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L'apprentissage du vocabulaire par l'intermédiaire de la littérature de jeunesse au cycle 3

Master MEEF - 2021 / 2022

Pauline MABECQUE - Justine PLANCHOT - Pauline RAYNAUD

1

2

Introduction

Problématique et hypothèse

La place des documentaires

Conclusion

Notre sujet

Nos classes

Analyse de nos données

Remerciements

Nos recherches

Notre protocole

Nos étonnements

Bibliographie

Sommaire

Introduction

Qui sommes-nous ?


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Notre sujet

En quoi l'usage de la littérature de jeunesse contribue-t-il à l'apprentissage du vocabulaire ?

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Quel est notre sujet ?

Pourquoi l'avoir choisi : ses intérêts, ses enjeux, son originalité ?

Le vocabulaire

Le lien entre ces concepts

La littérature de jeunesse

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  • Destinée aux enfants et adolescents
  • Romans, albums, documentaires, contes, poésies, BD...
  • Quels objectifs de la littérature de jeunesse à l'école ?

  • Apprentissage tout au long de la vie
  • Facteurs sociaux jouent sur le vocabulaire d'un individu
  • Compétence cycle 3 : "enrichir son lexique par la lecture, savoir utiliser à bon escient le lexique appris à l'écrit et à l'oral" (2020)

  • Micheline Cellier : apprentissage du vocabulaire par la lecture d'albums de jeunesse
  • Littérature de jeunesse = outil pour rencontrer de nouveaux mots et élargir son vocabulaire
  • Contextualisation / Décontextualisation / Recontextualisation

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La découverte du vocabulaire dans un album de jeunesse sur l'espace pour des élèves de cycle 3 leur permettra d'acquérir, de mémoriser et de réutiliser ce vocabulaire en contexte.

En quoi l'usage de la littérature de jeunesse

contribue-t-il à l'apprentissage du vocabulaire ?

L’usage de la littérature de jeunesse en classe de cycle 3 contribue à l’apprentissage d’un nouveau vocabulaire chez l’élève.

Question de

recherche

Hypothèse

Problématique

1

2

3

Ecole Notre Dame de Toutes Grâces

Juch

Classe de CM1-CM2

Ecole Notre Dame de Liesse

Saint-Renan

Classe de CM2

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8

Notre protocole de recherche

Séquence pédagogique composée de 8 séances

Evaluation diagnostique : réalisation d’une carte mentale sur le vocabulaire de l’espace

Lecture de l’album : relever le vocabulaire entendu sur le thème de l’espace

Recherche documentaire : relever du vocabulaire sur l’espace

Fleur lexicale : trier le vocabulaire trouvé en catégories grammaticales

Séance 1

Séance 4

Séance 3

Séance 2

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Notre protocole de recherche

Séquence pédagogique composée de 8 séances

Jeu : réinvestir le vocabulaire appris à travers le jeu

Séance 5

Production d’écrit : écrire une histoire sur le thème de l’espace en réinvestissant du vocabulaire de manière collaborative

Evaluation sommative : même carte mentale qu'en séance 1

Séance 8

Séances 6 et 7

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La place des documentaires

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Les documentaires dans notre séquence

  • Multiplier les supports
  • Différentes mémoires chez les élèves
  • Aide pour l'enseignant : vocabulaire défini autrement
  • Sources de découvertes

Qu'est-ce qu'un documentaire ?

  • Explication / Description / Information
  • Recherche documentaire Se documenter
  • S'instruire en s'amusant

Classe du Juch

Classe de Saint-Renan

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Quels sont

nos étonnements ?

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Conclusion

Qu'avons-nous appris ?


Notre hypothèse est-elle validée ?

Que nous a apporté ce travail ?

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Merci pour votre écoute !

Pauline M, Justine et Pauline R.

Cellier, M. (2015). Guide pour enseigner le vocabulaire à l’école élémentaire. Paris, France : Retz.

Guibourdenche, P., & Traverse, M-C. (1986). Pourquoi ? Comment ? La recherche documentaire. En ligne https://www.icem-freinet.fr/archives/pc/pc_doc/Pourquoi-Comment-laRecherche-Documentaire.pdf, consulté le 21 janvier 2022

Kuhlmann, T. (2014). Armstrong : l’extraordinaire voyage d’une souris sur la Lune. Nord-Sud.

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Lagache, F. (2006). La littérature de jeunesse : la connaître, la comprendre, l’enseigner. Paris, France : BELIN

Bibliographie

Ministère de l’Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports. (2020). Programme du cycle 3. Consulté le 6 octobre 2021, à l’adresse https://cache.media.eduscol.education.fr/file/AScolarite_obligatoire/37/5/Programme2020_cycle_3_comparatif_1313375.pdf

Savier. L. (2014, avril). L’édition jeunesse : l’apprentissage du monde. Communication présentée aux Rencontres avec les éditeurs de littérature de jeunesse, Nîmes. En ligne https://www.youtube.com/watch?v=rNiaAQLh1hk, consulté le 21 janvier 2022.