Les différents publics en formation

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Les publics

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Les Publics en situation de précarité

Synthèse des différents publics en formation et des supports adaptés

Les publics spécifiques

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Les Publics en situation de précarité

Synthèse des différents publics en formation et des supports adaptés

Les publics spécifiques

Les publics jeunes adultes

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• Forte capacité d’apprentissage et compréhension
• Peu de résistence au changement
• Trés connectés

• Désir de succès, dépassement
• Recherche d’autonomie
• Confiance en soi
• Besoin d’expériences nouvelles, de Challenges
• Génération de l'immédiateté, zappers
• Pragmatiques
• Besoin d’appartenance à un groupe social

• Les jeux interactifs, tout ce qui peut apporter du challenge (Type kahoot, escape game virtuel ou pas)
• Supports ludiques (Type quizlet)
• Varier les supports car les apprenants jeunes sont vites désintéressés
• Pas de support papier autant que possible car ils ne les lieront pas
• Eviter les supports avec des textes trop longs
• Mais ont toujours leur portable pour reprendre supports numériques

Les publics adultes

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• Diminution progressive des capacités d’apprentissage
• Public expérimenté
• Plus grande résistence aux changements que leurs cadets
• Références au passé (nostalgiques)
• Besoin de remplir les derniers besoins de Maslow : Estime et accomplissement de soi
• Exposition au stress accrue
• Lutte pour l’éviter en trouvant un équilibre entre vie personnelle et vie professionnelle

• Varier les supports selon l’intérêt ou pas pour les outils numériques
• Supports qui permettent d'échanger sur leurs expériences et compétences déjà acquises, entre pairs (brainstorming, Drawitlive)
• Supports qui parlent aux visuels, Auditifs, kinesthésiques (Vidéo, audio, manipulation, exemples)

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Les publics seniors

• Proposer un support papier pour accompagner un support numérique
• Eviter de trop dématérialiser les supports si possible, préférer les supports physiques(Paperboard, dossier papier)
• Beaucoup de séniors n’ont pas internet proposer un alternatives papiers aux questionnaires sous forme numériques
• Proposer des supports écrits assez gros ou si ils sont numériques avec la possibilité de zoomer
• Si les supports sont audios, possibilité de régler le son
• Si les supports sont des objets manipulables, attention à l'ergonomie (préemption moins fine avec l'âge)

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Les publics spécifiques

Les primo arrivants

• Usages et coutumes différents
• Introvertis ou extravertis selon la culture
• Barrage de la langue
• Motivés
• Valeurs d'entraide et de partage très développées

• Souvent peu ou pas diplomés
• Public captif
• Motivés pour se reinsérer
• Isolement par rapport à l'extérieur

• 20% seulement des handicaps sont visibles
• Autonomie variable selon le handicap
• Grande attente d'aide et soutien
• Persévérents

• Le public primo arrivant

• Utiliser des visuels universels (Type smiley, pictogrammes)
• Supports jeu assez universels (type cartes à jouer)
• Des support visuels disposant de sous-titre ( type youtube ) ou possibilité d'intégrer des étiquètes traduction (type power point, génially)
• Eviter les supports avec du 2nd degrés pas toujours bien perçu selon les cultures.

Les détenus

• Attention au contexte sécurisé des supports numériques (accès internet limité)
• Privilégier les supports physiques (type paperboard, jeu)
• Attention particulière à la sécurité des personnes (pas de supports pouvant se transformer en armes)

les handicapés

• Adapter les supports aux handicaps spécifiques (sourds, mal voyants, les dys., perte d'usage de membres..)
• Privilégier les supports qui font appel aux 5 sens
• Pour les troubles mentaux préférer le pratico pratique, le concret (Type ateliers pratiques)
• Toujours doubler les supports visuels avec du sonore

Définition précarité: Forte incertitude à conserver une situation acceptable dans un avenir proche

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Les publics en situation de précarité

• Difficulté à se projeter dans un avenir plus ou moins lointain
• Faible estime de soi
• Risque d’isolement
• Accès moindre à la formation
• Difficulté d'aller au bout d'une formation selon le degré de précarité

• Sentiment accrue d’injustice
• Sentiment d’insécurité
• Peur de l’exclusion

• Supports pédagogiques qui ne sont pas trop couteux
• Proposer des supports qui peuvent s’emporter partout
• Support qui permet une interaction entre les personnes ( Type Jeu de rôle, ateliers théâtrales)

Conclusion

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