La signalisation contiune

La signalisation continue

CPAS

Orthophonie-conseil

Service centralisé de psychologie

Répit-Conseil

Équipe soutien inclusion élève TSA

Ergo-conseil

TES pivot et cellule

CP matière/ CP inclusion

École

Présentation CPAS

Services éducatifs

Si on trouvait une définition de la signalisation continue:

La signalisation continue est une démarche planifiée d'aide à l'élève à besoins particuliers pendant laquelle nous nous assurons que le soutien nécessaire soit en place pour que chaque élève actualise son plein potentiel et demeure dans sa zone proximale de développement .

la politique générale relative à l'organisation des services

• Réorganisation des services internes

• Plan d'intervention

• Services à l'élève Services pédagogiques Accueil
• Parents
• Construction du portrait de l'élève
• Réflexion sur le parcours
• Direction et CPAS

• Demande de service - comité d'intervention
• Organisation des services (interne) et révision avec délais
• Plan d'intervention

• Parents
• Construction du portrait de l'élève
• Direction et CPAS

Intensification et soutien externe

Interventions ciblées(interne)

• Dossiers
• Parents
• Observation par les intervenants
• Pistes de solution
• Interventions universelles
• Construction du portrait de l'élève
• Direction et CPAS

Collecte de données

Processus d'aide à l'élève en difficulté

• Quelle est l'humeur générale de l'élève ?
• A-t-il des amis ?
• Est-il motivé et engagé dans ses apprentissages ?
• Cela fait combien de temps qu'il en difficulté ?
• Quel est le point de vu de l'élève et du parent ?
• Quel sont ses besoins ?

Pour se préparer...exemple de questions !On cherche à documenter les besoins de l'élève et la réponse de l'élève à l'intervention.

• Quelles mesure de soutien ou de différenciation sont en place ?
• Comment l'élève répond à ces mesures ?
• Quel est le niveau d'autonomie de l'élève face aux mesures en places ?
• Avez-vous intensifié les services ?
• Est-ce que l'élève progresse ?
• Qu'est-ce que ça prend pour que cet élève progresse ou apprenne ?
• Quel est son parcours scolaire ?

• L'élève est-il en échec marqué dans les deux matières de base ?
• L'élève est-il en fin de cycle ?

maintien

difficultés significatives et persistantes

trouble associé

trouble associé

diagnostic

diagnostic

difficultés significatives et persistantes

facteurs de vulnérabilité

facteurs de protection

orientation

maintien

Merci !Votre contribution est essentielle