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Transcript

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Module 9

Un petit diaporama pour te guider

MHM - CM1 / CM2

2

1

4

Module 9 - les séances

Séance 2

Séance 3

2

3

Séance 5

Séance 4

Séance 6

4

5

6

Séance 1

1

3

Module 9 - Séance 1

MHM - CM1/CM2

2

1

4

Séance 1

1

Résolution de problèmes

Calcul mental

Activités ritualisées

Apprentissage

2

3

4

1

Activités ritualisées

CM2 :

- Ecrire quinze-mille-deux-cent-trente dans le tableau.
- Le placer sur la droite graduée.
- Encadrer ce nombre à la centaine près.

Le nombre du jour (2)

CM1 :
- Ecrire sept-mille-quatre-cent-quatre-vingt-quatre dans le tableau.
- Le placer sur la droite graduée.
- Encadrer ce nombre à la dizaine près.


Corrigé du nombre du jour (2)

Les multiples

CM2 :

Trouve deux multiples de 12.

Trouve deux multiples de 15.

CM1 :

Trouve deux multiples de 9.

Trouve deux multiples de 13.

CM2 :

Multiples de 12 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96 etc


Multiples de 15 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120 etc

Corrigé des multiples

CM1 :

Multiples de 9 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72 etc


Multiples de 13 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91, 104 etc

2

Calcul mental

Mini-fichier Calculus

Corrigé

3

Résolution de problèmes

Lire et résoudre le problème de ton fichier.

Lire et résoudre le problème de ton fichier.

Je peux utiliser une multiplication :
2,5 x 4 = 10 Il a payé 10 euros.

Je peux également résoudre ce problème par étapes :
1 kilo = 4 euros.
2 kilos = 8 euros.
1/2 kilo = 2 euros.
Donc 2 kilos + 500g = 8 + 2 = 10 euros.

Je peux utiliser une multiplication :
2,5 x 5 = 12,5 Il a payé 12,5 euros.

Je peux également résoudre ce problème par étapes :
1 kilo = 5 euros.
2 kilos = 10 euros.
1/2 kilo = 2,5 euros.
Donc 2 kilos + 500g = 10 + 2,5 = 12,5 euros.

4

Apprentissage

Calcul

CM2 :
Entrainement sur l'ardoise:

a) 2 tassaux =


b) 3 tasseaux =


c) 39 = ...... +
10

d) 56 = ....... +
10

CM1 :
En binôme, essayer de résoudre sur l'ardoise le problème suivant :

"La maîtresse a 137 classeurs qu'elle doit partager entre 6 classes de l'école.
Combien chaque classe va-t-elle recevoir de classeurs ?"





Calcul

CM2 :

Pose et effectue ces divisions dans ton cahier du jour.

Niveau * /// Niveau ** /// Niveau ***
a) 125 : 5 /// a) 1 250 : 5 /// a) 12 525 : 5
b) 236 : 4 /// b) 2 364 : 4 /// b) 23 640 : 4
c) 376 : 3 /// c) 3 761 : 3 /// c) 37 612 : 3
d) 454 : 6 /// c) 4 543 : 6 /// d) 45 431 : 6

CM1 : Corrigé :

La maîtresse doit effectuer un PARTAGE, on doit donc utiliser la division pour répondre à la question.
Relire la leçon concernant la divion.

Pose et effectue les divisions "Niveau *" ci dessous dans ton cahier du jour :





Corrigé niveau *


a) b) c) d)

Corrigé niveau **


a) b) c) d)

Corrigé niveau ***


a) b) c) d)

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Module 9 - Séance 2

MHM - CM1/CM2

2

1

4

Séance 2

1

Résolution de problèmes

Calcul mental

Activités ritualisées

Apprentissage

2

3

4

1

Activités ritualisées

Le nombre du jour (2)

CM1 et CM2 :
- Ecrire quinze-mille-cent-quatre-vingt-dix dans le tableau.
- Le placer sur la droite graduée.
- Encadrer ce nombre à la centaine près.

Corrigé du nombre du jour (2)

Les multiples

CM2 :

Trouve deux multiples de 25.

Trouve deux multiples de 150.

CM1 :

Trouve deux multiples de 12.

Trouve deux multiples de 15.

CM2 :

Multiples de 25 25; 50; 250; 2500 etc.


Multiples de 150 150; 300; 1500. 15 000 etc.

Corrigé des multiples

CM1 :

Multiples de 12 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96 etc


Multiples de 15 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120 etc

2

Calcul mental

Chronomath 4

Corrigé

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Résolution de problèmes

Lis et résouds ce problème, dans ton fichier

Lis et résouds ce problème, dans ton fichier

20 : 4 = 5
Je pourrai faire 5 nappes en tout.

48 : 3 = 16
Je pourrai faire 16 nappes en tout.

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Apprentissage

Graphique des résultats Chronomath

Résouds l'énigme de ton choix parmi celles

qui sont proposées.

Boite à énigmes

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Module 9 - Séance 3

MHM - CM1/CM2

2

1

4

Séance 3

1

Résolution de problèmes

Calcul mental

Activités ritualisées

Apprentissage

2

3

4

1

Activités ritualisées

Niveau *

a) cent-quarante-trois-mille-cinq-cent-vingt-sept
b) trois-cent-huit-mille-six-cent-cinquante-et-un
c) quatre-cent-vingt-cinq-mille-neuf-cent-trente-sept
d) huit-cent-dix-sept-mille-deux-cent-soixante-quatre
e) six-cent-trente-deux-mille-cinq-cent-quarante-neuf

Niveau **
a) deux-millions-cent-quarante-trois-mille-cinq-cent-vingt-sept
b) quatre-millions-trois-cent-huit-mille-six-cent-cinquante-et-un
c) six-millions-quatre-cent-vingt-cinq-mille-neuf-cent-trente-sept
d) huit-millions-huit-cent-dix-sept-mille-deux-cent-soixante-quatre
e) dix-millions-six-cent-trente-deux-mille-cinq-cent-quarante-neuf

Niveau ***
a) onze-millions-deux-cent-cinquante-trois-mille-quatre-cent-douze
b) vingt-quatre-millions-cinq-cent-soixante-huit-mille-trente-cinq
c) trente-six-millions-trois-centre-quatre-vingt-quinze-mille-deux-cent-quarante-six
d) quarante-huit-millions-huit-cent-dix-sept-mille-deux-cent-soixante-quatre
e) cent-millions-six-cent-trente-deux-mille-cinq-cent-quarante-neuf

Dictée de nombres

Niveau *

a) 143 627
b) 308 651
c) 425 937
d) 817 264
e) 632 549

Niveau **
a) 2 143 627
b) 4 308 651
c) 6 425 937
d) 8 817 264
e) 10 632 549

Niveau ***
a) 11 253 412
b) 24 578 35
c) 36 395 246
d) 48 817 264
e) 100 632 549

Dictée de nombres

2

Calcul mental

Table des multiplications

A l'aide de votre fiche de suivi des multiplications, interroge ton voisin puis inversez les roles.


Complétez votre fiche au fur et à mesure.

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Résolution de problèmes

Lis et résouds le problème de ton mini-fichier.

Lis et résouds le problème de ton mini-fichier.

Il y a 33 parts de gâteau.


18 + 6 + 9 = 33

Il y a 33 parts de gâteau.

3 x 6 = 18 parts de cake.

Donc 18 + 6 + 9 = 33

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Apprentissage

Géométrie : Fiche hexagone

Temps 1 : Découverte de l'utilisation du guide âne.


Temps 2 : Fiche hexagone

* A l'aide du guide âne, partager chaque côté de l'hexagone en 5 parties.

** Relier ensuite les points qui sont les uns en face des autres.

*** Choisir une couleur pour chaque figure créées par le croisement des droites (triangles, quadrilatères, pentagones, hexagones).




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Module 9 - Séance 4

MHM - CM1/CM2

2

1

4

Séance 4

1

Calcul mental

Activités ritualisées

Résolution de problèmes

2

3

Evaluation

4

1

Activités ritualisées

Dictée de nombres

Niveau *:
a) neuf-cent-vingt-six-mille-trois-cent-dix-huit
b) huit-cent-cinquante-six-mille-deux-cent-vingt-neuf
c) sept-cent-soixante-dix-mille-cent-vingt-quatre
d) six-cent-quarante-neuf-mille-trois-cent-quatre-vingt-deux
e) cinq-cent-trente-deux-mille-huit-cent-trente-six

Niveau **:
a) quatorze-millions-neuf-cent-vingt-six-mille-trois-cent-dix-huit
b) vingt-neuf-millions-huit-cent-cinquante-six-mille-deux-cent-vingt-neuf
c) cinquante-six-millions-sept-cent-soixante-dix-mille-cent-vingt-quatre
d) soixante-dix-neuf-millions-six-cent-quarante-neuf-mille-trois-cent-quatre-vingt-deux
e) quatre-vingt-six-millions-cinq-cent-trente-deux-mille-huit-cent-trente-six

Niveau ***:
a) quatre-cent-quatorze-millions-neuf-cent-vingt-six-mille-trois-cent-dix-huit
b) cinq-cent-vingt-neuf-millions-huit-cent-cinquante-six-mille-deux-cent-vingt-neuf
c) six-cent-cinquante-six-millions-sept-cent-soixante-dix-mille-cent-vingt-quatre
d) sept-cent-soixante-dix-neuf-millions-six-cent-quarante-neuf-mille-trois-cent-quatre-vingt-deux
e) huit-cent-quatre-vingt-six-millions-cinq-cent-trente-deux-mille-huit-cent-trente-six

Dictée de nombres

Niveau *:
a) 926 318
b) 856 229
c) 770 124
d) 649 382
e) 532 836

Niveau **:
a) 14 926 318
b) 29 856 229
c) 56 770 124
d) 79 649 382
e) 86 532 836

Niveau ***:
a) 414 926 318
b) 529 856 229
c) 656 770 124
d) 779 649 382
e) 886 532 836

2

Calcul mental

CM2 : La table de 12

1) Compléter collectivement la table.

2) Interroger les élèves collectivement.

12 x 1 = .......

12 x 2 = .......
12 x 3 = .......
12 x 4 = .......
12 x 5 = .......
12 x 6 = .......
12 x 7 = .......
12 x 8 = .......
12 x 9 = .......
12 x 10 = .......

CM1 : La table de 11

1) Compléter collectivement la table.

2) Interroger les élèves collectivement.

11 x 1 = .......

11 x 2 = .......
11 x 3 = .......
11 x 4 = .......
11 x 5 = .......
11 x 6 = .......
11 x 7 = .......
11 x 8 = .......
11 x 9 = .......
11 x 10 = .......

3

Résolution de problèmes

Lis et résouds le problème dans ton mini fichier.

Lis et résouds le problème dans ton mini fichier.

60 - 25 = 35


Il lui faut 35 canards pour compléter son élevage.

1 600 - 250 = 1 350


Il lui faut 1 350 canards pour compléter son élevage.

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Apprentissage

3

Module 9 - Séance 5

MHM - CM2

2

1

4

Séance 5

3

Module 9 - Séance 6

MHM - CM1/CM2

2

1

4

Séance 6

1

Activités ritualisées

Apprentissage

2

1

Activités ritualisées

Vocabulaire de la géométrie (à corriger au fur et à mesure)

Où est la droite ?


Où est le segment ?

Quelle est la définition d'un segment ? d'une droite ?

Quelle est la définition d'un point ?

Quelle est la définition d'un milieu ?

a b

2

Apprentissage

Programme de construction

Sur une feuille A4 blanche, réalise le programme de constuction suivant.

Correction collective au fur et à mesure.

  1. Trace un segment de 8,4cm.
  2. Place le milieu de ce segment.
  3. Trace une droite qui coupe verticalement ce segment et qui passe par le milieu.
  4. Place un point sur la droite et à 7,3cm du segment.
  5. Relie ce point aux extrémités du segment.

Quelle figure as-tu obtenu?

CM1

CM2

  1. Trace un segment de 6cm.
  2. Place le milieu de ce segment.
  3. Trace une droite qui coupe verticalement ce segment et qui passe par le milieu.
  4. Place un point n'importe où sur la droite.
  5. Relie ce point aux extrémités du segment.

Quelle figure as-tu obtenu?

Corrigé : Programme de construction

  1. Trace un segment de 8,4cm.
  2. Place le milieu de ce segment.
  3. Trace une droite qui coupe verticalement ce segment et qui passe par le milieu.
  4. Place un point sur la droite et à 7,3cm du segment.
  5. Relie ce point aux extrémités du segment.

Quelle figure as-tu obtenu?

CM1

CM2

  1. Trace un segment de 6cm.
  2. Place le milieu de ce segment.
  3. Trace une droite qui coupe verticalement ce segment et qui passe par le milieu.
  4. Place un point n'importe où sur la droite.
  5. Relie ce point aux extrémités du segment.

Quelle figure as-tu obtenu?

UN TRIANGLE

ISOCELE

UN TRIANGLE

EQUILATERAL

CM2 : Mini-fichier Pays au trésor

Présentation du mini-fichier.


Fiche n°1

CM1 : Mini-fichier Ville au trésor

CM2 : Mini-fichier Pays au trésor

CM1 : Mini-fichier Ville au trésor

Corrigé

LE MANS

ALLEMAGNE

3

2

1

4

Merci !