2e Newsletter Sciences

L'équipe :

Vous avez raté la Newsletter n°1 ?

N°2 Février 2022

NewsletterMission SCIENCES, TECHNOLOGIE, EDDSeine-Maritime

START

La mission départementale regroupe des formateurs ainsi que les conseillers pédagogiques départementaux sciences EDD également coordonateurs du centre pilote la Main à la pâte deSeine-Maritime

Un dispositif du centre pilote La Main à la Pâte 76 Graines de chercheurs

Projet Sciences : les objets roulants

Le Partenaire : Muséo Seine

L'actualité

Questions Brutes : les masses

Menu

Découvrir les nouveaux défis et s'inscrire

LES DEFIS GRAINES DE CHERCHEURS 2022Pour cette 10ème édition, comme plus de 200 classes chaque année, participez aux Défis Graines de Chercheurs pour les élèves de cycles 1, 2 et 3 !Ces projets, proposés par les conseillers pédagogiques Sciences, sont un outil d’accompagnement pour la mise en œuvre en classe de l’enseignement des sciences, de la technologie !

cycle 3

cycle 1

cycle 2

« Chaque période 1 question « brute » est proposée à vos élèves pour les mettre en situation de recherche. Des pistes vous sont proposées si vous souhaitez approfondir ».

Les masses

Question Brute

lentilles corail

haricots blancs

Pour aller + loin

"Lequel est le plus lourd ?"

Question Brute C1

PS : N'oubliez pas de manger le chocolat après !

`100g de chocolat

Pour aller + loin

réponse

"Combien pèse un morceau de sucre ?"

Question Brute C2

réponse

Pour aller + loin

"Combien pèse une lentille ?"

Question Brute C3

Le Muséo Seine, à Caudebec en Caux, propose un grand nombre d’activités, dont des activités scientifiques destinées aux élèves du 1er degré sur la biodiversité, le vivant et aussi l’eau et les matériaux : -Petites bêtes -Matériaux et couleurs -Au bord de l’eau -Exploraseine

Le musée de la Seine Normande

Muséo Seine

Le partenaire

La brochure

Une petite visite ?

Découvrez l'histoire de la Seine, de ses Hommes et de ses paysages depuis l'Antiquité à nos jours...

Site internet

Muséo Seine

Le partenaire

12 février : Darwin

6 février : L'intelligence animale

le froid ? c'est chaud !

Le Merge Cube

Agenda et Ressources

L'actualité scientifique

Envie d'en savoir plus ?Aller voir la fiche pédagogique

Le merge Cube

Quiz

Les animaux face au froid

Plutôt froid, plutôt chaud ?

Fabriquer un frigo du désert

Plus c'est chaud, plus ça bouge !

La Cité Sciences proposent des ressources sur cette question :

Le froid ? C'est chaud !

Un exemple ? 2 cornes, une coquille...

Des Podcasts (environ de 10 minutes) de France Inter pour les 5-7 ans sur le thème des animaux.

BESTIOLES

Darwin expliqué aux enfants...

12 février - Journée internationale de darwin

Pour récupérer le projet en pfd

cycle 3

cycle 2

cycle 1

1 projet scientifique adapté aux 3 cycles:

Les objets roulants

Menu objets roulants

D’après le manuel : Sciences à vivre Maternelle des éditions ACCES

Cycle 1

Explorer le monde- Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsMobiliser le langage dans toutes ses dimensions- Comprendre et apprendre

Les objets roulants

Réaliser un objet roulant

Réaliser une fiche technique

Trouver des solution techniques

Concevoir un mécanisme

Mémoriser et réinvestir le lexique spécifique

Découvrir et nommer les véhicules

Notions de roulement et de glissement

Démonter un véhicule pour en nommer les parties

AttendusObjectifs langagiersCoin Sciences

Séance 3

Séance 4

Séance 8

Séance 7

Séance 6

Séance 5

Présentation générale

Séance 2

Séance 1

Les objets roulants

Menu objets roulants

Coin sciences

Critères de réussite

Intentions pédagogiques

Observables

Attendus de fin de cycle

Objectifs langagiers

Présentation générale

- Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention formulée.- Représenter par le dessin/schéma un montage qu’il a réalisé.

Réaliser des constructions : construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instruction de montage.

OBSERVABLES

Attendus de fin de cycle

- Lexique spécifique lié aux véhicules : trottinette, voiture, camion, camionnette, vélo, monocycle, ambulance, remorque, moto, scooter, rollers, fauteuil roulant, 4x4, train, tricycle...- Lexique spécifique de la voiture : carrosserie, châssis, essieu, roue,pneu, siège, pare-choc, pare-brise, moteur, volant, portière, rétroviseur,phare, coffre, capot.- Lexique spécifique lié au mouvement : rouler, glisser, tourner

Objectifs langagiers

Critères de réussite

INTENTIONS PEDAGOGIQUES

coin 2

coin 1

Mise en oeuvre

Coin sciences

Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 1 : roulement et glissement

Déroulement : Premier contact avec les objets qui seront manipulés.Recherche dans la classe de ce qui roule ou ne roule pas.Réalisation d’affiches à partir de ces recherches :- Les objets qui roulent- Les objets qui ne roulent pas.Qu’est ce qu’un objet roulant ?Prise de représentationTrace individuelle (cahier de sciences)Mise en place du coin sciences 1

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 2 : nommer les véhicules

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesTrouver des critères de classement des véhiculesPhase 1 : Découverte et nommer les véhicules (cartes)Phase 2 : Trouver les critères permettant un classement des véhicules : nombre de roues, mode de propulsion, époque, nombre de passagers...Phase 3 : Classer des véhicules selon un critère choisi.Trace écrite individuelle : chacun son parkingDifférenciation : nombre de véhicules à classer et nombre de roues : 1, 2, 3 et 4.

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 3 : nommer les parties

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesLes petits garagistesPhase 1 : Faire émerger les représentations initiales. Dessin individuel d’une voiture.Phase 2 : Démonter une voiture miniature pour en nommer chaque partie.Réalisation d’une affiche collective complétée au fur et à mesure des groupes.Trace individuelle : le schéma de la voiture

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 4 : mémoriser le lexique

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesMemory des éléments d’une voiturePhase 1 : Découverte des cartes et de la règle du jeu.Phase 2 : Jeu : les paires ne sont gagnées que si l’élément est nommé correctement.Différenciation : nombre de cartes, ne proposer que les éléments principaux.

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 5 : concevoir un mécanisme

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesLes constructeurs de voiturePhase 1 : Présentation du défi : construire une maquette de voiture à partir du cahier des charges (qui ne coûte rien).Phase 2 : Appropriation du projet de fabrication.Fabrication d’un objet roulant par groupe.

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 6 : Trouver des solutions techniques aux dysfonctionnements

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesLes constructeurs de voiturePhase 1 : Essai des prototypes et analyse des dysfonctionnements.Phase 2 : Amélioration des prototypes.Phase 3 : Le défi est-il réussi ?

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 7 : Réaliser une fiche technique

Réalisation individuelle de la fiche technique du véhicule réalisé.Trace écrite individuelle cahier de sciences

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 8 : Réaliser un objet roulant

Atelier dirigé 6 à 8 élèvesDéfi individuelConstruire seul un objet roulant avec les matériaux disponibles.

Menu objets roulants

D’après le manuel : Sciences à vivre Maternelle des éditions ACCES - adapté au cycle 2

Cycle 2

Questionner le monde- comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués- réaliser quelques objets en respectant les règles de sécurité.

Les objets roulants

Réaliser une fiche technique et un objet roulant droit

Séance 4

Séance 3

Démonter un véhicule, trouver des solutions

Le lexique technique

Notions de roulement et de glissement

AttendusLien mathématiquesCoin Sciences

Présentation générale

Séance 2

Séance 1

Les objets roulants Cycle 2

Menu objets roulants

Coin sciences

Critères de réussite

Intentions pédagogiques

Observables

Attendus de fin de cycle

Contributions aux mathématiques

Présentation générale

- Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention formulée.- Représenter par le dessin/schéma un montage qu’il a réalisé.

• Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués
• Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règlesélémentaires de sécurité.

OBSERVABLES

Attendus de fin de cycle

- Mesures et comparaisonsComparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.

Contributions aux mathématiques

Critères de réussite

INTENTIONS PEDAGOGIQUES

coin 2

coin 1

Mise en oeuvre

Coin sciences

Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les petits garagistesPhase 1 : Faire émerger les représentations initiales. Dessin individuel d’une voiture.Phase 2 : Démonter une voiture miniature pour en nommer chaque partie. Réalisation d’une affiche collective complétée au fur et à mesure des groupes.Trace individuelle : le schéma de la voiture

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Séance 1 : roulement et glissement

Déroulement : Premier contact avec les objets qui seront manipulés.Recherche dans la classe de ce qui roule ou ne roule pas. Prise de représentationTrace individuelle (cahier de sciences) Mise en place du coin sciences 1 Atelier dirigé 6 à 8 élèvesTrouver des critères de classement des véhiculesPhase 1 : Découverte et nommer les véhicules (cartes)Phase 2 : Trouver les critères permettant un classement des véhicules : nombre de roues, mode de propulsion, époque, nombre de passagers...Phase 3 : Classer des véhicules selon un critère choisi.Trace écrite individuelle : chacun son parking

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 2 : mémoriser le lexique

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesLe lexique technique et les trajectoiresPhase 1 : Découvrir les cartes et du lexique technique, comprendre les dispositifs de transmission et de mouvementPhase 2 : Jeu : Découvrir les différentes trajectoires (rectilignes, courbes, aléatoires)

Phase 1 : Présentation du défi : construire une maquette de voiture à partir du cahier des charges (qui ne coûte rien).Phase 2 : Appropriation du projet de fabrication.Fabrication d’un objet roulant qui avance droit par groupe.

Phase 4 : Essai des prototypes et analyse des dysfonctionnements.Phase 5 : Amélioration des prototypes.Phase 6 : Le défi est-il réussi ?

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Séance 3 : concevoir un mécanisme et trouver des solutions techniques

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesLes constructeurs de voiture

Atelier dirigé 6 à 8 élèvesDéfi individuelConstruire seul un objet roulant qui avance droit avec les matériaux disponibles.

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 4 : Réaliser une fiche technique et un objet roulant

Réalisation individuelle de la fiche technique du véhicule réalisé.Trace écrite individuelle cahier de sciences

Menu objets roulants

D’après le manuel : Sciences à vivre Maternelle des éditions ACCES - adapté au cycle 2

Cycle 3

sciences et technologie- Observer et décrire différents types de mouvements- Identifier des formes d’énergie et des ressources en énergie.

Les objets roulants

Réaliser une fiche technique et un objet roulant loin

Séance 4

Séance 3

Démonter un véhicule, trouver des solutions

Découvrir et nommer les véhicules

Notions de roulement et de glissement

AttendusLien mathématiquesCoin Sciences

Présentation générale

Séance 2

Séance 1

Les objets roulants Cycle 3

Réaliser une fiche technique et un objet roulant loin

Séance 4

Séance 3

Démonter un véhicule, trouver des solutions

Découvrir et nommer les véhicules

Notions de roulement et de glissement

AttendusLien mathématiquesCoin Sciences

Présentation générale

Séance 2

Séance 1

Les objets roulants Cycle 3

Coin sciences

Critères de réussite

Intentions pédagogiques

Observables

Attendus de fin de cycle

Contributions aux mathématiques

Présentation générale

- Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention formulée.- Représenter par le dessin/schéma un montage qu’il a réalisé.

• Observer et décrire différents types de mouvements.
• Identifier différentes ressources en énergie et connaître quelques conversions d’énergie.

OBSERVABLES

Attendus de fin de cycle

- Mesures et comparaisonsComparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.

Contributions aux mathématiques

Critères de réussite

INTENTIONS PEDAGOGIQUES

coin 2

coin 1

Mise en oeuvre

Coin sciences

Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les petits garagistesPhase 1 : Faire émerger les représentations initiales. Dessin individuel d’une voiture.Phase 2 : Démonter une voiture miniature pour en nommer chaque partie. Réalisation d’une affiche collective complétée au fur et à mesure des groupes.Trace individuelle : le schéma de la voiture

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Séance 1 : roulement et glissement

Déroulement : Premier contact avec les objets qui seront manipulés.Recherche dans la classe de ce qui roule ou ne roule pas. Prise de représentationTrace individuelle (cahier de sciences) Mise en place du coin sciences 1 Atelier dirigé 6 à 8 élèvesTrouver des critères de classement des véhiculesPhase 1 : Trouver les critères permettant un classement des véhicules : nombre de roues, mode de propulsion, époque, nombre de passagers...Phase 3 : Classer des véhicules selon un critère choisi.Trace écrite individuelle : chacun son parking

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 2 : mémoriser le lexique

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesLe lexique technique et les trajectoirePhase 1 : Découvrir les cartes et du lexique technique, comprendre les dispositifs de transmission et de mouvementPhase 2 : Jeu : Découvrir les différentes trajectoires (rectilignes, courbes, aléatoires)

Phase 1 : Présentation du défi : construire une maquette de voiture à partir du cahier des charges (qui ne coûte rien).Phase 2 : Appropriation du projet de fabrication.Fabrication d’un objet roulant qui avance le plus loin possible

Phase 4 : Essai des prototypes et analyse des dysfonctionnements.Phase 5 : Amélioration des prototypes.Phase 6 : Le défi est-il réussi ?

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Séance 3 : concevoir un mécanisme et trouver des solutions techniques

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèvesLes constructeurs de voiture

Atelier dirigé 6 à 8 élèvesDéfi individuelConstruire seul un objet roulant qui avance le plus loin possible.Ajouter une source d'énergie pour améliorer les performances du véhicule

Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsPratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séance 4 : Réaliser une fiche technique et un objet roulant

Réalisation individuelle de la fiche technique du véhicule réalisé.Trace écrite individuelle cahier de sciences

Ressources la main à la pâte

Ressources Eduscol

Défi les objets roulants

C3 : Le mouvement

fabriquer un véhicule à 4 roues

C2 : Les objets techniques

Pour aller plus loin...