PRESENTACIÓN RECUERDOS

NOMBRE: Yesenia Esthefania Lliquin Saigua SEMESTRE: Cuarto "A"TEMA: Estrategias metodológicas

PSICOPEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

Desarrolló lo que el llamo la psicología cognitiva, estudiando el origen y desarrollo del individuo, consideranco la evolución social y cultural.

LEV VIGITSKY

Considera que se debe aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad..

JEROME SEYMOUR BRUNE

El aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de camy la acomodaciónbio, aprende es parte de saber adapatarse mediante la asimilación.

JEAN PIAGET

“Aprendizaje significativo”, la información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo.

DAVID AUSUBEL

IMPACTO NEUROPSICOLÓGICO

Dentro de la estrategia del debate, empleamos nuestro LOBULO PARIETAL ya que es importante el razonamiento, su movimiento, atención y el lenguaje, LOBULO TEMPORAL audición, memoria y aprendizaje, LOBULO OCCIPITAL la visión, tambipen el CORTÉX PARA LÍMBICO ayudando en su concentración y atención.

Esta estrategia de aprendizaje supone el compartir de ideas con otras personas sobre un tema determinado. Muchos estudiantes tienen facilidad de aprender y asimilar información a medida que la problematizan y discuten con otras personas.

EL DEBATE

OBJETIVO: Exponer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, con la finalidad de que pueda llegarse a una conclusión, hacerca de la clase expuesta.

LOBULO PARIETAL: atención visual, comprensión y formulación del habla. LOBULO FRONTAL: razonamiento, area de broca producción linguitica y oral. CÓRTEX PARA LÍMBICO: atención y concentración.

IMPACTO NEUROPSICOLÓGICO

OBJETIVO: Conocer a fondo sobre lo que sabemos y como lo hemos aprendido y demostrar si la estrategia es adecuada para los estudiantes.

METACOGNICIÓN: Aprendizaje autónomo (realizar preguntas)

Puede ser desarrollada y practicada para contribuir a la autonomía de nuestros estudiantes. Fomenta un aprendizaje significativo, un aprendizaje en el que el por qué, el cómo y el para qué cobran sentido para los estudiantes.

LOBULO PARIETAL: atención visual, comprensión y formulación del habla. LOBULO FRONTAL: razonamiento.LOBULO OCCIPITAL: visión, reconocimiento espacil, discriminción del movimiento y colores.CÓRTEX PARA LÍMBICO: atención y concentración.

IMPACTO NEUROPSICOLÓGICO

Consiste en organizar los contenidos para que su adquisición nos resulte más sencilla y para que asimilemos y anclemos bien esos conocimientos, se fundamenta en que nuestro cerebro interpreta la información que recibe de forma asociativa, estableciendo relaciones e integrando conceptos.

MAPAS MENTALES

OBJETIVO: Crear esquemas o figuras geometricas logrando una relación espontanea de conceptos sobre un tema concreto.

El córtex Dorso Lateral, funciones cognitivas, ya que interactua con la información sensorial procesada en el limbico y para limbico, también se vincula con la personalidad del individuo y con la regulación de la profundidad de los sentimientosLOBULO OCCIPITAL: elaboración de pensamientos y la emoción.

IMPACTO NEUROPSICOLÓGICO

OBJETIVO: Demostrar interes por alcanzar sus logros, así conseguirá buenos resultados y presentará un mayor interés por continuar con su etapa formativa y alcanzar metas cada vez de mayor complejidad.

MOTIVACIÓN

Refuerzo positivamente a los alumnos, para ellos es dificil creer en sus propias habilidades y capacidades, por eso es importante: Demostrar entusiasmo, mantener altas expectativas, señalar la importancia de la materia y fomentar la participación.

METACOGNICIÓN: APRENDIZAJE AUTÓNOMO (REALIZACIÓN DE PREGUNTAS)

Proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores, esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Puede ser entendido también a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

EL APRENDIZAJE

Se relacionan con los hemisferios cerebrales. Es útil generar experiencias de aprendizaje que estimulen y potencien ambos hemisferios.

Cognitivos

Se relacionan con el espacio, el tiempo, las relaciones interpersonales, la naturaleza y el ambiente, entre otros. Es importante observar cuáles son las formas en que aprenden los estudiantes

Ambientales o contextuales

Se relacionan con las emociones, los sentimientos y las relaciones con los demás.

Socioafectivos

Se relacionan con la edad, la salud, el sistema nervioso, el nivel de ansiedad o estrés y los tiempos de reacción, tomar en cuenta el contexto del estudiante.

Fisiológicos

Factores que influyen el aprendizaje.

ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ALONSO, GALLEGO Y HONEY

Son más bien prácticos y necesitan comprobar sus ideas, son realistas a la hora de tomar decisiones y resolver una cuestión

Suelen tener una personalidad perfeccionista, también son analíticos, pero les gusta sintetizar y buscan integrar los hechos en teorías coherentes

Observan las experiencias desde distintos ángulos.

Disfrutan de nuevas experiencias, no son escépticos y poseen una mente abierta.

PRAGMÁTICOS

TEÓRICOS

REFLEXIVOS

ACTIVOS

RESULTADO

¡gracias!