BNE & Jugenpartizipation

Hier geHT die Reise Los

IMPRESSUM

und die Rolle der Jugend

Bildung für nachhaltige Entwicklung

Politische Entwicklungen

Merkmale von BNE

Die Rolle der Jugend

Was ist BNE?

Für welche Themen brennst du?

Systemischer Ansatz nachhaltiger Entwicklung (Ibisch et al. 2018, S. 53)

• Internationales, werteorientiertes Bildungs-

• Ziel: Menschen in Lage zu versetzen, ihr Leben und ihre Umwelt im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung gestalten zu können

Was ist BNE?

Selbst- und Mitbestimmung

Partiziaption

Whole Institution Approach

Nachhaltigkeitsthemen

Kompetenzorientierung

„Tell me and I will forget, show me and I may remember, involve me and I will understand“ (Benjamin Franklin)

Merkmale von BNE

2007 (2016)

Weltaktionsprogramm BNE

UN verabschiedet Agenda 2030

2015

UNESCO verabschiedet neues Weltaktions-programm BNE für 2030

2015 - 2019

UNESCO verabschiedet

2014

2017

2020

2005 - 2014

UN-Dekade BNEVerpflichtung der Mitgliedsstaaten Nachhaltigkeitsprinzipien in Bildungssystemen zu verankern

Kapitel 36: Neuasrichtung von Bildung > nachhaltige Entwicklung

World Summit on Sustainable Developement

2002Johannesburg

UN-Konferenz für Umwelt und Entwicklung Verabschiedung der Agenda 21

1992 Rio de Janeiro

Deutschland verabschiedet Nationalen Aktionsplan BNE

Politische Entwicklungen

Die Gremien © BMBF

Umsetzung BNE 2030 durch nationale Plattform

2007 (2016)

Weltaktionsprogramm BNE

UN verabschiedet Agenda 2030

2015

UNESCO verabschiedet neues Weltaktions-programm BNE für 2030

2015 - 2019

UNESCO verabschiedet

2014

2017

2020

2005 - 2014

UN-Dekade BNEVerpflichtung der Mitgliedsstaaten Nachhaltigkeitsprinzipien in Bildungssystemen zu verankern

Kapitel 36: Neuasrichtung von Bildung > nachhaltige Entwicklung

World Summit on Sustainable Developement

2002Johannesburg

UN-Konferenz für Umwelt und Entwicklung Verabschiedung der Agenda 21

1992 Rio de Janeiro

Deutschland verabschiedet Nationalen Aktionsplan BNE

Politische Entwicklungen

Weltweit werden fünf Handlungsfelder verfolgt:

• Politische Unterstüzung
• Ganzheitliche transformation von Lehr- und Lernumgebungen
• Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikator*innen
• Stärkung und Mobilisierung der Jugend
• Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene

Weltaktionsprogramm BNE 2030

Akteur*innen und Zielgruppe

Schokofahrt

European

Youth

Event

Die Rolle der Jugend

Kreative und aktive gesellschaftliche Innovationskräfte

Wichtige Gruppe der Konsumgesellschaft

Starke Betroffenheit einer nicht nachhaltigen Entwicklung

Akteur*innen und Zielgruppe

Die Rolle der Jugend

• BMBF (Bundesministerium für Umwelt und Forschung) (2002): Bericht der Bundesregierung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung, Bonn.
• BMBF (Bundesministerium für Umwelt und Forschung) (o.J.): Natinaler Aktionsplan BNE. Der deutsche Beitrag zum UNESCO-Weltaktionsprogramm, Frankfurt am Main.
• BMU (Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit) (o.J.): Konferenz der Vereinten Nationen für Umwelt und Entwicklung im Juni 1992 in Rio de Janeiro. Dokumente: Agenda 21, Bonn [https://www.bmu.de/fileadmin/Daten_BMU/Download_PDF/Nachhaltige_Entwicklung/agenda21.pdf, 10.12.2021].
• Engagement Global (Hrsg.) (2017): ESD Expert Net. Teaching the Sustainable Development Goals, Bonn.
• Deutsche UNESCO-Kommission (2016): UNESCO-Roadmap zur Umsetzung des Weltaktionsprogramms BNE, 4. Auflage, Bonn.
• Deutsche UNESCO-Kommission (2017): Die Gremien der deutschen Umsetzung [https://www.bne-portal.de/bne/de/bundesweit/gremien/gremien, 09.12.2021].
• Deutscher Bundestag (2017): Bericht der Bundesregierung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung. 18. Legislaturperiode. Drucksache 18/13665, Berlin.

Quellen

• DGNV (Deutsche Gesellschaft für die Vereinten Nationen) (2018): Nachhaltig entwickeln. Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung [https://nachhaltig-entwickeln.dgvn.de/agenda-2030/ziele-fuer-nachhaltige-entwicklung/, 09.12.2021].
• Engagement Global (Hrsg.) (2016): Orientierungsrahmen für den lernbereich Globale Entwicklungen im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ein Beitrag zum Weltaktionsprogramm BNE, 2. aktualisierte und erweiterte Auflage, Bonn.
• Generalversammlung der Verienten Nationen 2015, SDG Ziel 4.7
• Ibisch et al. (2018): Der Mensch im globalen Ökosystem. Eine Einführung in die nachhaltige Entwicklung, München.
• Overwien, B; Rathenow, H.-F. (Hrsg.) (2009): Globalisierung fordert politische Bildung. Politisches Lernen im globalen Kontext, Opladen, Farmington Hills.
• Programm Transfer-21 (FU Berlin) (o.J.): Gestaltungskompetenz. Lernen für die Zukunft - Definitionen von Gestaltungskompetenzen und ihrer Teilkompetenzen [http://www.institutfutur.de/transfer-21/daten/materialien/gs4/HTML/glossar_gestaltungskompetenz.html, 10.12.2021].
• Vereinte Nationen (1992): Agenda 21: Earth Summit: the United Nations Programme of Action from Rio [dt. Übersetzung unter: https://www.un.org/depts/german/conf/agenda21/agenda_21.pdf, 10.12.2021].

Quellen

Fragen

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Merkmale von BNE

Die Rolle der Jugend

Was ist BNE?