Le 9e colloque international en éducation du Centre de recherche inter

Flescape, un projet de formation expérientielle

Elisabeth Richard, Dolly Ramella, Griselda drouetlidiLE - Université rennes 2, France

2022

nº1

5 et 6 mai

Le 9e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

entre perspective actionnelle et formation professionnelle

1.1

2.3

2.1

1.3

1.2

2.2

De l’étudiant au professionnel, le chemin d’un apprentissage dont l’apprenant est Maître du jeu

EscaPARA et Le féminisme expliqué aux extra-terrestres .........................................................................

L’export du projet FLE à l’international.................

L’évolution du dispositif : l'acquisition de compétences transversales..............................

FLEckathon, niveau 2 : Les formateurs.........

FLEckathon, niveau 1 : Les participants.......

Un Escape Game pédagogique professionnalisant ..............................................

FLEscape : le point de départ d’une dynamique en pleine expansion...........

SOMMAIRE

Le point de départ d’une dynamique en pleine expansion

FLEscape

1.1

Un Escape Game pédagogique professionnalisant

« Bienvenue À L'UNIVERSITÉ ! »

Etudiants M1, M2, doctorants, équipe enseignante

Des énigmes à résoudre

Accueil des étudiants internationaux

1 concept pour 5 min. de jeu

Une ou plusieurs pièces fermées

Un temps limité

FLESCAPE

120

Ingénieurs SUP Rennes 2

Doctorants LIDILE et équipe enseignante MDDL

Master 2

Master 1

Formation sapiens 2017

Jour 2

• Test de l'escape room
• Bilan final avec les formateurs

Jour 2

• Finalisation de l'escape room
• Montage de la salle

Jour 1

• Formation
• Début de la création de la nouvelle salle

Jour 1

• Test d'une salle FLEscape
• Constitution d'équipes

Les étapes de formation du FLEckathon

Identifier les points d’un dispositif ludo-pédagogique

Semi-guider un groupe de travail

Créer un scénario

2 Jours de formation pour

1.2

Niveau 1 : Les participants

FLEckathon

10

Gestion du temps et des ressources humaines

FLEckathon : le rôle des participants ET LES COMPétences

11

Niveau 2 : Les formateurs

1.3

FLEckathon

12

Documentation énigmes

Logistique des salles

Documentation scénario

BILAN DEBRIEFING

Support technique

Gestion des groupes

Plusieurs salles prototypées + visibilité du projet

Mise en place et guidage

Animation des Ateliers

Montage et logistique

Nivelation des équipes

Création des prototypes d'escape game

Organisation et gestion des équipes

Test des prototypes

Gestion du passage des testeurs

Test Salle FLEscape

1 salle escape room prototypée

Réussite de tous les prototypes et de la formation

Création d'énigmes + Scénario

Création d'un prototype d'escape game

Organisation, réussite de la salle test, gestion de projet, logistique, coordination des groupes d'étudiants et la dynamique avec les formateurs.Implication totale

Montage + MJ

Test du prototype

Joueur

Travail en équipe

Niveau 2 : fORMATEURS FLECKATHON

Test Salle FLEscape

Maître du jeu (MJ)

Réussite d'un prototype d'escape room

+ info

Centré sur la création d'un prototype d'escape room et travail en équipe Implication dans l'équipe de travail

Niveau 1 : Participants FLECKATHON

13

2.

L'acquisition de compétences transversales

L’évolution du dispositif

14

Dans le cadre DUNE DESIR

+ info

• 17 décembre 2018 : Journée Langageons-nous ! Service Universitaire Pédagogique (SUP) – Université Rennes 2
• 17 décembre 2018 : CIREFE
• 22 et 23 novembre 2018 : Semaine Internationale – Relations Internationales – Université Rennes 2
• 5 au 7 oct. 2018 : Village des Sciences
• 11 sept. 2018 : Journée Formation Egame Master 1 et 2 – 2018-2019 – Université Rennes 2
• 7 sept. 2018 : Journée Valorisation AMI-SUP
• 7 sept. 2018 : Accueil des lecteurs – Université Rennes 2
• 6 et 7 sept. 2018 : CMI (Centre de mobilité Internationale)
• 28 juin 2018 : Valorisation des initiatives Pédagogiques en Bretagne et Pays de la Loire (VIP 2018) – UBL- Campus de Beaulieu
• 23 avril 2018 : IEP – Wintegreat
• 05 avril 2018 : INSA – Campus Beaulieu
• 27 mars 2018 : Délégation Université Jendouba – Tunisie
• 23 mars 2018 : Journées d’Études – Serious Games – UBL Campus Rennes 2
• 10 fév. 2018 : Test 3 : Portes Ouvertes – Université Rennes 2
• Février 2018 : Journée d’études CLISE Bretonne “Rencontres et échanges sur la classe inversée de l’enseignement primaire au supérieur” . 2 plateaux
• 16 janv. 2018 : Test 2 : Rhodes Island – USA – Campus de Villejean
• 7-8 déc. 2017 : Test 1 : Journées d’Études – LIDILE EA 3874. 2 plateaux

Mise en place des plateaux flescape

15

Salle FLEscape au Royaume de Bahreïn

salle FLEscape à l'université Rennes 2

transfert, transportabilité et internationalisation

16

17

2.1

tRANSFERT à l’international

18

Juin - novembre 2021

Septembre - Juin2020 - 2021

Janvier - Juin2020

Septembre - Décembre2019

Janvier - Juin2019

Septembre - Décembre2018

Janvier - Juin2018

Novembre2017

Expertise, transfert et internationalisation

initiation etcalibrage

19

- FLEckathon : escape Game avec l'Ambasssade de France en Argentine- Erasmus Days (bi-modal 74 et. en présentiel + 60 en ligne) + tests des prototypes

- Semaine de la femme (400 participants) - ESCAPARA : numérisation M1- Erasmus DAYS - Welcome week (FLEscape + Femiescape)

- Semaine de la femme - ESCAPARA - FLEscape : Staff week + accueil semaine européenne DECLAME'FLE - FLEscape numérique avec le service Relations internationales- FEMIescape numérique Service Culturel

- FLEscape - Site Hypothèses - CMI - CIREFE -Colloques internationaux - FEMIescape, Service Culturel Rennes 2 - ESCAPARA, UFR Pharmacie -Rennes 1

- EgameFLE - Formation SAPIENS Master Didactique des langues - DUNE-DESIR stage (formaliser les 9 prototypes en 2 plateaux)

transfert et internationalisation

2021-2022

2021

2020

2019

2017 - 2018

20

2.2

• EscaPARA
• Le féminisme expliqué aux extraterrestres !

L’expertise de la ludification de concepts transversaux

21

PRIX 2021 "Initiative constitutive de bonnes pratiques en matière d'égalité entre les femmes et les hommes"

Projets transversaux

+ info

Le féminisme expliqué aux extraterrestres !

EscaPARADUNE DESIR 2018

22

Coordination du projet InternalisationTransferabilité

Ingénieur pédagogique dans la conception de serious game dans d'autres disciplines

FormateursM2, doctorants,Equipe enseigante

Concepteurs M1, M2, Doctorants

compétences DDL compétences transversales

23

2.3

De l’étudiant au professionnel, le chemin d’un apprentissage dont l’apprenant est Maître du jeu

24

Etudiant.eM1 MDDL

Gestion de projet

Production

Animation

Gestiondu flow

Création d'un serious game

Gestion d'un plateau EG

Responsabilité

Exploitationd'outils numériques

AnimationEscape Game

Travail en équipe

Scénarisation

COMPÉTENCES M1 (CM1)

25

Etudiant.e M2 MDDL

Gestion avec différents pôles

Production

Animation

CM1

CM1

Gestion de projet

CM1

Modélisation

CM1

CM1

CM1

CM1

CM1

CM1

Optimisation

Communication

AnimationFLEckathon

Evaluation

Expertise d'énigmes

Coordination de 2 plateaux

COMPÉTENCES M2 (CM2)

CM2

CM2

CM2

CM2

CM2

CM2

CM2

26

CM2

CM1

Doctorant.eEquipe enseignante

CM1

CM1

CM1

CM1

CM1

CM1

CM1

CM1

International

Promotion

Formation deformateurs

Coordination des m1 et m2

Pérennité

Production

Animation

Gestion de projet

COMPÉTENCES DOCTORAT/equipe enseignante (CD-EE)

27

Production

Animation

Gestion de projet

100%

Doctorant.eEquipe enseignante

International

Promotion

Formation deformateurs

Coordination des m1 et m2

Pérennité

CM2

CM2

CM2

CM2

CM2

CM2

CM2

Gestion avec différents pôles

CM2

Modélisation

CM1

CM1

CM1

CM1

CM1

Optimisation

CM1

Communication

AnimationFLEckathon

CM1

CM1

Evaluation

Expertise d'énigmes

Coordination de 2 plateaux

CM1

CM1

CM1

Gestiondu flow

Création d'un serious game

CM1

Gestion d'un plateau EG

Responsabilité

Exploitationd'outils numérique

CM1

AnimationEscape Game

Travail en équipe

CM1

Scénarisation

CM1

CM1

CM1

CM1

professionnalisation des étudiants AVEC FLECKATHON

Etudiant.eM1 MDDL

Etudiant.e M2 MDDL

28

THE END?

ANR DUNE-DESIR (PIA 3) https://www.univ-rennes2.fr/sup/desir-developpement-enseignement-superieur-innovant-rennesALVAREZ, J. 2021 "Appréhender la dichotomie "Play" et "Game"." Études de communication. Université de Lille.RAMELLA D. [en cours], « Du corpus linguistique au serious game : convergences méthodologiques et numériques pour la didactique des langues », Rennes, http ://www.theses.fr/s217113, Thèse de doctorat sous la direction d’Élisabeth RICHARD, ELICC, LIDILE, Université Rennes 2. RICHARD, É. 2017 « Projet de formation et Formation par Projets : une mise en abyme actionnelle pour la formation des professeurs de FLE », in Actes du Colloque International Enseigner le français : s’engager et innover, 19-20 oct. 2017, Association Thaïlandaise des Professeurs de Français, Bangkok, Thaïlande, pp. 186-205. RICHARD, É., BOURVON M.-F., CHUSSEAU, E., PINEDA, A. 2018. « Du didacticiel actionnel à l’Escape Game FLE : un parcours actionnel de formation à la didactique du FLE », Colloque Abu Dhabi, 1-2 mai 2018. https://www.emaze.com/@AOLTTTIWL/space SANCHEZ, É., NEY, M. et LABAT, J.-M. 2011. « Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages ». Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 8.1. issn : 1708-7570. doi : 10.7202/1005783ar : 48. Web. 20 déc. 2017. http://id.erudit.org/iderudit/1005783ar

Bibliographie

Gestion du temps et des ressources humaines

Concepteur (+ J1)

• persévérance,
• résilience,
• créativité,
• ouverture d’esprit ,
• adaptabilité

Test du prototype

Montage + Maitre du jeu

• Gestion du temps des passages des participants (45' pour chaque session),
• agencement d'une salle de classe en escape room,
• bilan final.

Joueur

• s'intégrer et collaborer au sein d’une équipe
• Comprendre les enjeux didactiques des énigmes
• Mobiliser des connaissances scientifiques et méthodologiques

Prototype en construction

Prototype fini

Concepteur (J1)

• analyse linguistique
• élaborer une ressource pédagogique
• Sélectionner les points linguistiques pertinents
• Identifier les compétences visées
• Choisir les outils TICE pertinents
• Remplir des fiches pédagogiques numériques

+ info

Jour 1

Test FLEscape

Travail en équipe

Documentation énigmes + scénario

Jour 2

FLEckathon : le rôle des participants ET LES COMPétences

https://bit.ly/CRIFPE22

Quelles compétences professionnelles peut-on développer en jouant ?

La professionnalisation des étudiants

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Service Culturel Rennes 2

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