Gon_AjEdu2022

@gonzalo_martnez

Ajedu

gonzalo martínez

Solo puedo ir más rápido pero en equipo llego más lejos

GRACIAS

agradecimientos

Conclusiones

valores

torneos

juguemos

a. p. s.

Retos

programación

implementación

Emociones

menudo Título

12

10

11

Índice

Si algo me ha funcionado a la hora de implementar el ajedrez en las etapas de infantil y primaria de mi centro es el hecho de contar tanto con alumnos como con profesores. En la coordinación de este "equipo" está la clave para afrontar con éxito un ajedrez curricular en un centro escolar.

¿Por qué?

implementación

· Programación didáctica desarrollada por el equipo de Ajedrez a la escuela de Aragón.· Formación del profesorado· Gestión de espacios, materiales y emociones· Alumnos protagonistas

compañero

Seguro que hay alumnos que juegan mejor que yo.Lo que me faltaba...

compañera

No sé si seré capaz de enseñar ajedrez.Solo sé mover las piezas.

emociones que aparecen

Hace trampasPieza tocadaIlegalCompongoJaque mate

enfado

Me han capturado la damaMe han ganadoHe perdido por tiempo

tristeza

Ya no progresoSolo sé mover las piezasNo soy capaz de ver los movimientos

frustración

Avanzo siempre tras una partidaAsequible desde cualquier nivelAprendo gane o pierdaMi rival principal soy yo

alegría

Es un material elegante y bonitoAhora con cierta modaGran historia

amor

Es muy difícilYo no puedo aprenderNo quiero que me vean perderMe expone demasiado

miedo

ajedrez educativo

Disfruto al jugar

Yo tengo más experiencia

Yo te puedo ayudar

Disfruto al ganar

Yo sé más

Yo soy mejor

programación

♛ Conocer el tablero y la nomenclatura de las casillas♚ Aprender a mover las piezas♝ Aprender a visualizar caminos sin mover las piezas.♞ Conocer el concepto de jaque y jaque mate.♜ Reconocer el concepto de ahogado♟ Introducir unas nociones básicas del comportamiento en ajedrez♕ Respetar las reglas o normas básicas de los juegos propuestos.♔ Adquirir vocabulario adecuado (castellano e inglés) relacionado con el ajedrez.♖ Interpretar mensajes sobre relaciones espaciales del entorno escolar, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba- abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.♗ Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático: precisión, rigor, perseverancia, reflexión, auto motivación y aprecio por la corrección.♘Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.

+info

· Recurso útil para todo el profesorado.· El alumnado lo utiliza de forma autónoma· Diálogo sobre la resolución· Apertura a retos por internet

retos: tu mente en jaque

+info

tu mente en jaque

JORGE LAPUENTE. ESPECIALISTA EF

Tener un hall que hace pensar tanto a nuestro alumnado como al equipo de profesores es un lujo. Esta humilde propuesta ayuda a sacar de las aulas el ajedrez para convertirla en una actividad donde más 600 personas se prueban a sí mismas semanalmente. Podríamos decir que en ese tablero converge el gusto hacia el ajedrez que se comienza a respirar en nuestra etapa

CRISTINA GARCIA. ORIENTADORA

Una sencilla forma de motivar a nuestros alumnos a estimular su pensamiento, a jugar, a disfrutar del reto, a unirse para buscar soluciones, a superarse…

SOFÍA GRACIA. ALUMNA DE 6º

Los retos que nos ponen en el hall son verdaderamente entretenidos y te hacen pensar. Son una manera de aprender a visualizar las jugadas. Me encantan y me gusta mucho que haya un reto nuevo cada semana.

opiniones

+info

Yo te ayudo

"Aprendizaje y servicio"

alumnos ayudantes

Los alumnos de 5º y 6º nos convertimos en dinamizadores de ajedrez.Podemos acompañar en los torneos y retos.Podemos ayudar a los profesores en algunas sesiones concretas en las que se vean más inseguros.

juguemos

Enlace a artículoHeraldo de Aragón. 3 abril 2019

Partidas los viernes en el recreoConseguimos que haya alternativas de juego.Los alumnos se enfrentan unos a otros sin importar edad, curso o condición.El profesor organiza y los alumnos ayudantes dinamizan y gestionan.No hay tensión de tiempo, de ganar o perder.Si te comprometes a jugar, terminas la partida.Todos aprendemos.

y en los torneos

Utebo 2018

y en los torneos

Olimpiada Marianista 2019

autocontrol

Me comprometo a JUGAR con mi rival.Pienso antes de mover, luego ya no hay marcha atrás.Somos muchos en el vestíbulo, no puedo actuar como en el patio.Toca la campana, recojo.

respeto

Mi contrincante está pensando, como yo.Juego para disfrutar, no para demostrar nada a nadie.Si gano doy las gracias, si pierdo, felicito.Puedo preguntar y pedir ayuda.

autoconfianza

Sé que puedo hacerlo si me lo propongo.Perder una partida no implica nada malo.Ganar y perder son distintas caras del juego.Soy capaz de ayudar con lo que sé.

· Es imprescindible involucrar a la comunidad educativa: Profesorado, familias, alumnos, extraescolares, etc.· El alumnado es una ayuda inestimable. Hay que conectar con las emociones que sienten ante el ajedrez.· Los retos y juegos mejoran la motivación y facilitan el acceso si se trabajan de forma cooperativa.· Ajedrez como instrumento y no como fin.

conclusiones

Maestro creativo y dinámico con el que compartir y crecer.

JAVIER TELLO

agradecimientos

Gran coordinadora, facilitadora, motivadora y motor.

Culpable de que me enfrascara en esto del ajedrez en el aula.

MIRIAM MONREAL

ENRIQUE SÁNCHEZ

¡MUCHASGRACIAS!