TLNM

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Genially sur les partenaires de l'école

Laure MARINIER, ESDP au RASED du CREUSOT

INDEX

Structures de l'Adaptation et du Handicap

Face à l'inquiétude d'un parent ou d'un enseignant

Quel document? Pour qui? Pourquoi?

VERS QUEL PARTENAIRE SE TOURNER

RASED

ESDP

ESDR

Les membres du RASED sur la circonscription du Creusot

Difficultés repérées - Inquiétudes

RASED

CMP

CMPP

Autres professions libérales

Plateforme PCO

CAMSP

Hôpital de Jour

PLURADYS

MDPH

ENFANCE / PARENTALITE

SESSAD

EDUCATION NATIONALE

MEDICO-SOCIAL ET SANITAIRE

protection enfance
structures des collectivités
associations

Parents, enseignants, vers qui vous diriger ?

CRA CRTLA Défi Services de pédopsychiatrie CLAD et centre génétique

2ème ligne

3ème ligne

1ère ligne

Pôle Ressource

Médecins de 1ère ligne

UPE2A

Enseignant référent

EMAS

Les flèches rouges indiquent les parcours directs. Un parent peut prendre rendez-vous directement au CMP. En revanche pour le CAMSP il doit passer par un médecin qui oriente éventuellement vers la plateforme PCO qui orientera éventuellement vers d'autres structures comme le CAMPS.

Centre de Ressources Autisme

Centre de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages

Centre de diagnostic et de coordination de la prise en charge des enfants et des adultes chez lesquels se pose la question d'une éventuelle déficience intellectuelle.

MISSIONS DE L' ESDP : Enseignant Spécialisé à Dominante Pédagogique

AIDE DIRECTE AUX ELEVES

OBJECTIF : prévenir et remédier aux difficultés scolaires persistantes qui perturbent les apprentissages scolaires ET qui resistent aux aides apportées par les enseignants de la classe. L'enseignant spécialisé accompagne les élèves en grande difficulté vers la prise de conscience et la maîtrise des attitudes et des méthodes de travail qui conduisent à la réussite et à la progression dans les savoirs et les compétences, en visant toujours un transfert de cette dynamique d'apprentissage vers la classe

APPUI AUX EQUIPES PEDAGOGIQUES : personne ressource

OBSERVATION ET ANALYSE : L'enseignant spécialisé, comme le psychologue de l'Education National, apporte son appui aux enseignants pour prévenir et analyser les difficultés d'apprentissage (ou de comportement) que manifestent leurs élèves, pour objectiver et comprendre les situations, croiser les approches, reconnaître et prendre en compte les différences entre élèves au sein de la classe, cerner leurs besoins et les obstacles qu'ils rencontrent. CONSEILS : Il accompagne les équipes enseignantes pour l'élaboration de réponses adaptées aux besoins des élèves, la construction de situations d'enseignement qui tiennent compte des stratégies d'apprentissage des élèves en difficulté et pour la mise en oeuvre de pratiques pédagogiques qui favorisent la réussite de tous les élèves. L'enseignant spécialisé, comme le psychologue de l'Education Nationale, contribue aussi à l'élaboration et à la mise en oeuvre des PAP PPRE et des PPS.RELATIONS AVEC LES FAMILLES : Il constitue également une ressource et un appui pour l'équipe enseignante dans les relations et les entretiens avec les familles des élèves en grande difficulté ou en situation de handicap.

Fiche dialogue et PPRE

PSYCHOLOGUE DE L'EDUCATION NATIONALE

PÔLE RESSOURCE

Pilote du pôle ressource : L'inspecteur de l'éducation nationale, définit, après réflexion conjointe avec les membres du pôle, les axes stratégiques de mise en œuvre des aides aux élèves et aux enseignants de la circonscription dont il a la charge.

QUI?conseillers pédagogiques, maîtres-formateurs, animateurs Tice, enseignants référents pour la scolarisation des élèves handicapés, psychologues scolaires, enseignants spécialisés, directeurs...

Demandes étudiées : La plupart des demandes d'aide (fiche de liaison) envoyées sont traitées en internet par l'équipe du RASED au cours des réunions de synthèse. Seules les situations les plus problématiques et pour lesquelles le RASED ne peut apporter de réponse, sont traitées lors des réunions du Pôle Ressource.

OBJECTIF : prévenir et remédier aux difficultés qui se manifestent dans les écoles afin d'améliorer la réussite scolaire de tous les élèves.

UPE2A : l'Enseignant d'Unité Pédagogique pour les Elèves Allophones Arrivants

Qui ?

Corinne LOKIETEK
Isabelle DOR à mi-temps

PLURADYS

Pour qui ? : Pluradys n'intervient pas en première ligne. L'enfant de moins de 18 ans orienté chez Pluradys doit présenter au moins 2 difficultés dans les domaines suivants : social, scolaire, cognitif, sensoriel, instrumental, moteur. L'enfant a déjà eu des bilans (de moins de 2 ans), des suivis qui posent questions aux professionnels consultés. cf fiche procédure : Qu’est-ce Pluradys ?PLURADYS est une association créée en 2007. À l’origine centrée sur la Bourgogne, elle développe, actuellement ses services en Franche-Comté. L’association intervient sur les thèmes des troubles neuro développementaux chez les enfants, à deux niveaux :- Elle organise des évènements afin d’informer, soutenir et accompagner les familles, et de former et mettre en synergie les professionnels.- Elle porte un réseau de santé, financé par l’ARS, ayant pour vocation d’optimiser le parcours diagnostique et l’accompagnement des enfants présentant des difficultés multiples dans le domaine des apprentissages et/ou du développement.L'équipe : PLURADYS s’appuie sur les professionnels présents en région Bourgogne-Franche-Comté. Ils peuvent exercer en secteur libéral ou bien en secteur salarié. L'enfant sera orienté vers les professionnels les plus proches de son domicile. Déroulement :Coût : L'adhésion à Pluradys est de 10 euros (valable 2 ans). Le coût des bilans réalisés est pris en charge à hauteur de 70%. Les éventuels suivis préconisés ne sont quant à eux pas pris en charge.Délais : quelques mois pour un premier RDV. Le compte rendu (diagnostic) peut durer entre 4 et 6 mois.

16 rue du cap vert 21800 Quétigny En Saône et Loire, une antenne sur Chalon sur Saônecontact@pluradys.orgwww.pluradys.org Secrétariat ouvert : Le mardi, mercredi et vendredi de 9h à 12h et de 14h00 à 17h00 Lundi de 14h00 à 17h00 et le jeudi de 9h à 12h 03 80 50 09 48 secrétariat Saône et Loire : secretariat71@pluradys.org

PCO : Plateforme de Coordination et d’Orientation

Cette plateforme est pilotée conjointement par l’Association des PEP71 et le Centre Hospitalier Spécialisé de Sevrey et elle est portée par les CAMSP de Saône et Loire.Pour quels enfants ?Les enfants doivent être âgés entre 0 à 7 ans et présenter des signes d’alerte de troubles du neurodéveloppement (TND)Mise en œuvre de la plateforme1. Accès à la plateforme :toute inscription auprès de la plateforme doit être réalisée par un médecin de première ligne à l’aide d’un formulaire .2. Organisation du parcoursA. Une première rencontreAprès réception du document, le coordinateur de parcours de la plateforme prendra contact avec la famille pour une rencontre dans les 15 jours qui suivent afin de recueillir les attentes et souhaits mais également des éléments d’observation du comportement au quotidien de l’enfant.B. Commission d’orientation de la demande : les médecins de la plateforme, à l’aide de l’ensemble des informations, pourront préconiser le parcours d’intervention précoce et de diagnostic pour l’enfant.C. Mise en œuvre du parcours : le coordinateur de parcours aura la charge d’organiser le démarrage du parcours avec les acteurs de deuxième ligne qui auront conventionnés ou contractualisés avec la plateforme (CAMSP, CMP, CMPP, SESSAD, autres acteurs institutionnels ou professionnels en cabinet libéral).D. Une synthèse avant les six premiers mois d’intervention aura lieu entre présence de tous les acteursE. L’intervention précoce ne pourra pas durer plus d’un an (jour pour jour) sauf si la décision d’orientation par la MDPH n’a pas été notifiée.

La définition d’un TND est : – troubles spécifiques des apprentissages : lecture, expression écrite, calcul (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie)– troubles de la communication : troubles du langage oral (dysphasie), troubles de la phonation, troubles de la fluidité verbale (bégaiement), troubles de la communication sociale (dysphasie sémantique pragmatique), troubles non spécifiés de la communication– troubles moteurs / troubles développementaux de la coordination : dyspraxie/TAC, TDC, mouvements stéréotypés, TICS (syndrome Gilles de la Tourette, TIVS moteurs ou vocaux persistants…)– handicap intellectuel : déficience intellectuelle, retard global de développement– troubles du spectre de l’autisme (TSA)– troubles spécifiques de l’attention/hyperactivité : TDA –H, syndrome dys-exécutif

LES SERVICES DE SOINS : CAMSP, CMP, CMPP, Hôpital de jour

CMPP : Centre Médico-Psycho-Pédagogique

Qu’est-ce qu’un CMPP ?Ce sont des établissements médico-sociaux qui proposent des consultations et des soins ambulatoires à des enfants et des adolescents, en lien avec leur entourage familial. Le CMPP, lieu d'écoute, de prévention et de soins, s'adresse aux enfants et aux adolescents de 5 à 18 / 20 ans qui éprouvent des difficultés d'apprentissage, des troubles psychomoteurs, du langage, ou des troubles du comportement, en famille ou à l’école. Ces centres proposent une évaluation des difficultés et différentes formes de prise en charge.L'équipe du CMPP est composée en général de plusieurs professionnels (pédopsychiatre, pédiatre, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, neuropsychologue,enseignant spécialisé, éducateurs, assistants de service social…) sous la responsabilité d'un médecin.RDV : Les familles peuvent consulter le centre de leur propre initiative ou sur le conseil d'un médecin, d'un travailleur social, d'un enseignant. Un premier rendez-vous est proposé avec un des professionnels de l'équipe pour un entretien au cours duquel l'enfant et ses parents expriment leurs difficultés. Selon la nature de ces difficultés, des recherches complémentaires sont possibles (examen psychologique, bilans orthophonique, psychomoteur ou psychopédagogique). Prises en charge : Après ces évaluations, les différents professionnels se réunissent pour élaborer un diagnostic et proposer une prise en charge thérapeutique adaptée. Les horaires, le rythme, la durée des séances sont choisis en accord avec la famille. Les rééducations se font sous forme de séances individuelles ou en groupe quelques heures par semaine. Les traitements envisagés peuvent être : des séances d’orthophonie ; des séances de psychomotricité ; une psychothérapie avec l'enfant ou l'adolescent, éventuellement associée à des entretiens avec les parents ; des séances de psychopédagogie spécialisées en français ou en mathématiques ; une thérapie familiale.Coût : Les traitements réalisés par le CMPP sont financés par l'assurance maladie. Les frais de transport des enfants et adolescents en situation de handicap pris en charge par des CMPP sont intégralement remboursés par la sécurité sociale (contribution forfaitaire de 2€). Toutefois, le remboursement des frais nécessite une prescription médicale de transport avec demande d’accord préalable.Délais : Le délai avant la mise en place de la première séance peut être long : actuellement 2 ans d'attente sur Chalon

C.M.P.P. - PEP 714 RUE MAR. DE LATTRE DE TASSIGNY71100 CHALON SUR SAONE RAY 03 85 97 12 71Fax : 03 85 97 12 89

CMP : Centre Médico-Psychologique

CHS DE SEVREY - Pôle PIJD Psychiatrie Infanto- Juvénile Dépârtemental

C.M.P. Le Creusot23 rue de la Chaise 03 85 56 28 29Fax : 03 85 55 74 49 secrétaires : audrey.pelux@ch-sevrey.fr christelle.vignon@ch-sevrey.fr

L'hôpital de jour consiste en une prise en charge pluridisciplinaire et pluri-hebdomadaire à la journée ou à temps partiel d'enfants présentant des troubles du développement.

03-85-58-00-93

Comment procéder : - pas sur demande des parents directement- l’enfant est vu par un médecin ( médecin de PMI,médecin traitant, pédiatre, pédopsy… qui rempli le formulaire TND→ plateforme PCO (=plateforme TND) → conseil aux parents pour une prise en charge au CAMSP ou autre…. Le CAMSP a connaissance de la « prescription » de la plateforme mais ce sont les parents qui doivent contacter le CAMSPRéunion avec PMI, psy EN… une fois par an en septembre octobre pour évoquer les enfants qui inquiètent, les médecins peuvent alors orienter un enfant vers le CAMSP

Délais : - plateforme PCO : délai de quelques semaines- délai des parents pour contacter le CAMSP- entre demande des parents et 1er RDV : environ 3 semaines- 1er RDV avec le pédiatre- 2ème RDV avec la direction- Entre le 1er bilan et la synthèse : environ 3 mois

Quels enfants sont concernés : les enfants ayant des troubles neurodéveloppementaux ( s'il s'agit d'un retard psychomoteur ou un trouble du langage isolé, pas d’orientation CAMSP) Si l’enfant est suivi pour un syndrome comme la trisomie 21, il faut d’autres problématiques en plus pour une prise en charge CAMSP.

Fatima ETTAHI

Marilyn Givry : coordinatrice de parcours

SESSAD :

Service d'Education et de Soins Spécialisés A Domicile

MEDICAL

orthophoniste orthoptiste psychomotricienergothérapeute graphothérapeute

PARAMEDICAL

LES PROFESSIONS LIBERALES

AUTRES

ORL

ophtalmologue

psychologue

neuropsychologue

neuropédiatre

pédopsychiatre

professionnels consultables en première ligne sans prescription médicale

ORL : L'oto-rhino-laryngologie ou otorhinolaryngologie est une spécialité médicale qui s'occupe des maladies de la tête et du cou, incluant toutes les pathologies liées à l'oreille, le nez et la gorge.

L’ophtalmologiste, l’ophtalmologue et l’oculisteCes trois termes désignent en réalité un seul et même métier. Ce professionnel de santé est le médecin spécialiste de la vue (environ 10 années d’études de médecine). Il a aussi des compétences chirurgicales.

Le psychologue est un expert du comportement, des émotions et de la santé mentale. Il intervient auprès des personnes qui éprouvent de la détresse ou des difficultés psychologiques.

Le neuropédiatre est un pédiatre spécialisé dans le développement et les maladies du cerveau de l'enfant. Il s'intéresse au fonctionnement du cerveau, du cervelet, de la moelle épinière et des nerfs de l'enfant ainsi qu'à leurs explorations, leurs maladies et leurs traitements. L'intervention d'un neuropédiatre est requise chez un enfant présentant un retard d'apparition du langage, des problèmes de concentration avec ou sans hyperactivité, des céphalées, crises épileptiques, vertiges, troubles de l'équilibre ou de la marche, ...

Le pédopsychiatre est un psychiatre spécialisé dans les troubles mentaux (autisme, dépression…) des enfants et des adolescents. Pour le diagnostic, le traitement et la prévention de ces maladies, il privilégie autant que possible la parole aux médicaments. Il peut tout de même en prescrire. Sur ce point notamment, le pédopsychiatre se distingue par exemple du psychothérapeute.Le pédopsychiatre peut recevoir des enfants à l'hôpital, dans un CMP (centre médico-psychologique), un CMPP (centre médico-psychopédagogique) ou encore dans son cabinet privé.

Le bilan neurovisuel est un bilan orthoptique (étude des relations motrices et sensorielles entre les deux yeux) complété par un bilan fonctionnel. Ce bilan fonctionnel vise à déterminer la qualité de la fixation et des stratégies du regard lors de l'exploration visuelle.

Orthoptiste

Ne pas confondre avec : - l'ophtalmologue qui est un médecin spécialisé dans les pathologies ou les troubles oculaires- l'opticien qui s'occupe du choix et de la réalisation du matériel optique (lunettes ou lentilles)

Les fonctions de l'orthoptiste sont le dépistage, la rééducation, la réadaptation et l'exploration de la fonction visuelle.

La Sécurité Sociale rembourse l'orthoptie à 60 % de sa base de remboursement fixée à 22 €. Vous serez donc remboursé de 13,2 €

Orthophoniste

liste des orthophonistes du secteur

PSYCHOMOTRICITE

DETAILS PRATIQUES : Une ordonnance par votre médecin (généraliste, pédiatre, psychiatre...) est nécéssaire pour effectuer un bilan psychomoteur, ainsi que pour les séances de psychomotricité à moins que ce ne soit le psychomotricien d'un centre pluridiciplinaire comme le CAMSP ou le CMP (ordonnance faite par le médecin du centre). La psychomotricité en libéral n'est pas encore prise en charge par la sécurité sociale

La psychomotricité est une méthode thérapeutique destinée aux enfants, aux adolescents et aux adultes ayant des difficultés sur le plan moteur, comportemental, relationnel ou émotionnel. Elle étudie les interactions entre perception, sentiments, pensée, mouvement et comportement.

OBJECTIFS : aider l'enfant à mieux prendre conscience de son corps, à apprendre à le maîtriser et à en faire un instrument capable de s'exprimer et de communiquer, et l'aider à (re)trouver une relation harmonieuse avec son corps et à se (re)mettre en lien avec ses émotions.

PSYCHOMOTRICITE OU ERGOTHERAPIE : le travail du psychomotricien est axé sur le vécu psychocorporel alors que l'ergothérapeute sur l'adaptation de l'environnement selon des compétences motrices et cognitives. Dès lors, les modalités de prises en soin seront différentes mais complémentaires.

Les ergothérapeutes sont des professionnels médicaux spécialisés dans l'aide à la personne ayant des difficultés avec les gestes de la vie quotidienne. Ils sont compétents en particulier pour conseiller un matériel adapté aux handicaps ou problèmes moteurs : cela peut aller du fauteuil roulant à l'enfile-chaussettes — tout ce qui peut apporter confort ou soulagement au patient. Il est également dans leurs attributions de rééduquer par l'activité adaptée.

ERGOTHERAPIE

DETAILS PRATIQUES : Une ordonnance par votre médecin (généraliste, pédiatre...) est nécéssaire pour effectuer un bilan , ainsi que pour les séances d'ergothérapie à moins que ce ne soit l'ergothérapeute d'un centre pluridiciplinaire comme le CMPP (ordonnance faite par le médecin du centre). L'ergothérapie en libéral n'est pas encore prise en charge par la sécurité sociale

Si l'écriture est trop lente, difficile à relire, mal calibrée, trop grande, trop petite,avec des ratures: une rééducation est nécessaire. L'action du graphothérapeute est possible losqu'il n'y a pas de troubles praxiques plus globaux. Dans ce dernier cas, ce sont les ergothérapeutes et psychomotriciens qui devront être consultés car ils pourront intervenir sur une approche globale et identifier le cas échéant une pathologie nécessitant un suivi plus long.Lorsqu'un élève présente des troubles plus vastes, dus à un handicap (trisomie, autisme, maladie génétique...), à un trouble du comportement ou à des difficultés de concentration, la question peut se poser de l'ordre des priorités. En effet, la rééducation en écriture n'est pertinente que si l'enfant comprend l'usage du langage écrit, a une capacité d'attention suffisante pour bénéficier d'un cours particuier de 45 mn environ et manifeste un peu de bonne volonté ou d'intérê pour ce travail.

Qu'est ce que la graphothérapie?

La graphothérapie, c'est la rééducation du geste graphique et de l'écriture : spatialisation, sphère corporelle, motricité fine, mobilité digitale, posture, préhension du stylo, lisibilité de l'écriture, rythme de l'écriture...

Pour qui?

Quel coût?Pas de prise en charge sauf éventuellement par la MDPH.ordre d'idée : 150 euros pour le bilan graphomoteur puis 45 euros par séance. (Entre 2 et 20 séances mais le plus souvent une dizaine de séances sont nécessaires)

La neuropsychologie clinique, spécialité de la psychologie, fournit une explication scientifique des relations qu'entretiennent le cerveau et les fonctions cognitives (mémoire, attention, concentration, vitesse de traitement, fonctions exécutives, langage).

NEUROPSYCHOLOGUE

Pour qui, pourquoi? Le recours au neuropsychologue est particulièrement utile dans les cas où il y a plusieurs facteurs susceptibles de nuire au fonctionnement du cerveau, quand les diagnostics sont ambigus ou quand les symptômes ou l'évolution sont atypiques.

Comment se passe un test neuropsychologique ? Le neuropsychologue effectue d'abord une entrevue clinique pour établir l'histoire des difficultés et déterminer les facteurs qui peuvent contribuer à la problématique. Il évalue ensuite grâce à des tests l'ensemble des fonctions cognitives, tel l'attention, la mémoire, le langage ou les fonctions exécutives.

Un bilan neuropsychologique peut atteindre 350 ou 400 euros. Certaines mutuelles peuvent prendre en charge une partie du coût des séances. Pour cela, vous devez faire une demande écrite de fonds social . Vous pouvez également prendre rendez-vous avec votre conseiller. Si la consultation rentre dans le cadre du parcours de soins coordonnés et s'effectue dans un centre comme un CMP ou un CMPP, la mutuelle rembourse la consultation du neuropsychologue à la hauteur du tarif conventionné par l'Assurance Maladie.

Face à un enfant qui a des difficultés dans son développement ou ses apprentissages, il faut avant tout se tourner vers un médecin de 1ère ligne pour une première évaluation. C'est ce médecin qui pourra vous orienter vers d'autres professionnels ou structures pluridiciplinaires. Ce médecin de première ligne peut-être : -un médecin généraliste, un pédiatre, un pédopsychiatre...- le médecin de PMI ( Dr RODET BOUSSUGE Nicole )pour les enfants avant l'année de leurs 6 ans (en général PS et MS).C'est avec le médecin de PMI que vous pouvez discuter par exemple de l'allègement du temps de scolarisation d'un enfant du type : mi-crèche / mi-école )- le médecin scolaire ( Dr GERARD Marie-France) : dès l'année des 6 ans de l'enfant (en général GS);Sa démarche clinique permet l'identification des difficultés rencontrées par les élèves, l'évaluation des situations pathologiques susceptibles d'entraver leur scolarité, notamment en cas de troubles des apprentissages et/ou des comportements, afin d'assurer l'orientation et la prise en charge adaptée, ainsi que le suivi en milieu scolaire. Elle s'occupe également des PAP et des PAI même pour les PS et MS

MÉDECINS de 1ère ligne :

La protection maternelle et infantile (PMI) est une mission de santé publique qui s’adresse aux femmes enceintes, aux parents, aux enfants jusqu’à 6 ans sans distinction de ressources ou de statut socio-économique, C’est un service du Département ouvert à tous et gratuit. La protection maternelle et infantile comprend un ensemble de mesures techniques, administratives et financières, qui visent à protéger et à promouvoir la santé des enfants de 0 à 6 ans et des femmes enceintes. La notion de prévention précoce tant pour l’enfant que pour la mère est au cœur de l’action de la PMI depuis sa création. Au croisement du médical et du social, au plus près des familles, elle doit se situer dans une société en constante évolution et participer à la réduction des inégalités sociales de santé. Elle prend en compte les conditions de vie et de santé, l’environnement socio-éducatif, les situations de handicap…, pour proposer un accompagnement dans le champ de la parentalité. Afin de soutenir les familles et permettre aux parents de concilier vie familiale et professionnelle, le service de PMI participe à la politique relative à la petite enfance et à la parentalité avec les autres partenaires (CAF, DDCS, EN, Udaf…) et collectivités territoriales, par l’intermédiaire du schéma départemental des services aux familles.

Centre Médico Scolaire12 rue Pierre et Marie Curie, LE CREUSOT 03 85 80 41 01 mail : cms.lecreusot@ac-dijon.fr Secrétaire : Vincent GERMAIN Médecin : Dr Marie France GERARD

MDPH

Maison Départementale pour les Personnes Handicapées.

Chaque MDPH met en place une équipe pluridisciplinaire qui évalue les besoins de la personne handicapée et une commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui prend les décisions relatives à l’ensemble des droits de la personne. La MDPH intervient lorsqu’elle a reçu une demande de la part d’une personne handicapée ou de son représentant légal. L’équipe pluridisciplinaire est l’équipe chargée d’intervenir lorsqu’une personne dépose un dossier à la MDPH. Cette équipe est composée de professionnels de formation différente (médecins, ergothérapeutes, infirmiers, psychologues, travailleurs sociaux...). Elle est chargée : • d’évaluer les situations des personnes ; • d’identifier leurs besoins en fonction du projet de vie exprimé ; • d’élaborer les réponses pouvant être apportées à ces besoins en fonction du projet de vie et de la réglementation en vigueur. Afin d’assurer ces missions, l’équipe pluridisciplinaire a besoin d’informations de nature diverse pour connaître les différents aspects et comprendre les spécificités de chaque situation. Le GEVA-Sco rempli par les enseignants recueille les informations relatives à la scolarité. L’enseignant référent assure une mission essentielle d'accueil et d'information auprès des familles, lors du montage d’une demande MDPH. Des informations complémentaires peuvent être demandées, et l’équipe pluridisciplinaire peut aussi être amenée à solliciter des informations auprès de toutes les parties prenantes : la personne elle-même, son entourage familial ou amical, les professionnels participant à sa prise en charge (y compris autre que médical).L’équipe pluridisciplinaire ne prend pas les décisions d’attribution des différents droits et prestations. Elle transmet à la CDAPH des propositions relatives aux décisions pouvant être prises ou aux préconisations à faire afin de répondre aux besoins identifiés. Ces propositions sont regroupées dans le plan personnalisé de compensation (PPC) ou dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Plaquette EMAS 71

Fiche de saisine EMAS 71

Autorisation parentale

PROTECTION DE L'ENFANCE

Fiche Information préoccupante

SIGNALEMENT

PROTECTION

GUIDE JUSTICE MINEUR COMPLET

STRUCTURES DES COLLECTIVITES

Chaque collectivité (commune, département, région) propose des services à la petite enfance dont des aides à la parentalité : - des lieux d’échanges enfants/parents, pour préparer les enfants à l’entrée en maternelle et les socialiser ; - des réseaux d’écoute, d’appui et d’accompagnement aux parents ; - des points info famille ; - des espaces de rencontre.

CISPD : la cellule de veille

LA MAISON DES PARENTS

LE CENTRE SOCIAL L'ESCALE

OEPRE : Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants

PRE : Programme de réussite éducative

L'ERSP : l'espace ressource pour le soutien à la parentalité

CISPD CISPD : Conseil Intercommunal Sécurité et Prévention de la DélinquanceLa Cellule de veille est un dispositif qui regroupe un ensemble de professionnels qui travaillent dans l’Education nationale, les services des villes, du Conseil général , de l’État ou impliqués pour la réussite éducative des enfants sur les communes du Breuil, d’Ecuisses, du Creusot, de Montchanin, de Saint Sernin du Bois et de Torcy. L’objectif est de repérer des situations de fragilité, en particulier dans le milieu scolaire (de la maternelle au lycée), de proposer un accompagnement et des conseils aux enfants, aux jeunes et à leurs familles pour trouver aide et soutien, avec la participation des enseignants. Vous pouvez contacter : Alex DARVIER, Coordonnateur Éducation Prioritaire et Politique de la ville 03 85 58 58 07 – 06 11 66 60 43coordoreplecreusottorcy@ac-dijon.frMissions pédagogiques : Coordination des actions pédagogiques au collège, dans les écoles, en inter–degré – Liaison Ecole–Collège REP – Suivi des projets au sein du réseau – Coordination du travail scolaire avec les associations culturelles, sportives et politique de la Ville – Formation des personnels du réseau.Missions partenariales : Liaison entre les différents acteurs du réseau : CLAS – PRE – CISPD –Représentation aux Comités techniques – Lien avec les différents partenaires de l’école : familles, élus, représentants de l’Etat – Coordination des actions en lien avec la parentalité.

PRE : Programme de réussite Educative

Dispositif qui permet de répondre aux situations difficiles rencontrées par les enfants et les adolescents âgés de 2 à 18 ans résidant au Creusot et à Torcy.

OEPRE: Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants

L' OEPRE est un dispositif au croisement des formations civique et linguistique en faveur des parents d’élèves étrangers. Déployé sur l’ensemble du territoire, ce dispositif piloté et financé par les deux ministères contribue à améliorer les chances de réussite des enfants à l’école, en faisant bénéficier les parents de formations prises en charge par l’État autour de trois objectifs : l’acquisition des fondamentaux du français (comprendre, parler et écrire), la connaissance des valeurs de la République et leur mise en œuvre dans la société française, la compréhension du fonctionnement et des attentes de l’école vis-à-vis des élèves et des parents. ■ Les ateliers OEPRE : Les formations se déroulent dans les écoles, les collèges et les lycées, pendant la semaine, à des horaires permettant d’accueillir le plus grand nombre de parents. Elles sont organisées sur la base d’un enseignement de 60 à 120 heures pour l’année scolaire considérée et pour chacun des groupes constitués. Les enseignements sont dispensés en priorité par des enseignants de l’Éducation nationale, notamment ceux qui exercent en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A), ou par des formateurs possédant une certification en Français langue étrangère. Pour trouver l’adresse de l’atelier le plus proche de chez vous, consultez ce site : http://www.intercariforef.org/formations/recherche-formations-dian.html external link

LA MAISON DES PARENTS

Le lieu ressource pour les futurs parents, les parents, les enfants, les familles, les professionnels : information, rencontre, écoute, échange, partage d'expériences, ateliers...Entrée libre et gratuite

Centre social l'ESCALE

ERSP : Espace Ressources pour le Soutien à la Parentalité

L'ERSP est un lieu d'écoute et de soutien qui s'adresse à tous les habitants de la communauté Creusot-Montceau

ASSOCIATIONS

ASH

Les centres éducatifs fermés sont l’une des solutions de placement dont dispose la protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) pour prendre en charge les mineurs en conflit avec la loi qui lui sont confiés.Les activités d’enseignement ont une place importante : la scolarité est adaptée au niveau de chaque jeune grâce à la mise à disposition d’un enseignant de l’Éducation nationale au sein de la structure.

Les EGPA recouvrent : - La SEGPA : Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté- L’EREA : Etablissement Régional d’Enseignent Adapté

MECS : Maison d'Enfants à Caractère Social Le juge des enfants peut intervenir pour protéger un mineur en danger. Ces mesures sont appelées mesures d'assistance éducative. Elles peuvent prévoir un placement de l'enfant. Ce ne sont ni des mesures de répression de la délinquance, ni de retrait de l'autorité parentale.... Les Maisons d'Enfants à Caractère Social (MECS) sont des établissements sociaux ou médico-sociaux, spécialisés dans l'accueil temporaire de mineurs en difficulté. Ils fonctionnent en internat complet ou en foyer ouvert (les enfants sont alors scolarisés ou reçoivent une formation professionnelle à l’extérieur). Le placement en MECS a notamment lieu dans les cas de violence familiale (physique, sexuelle ou psychologique), de difficultés psychologiques ou psychiatriques des parents, de problème d''alcoolisme, de toxicomanie, de graves conflits familiaux, de carences éducatives, de problèmes comportementaux de l'enfant, de l'isolement en France d'un enfant étranger... Les Maisons d' Enfants à Caractère Social sont soit des structures privées gérées par des associations ou des fondations, soit des établissements publics. Les MECS relèvent de la compétence du Conseil Départemental, qui donne l'habilitation pour recevoir des enfants relevant de l'Aide Sociale à l'Enfance (ASE). Les MECS sont également financé par le Conseil Départemental, par le biais du prix de journée.

Les Instituts d’Éducation Sensorielle (IES)Ils accueillent des enfants et des adolescents qui ont un handicap auditif et/ou visuel.

IEM Un Institut d'Education Motrice (IEM) est un établissement médico-social qui propose des prises en charge pour les enfants et adolescents sujets à une déficience motrice importante afin de les accompagner dans leur intégration familiale, sociale et professionnelle. Cette déficience nécessite le recours à des moyens spécifiques pour le suivi médical, l’éducation spécialisée et la formation générale et professionnelle. Les IEM peuvent également également mettre en œuvre un suivi à domicile mais il reste minoritaire.

ITEP : L'Institut Thérapeutique et Pédagogique

IME / SIFPRO,SIPFPRO

Institut Médico-Educatif avec ou sans Serviced'Insertion et de Formation Professionnelles (appelé aussi IMPRO)

SEGPA : Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté

EREA : Etablissement Régional d'Enseignement Adapté?

ULIS : Unité Localisée pour l'inclusion scolaire

Fiche outils des troubles

QUELS DOCUMENTS ? POUR QUI? POURQUOI ?

GEVASCO

PAP - PPRE - PPS - PAI ... lequel choisir?

GEVA-Sco

Manuel d'utilisation du GEVA-Sco

Document du GEVA-Sco première demande

Document du GEVA-Sco réexamen

Rôle de l'Enseignant référent

La MDPH

Guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation

Document Mopps

Tableau comparatif

Détails de chaque plan

PPRE

Document d'aide à l'élaboration du PPRE

Exemples de différenciations pédagogiques

Quelques pistes d'actions pour le PPRE

Grille pour aider l'évaluation de l'élève

TLNM

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