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ESCUELA CLUVE

Transcript

Polonesa en sol m

BWV 125C. Ph. E. Bach

LOS GRANDES MAESTROS NOS DICEN..."La música es el verdadero lenguaje universal"Carl Maria von WeberCompositor y pianista del siglo XIX

INTERPRETACIÓN de la POLONESA en sol m BWV anh 125, por Anabel Sáez

LA PARTITURA DIGITADALos facsímiles no contienen digitaciones,a pesar de que en el siglo XVIII se daba mucha importancia a la elección de una buena digitación.Aquí tienes una partitura URTEXT editada a partir del facsímil, con una propuesta de digitación.Partitura para descargar o imprimiro bien para tocar desde tu dispositivo

DETALLE DEL FACSÍMILEditorial Bärenreiter

SOBRE EL COMPOSITOR...El autor de esta polonesa fue Carl Phillip Emanuel Bach, segundo hijo de J. S. Bach, fruto del matrimonio con su primera esposa María Bárbara.En el Álbum de Anna Magdalena (1725) encontramos varias piezas compuestas por el joven Emanuel, que cumplía entonces 11 años.Carl Phillip Emanuel fue un estupendo clavecinista, y trabajó como músico de cámara para el rey Federico de Prusia (flautista y amante de la música). Gran compositor y representante del estilo galante, se convirtió en una referencia para Haydn, Mozart y Beethoven. Además escribió un importante tratado llamado "Ensayo sobre la verdadera manera de tocar los instrumentos de teclado" donde nos regala valiosísimas fórmulas maestras sobre interpretación.

EJERCICIOS SOBRE EL BAJO CONTINUOFíjate en los números del cifrado que hemos añadido al bajo:son la clave para entender la armonía que se va creando al sonar las notas.Con ayuda de tu profesor explora en el teclado y descubre los acordes correspondientes. Este trabajo es muy entretenido, te recomendamos hacerlo en varias sesiones para que te de tiempo a asimilar.Haz click con el botón derecho para descargar e imprimir la partitura,o bien coloca tu dispositivo sobre el atril del instrumento.Con la ayuda de tu profesor puedes componer una nueva polonesa inventando otra melodía a partir de las notas de la armonía. Puedes utilizar notas del acorde, notas de paso, floreos o apoyaturas.No te olvides de firmarla y ¡mostrársela a todo el mundo!

¿QUÉ ES UNA POLONESA?La POLONESA es una danza de tempo moderado y carácter majestuoso, originaria de Polonia. Se cuenta que en el siglo XVIII la polonesa servía para iniciar y despedir las fiestas en casas lujosas.En su coreografía las parejas danzaban de la mano marchando pomposamentepor las estancias de la casa y el jardín.La POLONESA está escrita en compás de 3/4, y sus frases suelen ser breves y sin anacrusas. Normalmente encontraremos un acento en el segundo tiempo del compásy una encantadora combinación de corcheas y semicorcheas.Las frases de una polonesa siempre tienen 4 compases (2+2) igual que en la coreografía de la danza.

B

A

Los secretos de la partitura

Tonalidad

Fraseo

Estilo

FRASE 1

FRASE 2

FRASE 3

TONALIDAD de sol mNos invita a tocar con seriedad y majestuosidad.Encontraremos modulaciones a los tonos vecinos: Si b M y Do mque aportarán variedad e interés.Búscalas en los puntitos azulesy después escribe las escalas principales en tu cuaderno.Practica escalas y acordes de estas tonalidades en el teclado antes de abordar la piezapara ir adaptando tu mano al relieve del teclado ;-)

¿Sabes que todas las polonesas están escritas en compás de 3/4?

ENLACESirve para unir dos frases, evitando el vacío rítmico.¿Sabes que en el barroco tenían "horror vacui"(horror al vacío)?Por eso el arte barroco está lleno de detalles.Busca en internet pinturas, esculturas o edificios barrocosy verás que les encantaban las decoraciones,¡no dejaban huecos en blanco!

CADENCIA PERFECTA en sol mLa armonía enlaza los acordes de V - I,indicando que has llegado al final de la frase.

SEMICADENCIA DE DOMINANTE EN sol mLa armonía reposa en el acorde de V,indicando que has llegado al final de la frase.

SEMICADENCIA DE DOMINANTE EN SI b MLa armonía descansa en el acorde de Dominante,indicando que has llegado al final de la frase.

DOBLE BARRA DE REPETICIÓNIndica que la parte A se repite.En las danzas barrocas es muy importante tocar todas las repeticiones,ya que la coreografía de la danza también las incluye.

TODAS LAS VOCES HACEN LAS MISMAS NOTAS Y EL MISMO RITMOEsta escritura es muy usual en la música orquestal italiana.La melodía adquiere así mayor carácter y fuerza.Busca cuántas veces aparece este tema, protagonista de la polonesa,y coméntalo con tu profesor.

MELODÍA CON NOTAS DOBLESSirven para enriquecer la textura y conseguir que la melodía tenga más ímpetu. Ahora tenemos 3 voces, que se mueven a veces unidas y a veces de forma independiente.Observa cuántas veces aparece esta escritura en la polonesa y coméntala con tu profesor.

TONALIDAD DE SI b MNos invita a tocar con amplitud y luminosidad.

COMBINACIONES DE CORCHEAS Y SEMICORCHEASRitmos de marcha, muy característicos en todas las polonesas.Cuenta cuántas veces aparece el ritmoY cuántas veces aparece el ritmo

¡CUIDADO CON ESTE TREMENDO SALTO!Estúdialo cada día, definiendo la caída en el acorde de sol m.También puedes probar esta digitación:

LAS VOCES SE HAN SEPARADO HACIA LOS EXTREMOS,buscando un sonido más amplio y abierto

El ritmo y estructura de este compás no te suena familiar?... a cuál se parece?

LÍNEA DEL BAJO CONTINUO EN LA MANO IZQUIERDAEl BAJO CONTINUO genera las armonías y conduce el movimiento rítmico.Estúdialo solo y con antención, ya que cuando esté bien entendido tu interpretación tomará forma y fluirá.

ENLACESirve para unir dos frases, evitando el vacío rítmico.¿Sabes que en el barroco tenían "horror vacui"(horror al vacío)?Por eso el arte barroco está lleno de detalles.Busca en internet pinturas, esculturas o edificios barrocosy verás que les encantaban las decoraciones,¡no dejaban huecos en blanco!

NOTAS DE PASO Y DOBLES APOYATURASBusca con ayuda de tu profe, encontraréis muchas en la Polonesa.

Procura mantener la blanca y tocar con suavidad la voz interior

Procura mantener la blanca y tocar con suavidad la voz interior

EL FRASEOSitúate sobre las bolitas naranjapara descubrir la forma y las frases.Las FRASES son las 'oraciones' que forman el discurso musical.El compositor las crea y las organiza para contarnos sus ideas musicales.Las suele organizar agrupándolas en 2 ó 3 partes.Si resultan 2 partes decimos que la FORMA es BINARIA (AB),y si resultan 3 partes decimos que la FORMA es TERNARIA (ABA ó ABC).

EL ESTILOSitúate encima de las bolitas rosapara descubrir elementos estilísticos que hacen que esta pieza sea única y original.

LA TONALIDADSitúate sobre las bolitas azulespara descubrir las TONALIDADES que el compositor elige para exponer sus ideas musicales.Las tonalidades son 'regiones musicales' que vamos visitando durante la obra. Siempre hay una tonalidad principal para empezar y terminar la obra, e iremos visitando otras tonalidades vecinas durante la pieza. Las tonalidades que vamos a visitar las ha elegido el compositor con la intención de hacer el discurso interesante y ameno. Cada vez que cambia la tonalidad decimos que se ha producido una MODULACIÓN, y la pista para sospechar que estamos modulando es la presencia de alteraciones accidentales. Es apasionante seguir estas pistas y adivinar dónde nos quiere llevar el compositor. Te invito a buscar las modulaciones antes de visualizar las bolitas azules ;-)En las bolitas azules también encontrarás las CADENCIAS, que son las armonías que el compositor elige para finalizar cada frase y confirmar la tonalidad que ha presentado.

PARTE ATiene 2 frasesObsérvalas en la partitura.Cada frase empieza y termina, abre y cierra.Estudia las frases por separado para entenderlasy para solucionar los retos musicales que te presentan.Al tocar es muy importante que respires antes de cada frase.

PARTE BTiene 4 frasesObsérvalas en la partitura.Cada frase empieza y termina, abre y cierra.Estudia las frases por separado para entenderlasy para solucionar los retos musicales que te presentan.Al tocar es muy importante que respires antes de cada frase.

Tonalidad

Lenguaje

Fraseo

FRASE 4

FRASE 5

FRASE 6Exactamente igual que la frase....

Cadencia perfecta en sol mLa armonía enlaza los acordes de V - I,indicando que has llegado al final de la frase.

CADENCIA PERFECTA en do mLa armonía enlaza los acordes de V - I,indicando que has llegado al final de la frase.

SEMICADENCIA DE DOMINANTE en sol mLa armonía reposa en el acorde de V,indicando que has llegado al final de la frase.

CALDERÓN SOBRE BARRA FINALNos pide que al acabar la música nos quedemos quietos,sin bajar el gesto, escuchando el silencio final.

DOBLE BARRA DE REPETICIÓNIndica que la parte B se repite.En las danzas barrocas es muy importante tocar todas las repeticiones,ya que la coreografía de la danza también las incluye.

SÍNCOPAFíjate cómo empieza en parte débil y se prolonga a parte fuerte,cambiando la acentuación natural del compás.Hay otra como esta, la ves?

TONALIDAD de do mNos invita a tocar con orgullo y seriedad.Pero qué locura de alteraciones ;-)

ARMONÍA MODULANTEMarcha progresiva de tres motivos, uno en cada compás.Observamos armonías modulantesque nos llevan de nuevo a la tonalidad original, sol m.

TONALIDAD de sol mGracias al fa # en la armonía de D7 iniciamos la vuelta a sol m, la tonalidad principal.

SÍNCOPAFíjate cómo empieza en parte débil y se prolonga a parte fuerte,cambiando la acentuación natural del compás.

¡CUIDADO CON ESTOS TREMENDOS SALTOS!Con esta digitación será mucho más fácil...

SÍNCOPAFíjate cómo empieza en parte débil y se prolonga a parte fuerte,cambiando la acentuación natural del compás.Encontrarás varias, coméntalas con tu profe.

¡CUIDADO CON ESTE TREMENDO SALTO!Estúdialo cada día, definiendo la caída en el acorde de sol m.También puedes probar esta digitación:

ENLACESirve para unir dos frases, evitando el vacío rítmico.¿Sabes que en el barroco tenían "horror vacui"(horror al vacío)?Por eso el arte barroco está lleno de detalles.Busca en internet pinturas, esculturas o edificios barrocosy verás que les encantaban las decoraciones,¡no dejaban huecos en blanco!

ENLACESirve para unir dos frases, evitando el vacío rítmico.¿Sabes que en el barroco tenían "horror vacui"(horror al vacío)?Por eso el arte barroco está lleno de detalles.Busca en internet pinturas, esculturas o edificios barrocosy verás que les encantaban las decoraciones,¡no dejaban huecos en blanco!

MELODÍA CON ARPEGIOSEstúdialos primero en bloque, como si fueran acordes, para que tu mano se adapte al relieve del teclado.Con tantas alteraciones y cambios de acorde, ¡este fragmento no es nada fácil!

MELODÍA A DOS VOCES (3as)Debemos pulsar con seguridad cada par de notas y mantener las notas largas.

EL LENGUAJE MUSICALSitúate encima de las bolitas rosapara descubrir elementos del lenguaje que hacen que esta pieza sea única y original.

EL FRASEOSitúate sobre las bolitas naranjapara descubrir la forma y el fraseo.

LA TONALIDADSitúate sobre las bolitas azulespara descubrir:- las tonalidades: que el compositor elige para exponer sus ideas musicales,- las cadencias: armonías que el compositor elige para finalizar cada frase,- y las modulaciones: cambios de tonalidad que el compositor elige para dar variedad e interés al dirscurso.

¡Gracias!

CLUVE

Ahora tenemos una sorpresa para tí

Esperamos haberte ayudado a preparar tu pieza, y que hayas aprendido y disfrutado.

Clavecinista, concertista y pedagoga. Creadora y directora de CLUVE.Su vida musical se alimenta de dos grandes pasiones que la mantienen ilusionada, le fascinan, le quitan el sueño, encienden las ideas en su cabeza, e impulsan su carrera profesional:la PEDAGOGÍA Y LA MÚSICA ANTIGUA Trabaja desde hace 30 años con niños y jóvenes a través de clases, cursos y conciertos didácticos. Es la creadora de espectáculos didácticos como "Los colores del corazón" y "J. S. Bach, la vida loca de un ogro genial".Para completar su tarea de divulgación musical,protagoniza el programa de radio y podcast 'En clave de música' en Radio Alicante Cadena SER.Anabel Sáez es clavecinista y continuista, especializada en la interpretación en el clave de la música del siglo XVIII. Ofrece conciertos de clave solo o acompañando grupos y orquestas en festivales por toda la geografía española. www.anabelsaezmusicantigua.wordpress.com

Envíanos a través de wetransfer.com un vídeo o audio contándonos:- tu nombre y país donde vives- tus sensaciones al tocar esta pieza- 3 cosas importantes que has aprendido con CLUVE PREMIUM- y por supuesto, añade tu mejor versión de esta pieza.Nuestro mail:cluve@outlook.es

CUANDO TU PIEZA ESTÉ LISTA... NOS ENCANTARÍA ESCUCHARTEEnvíanos un vídeo contándonos:- tu nombre y país donde vives- tus sensaciones al tocar esta pieza- 3 cosas importantes que has aprendido con CLUVE PREMIUM- y por supuesto, añade tu MEJOR VERSIÓN de esta pieza.Puedes enviarlo a través de la plataforma wetransfer.coma nuestro mail:cluve@outlook.esTU VÍDEO SE COMPARTIRÁ EN NUESTRO CANAL DE TELEGRAM 'ALUMNOS CLUVE'

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cluve.es

Te recomendamos la Marcha en Sol M BWV anh 124.Búscala en nuestra web

Clavecinista, concertista y pedagoga. Creadora y directora de CLUVE.Su vida musical se alimenta de dos grandes pasiones que la mantienen ilusionada, le fascinan, le quitan el sueño, encienden las ideas en su cabeza, e impulsan su carrera profesional:la PEDAGOGÍA Y LA MÚSICA ANTIGUA Trabaja desde hace 30 años con niños y jóvenes a través de clases, cursos y conciertos didácticos. Es la creadora de espectáculos didácticos como "Los colores del corazón" y "J. S. Bach, la vida loca de un ogro genial".Para completar su tarea de divulgación musical,protagoniza el programa de radio y podcast 'En clave de música' en Radio Alicante Cadena SER.Anabel Sáez es clavecinista y continuista, especializada en la interpretación en el clave de la música del siglo XVIII. Ofrece conciertos de clave solo o acompañando grupos y orquestas en festivales por toda la geografía española. www.anabelsaezmusicantigua.wordpress.com

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