profesorado como una herramienta de ayuda.

Recordemos este anuncio en el que nos muestran lo importante que somos las familias para nuestros hijos

¡Hasta pronto!