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Hágase la luz

sciplinares

Diseño de Proyectos Interdi

652534004

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA CURSO 2021/2022

Hágase la luz

sciplinares

Empezamos

Diseño de Proyectos Interdi

¿Que es lo que ven mis ojos?

¿ Qué es eso de la luz ?

Jean Piaget

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN ES CREAR PERSONAS CAPACES DE HACER COSAS NUEVAS, SIN CONTENTARSE CON REPETIR SIMPLEMENTE LO QUE HAN HECHO OTRAS GENERACIONES. PERSONAS CREATIVAS, INVENTORAS Y EXPLORADORAS

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA CURSO 2021/2022

Nicolás Copérnico

Como sentado en un trono real, el Sol gobierna la familia de planetas que giran alrededor suyo.

Hágase

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iNTRODUCCIÓN

pROPUESTA DEENSEÑANZA

EVALUACIÓN

RELACIÓN CON LOSELEMENTOSDEL CURRÍCULUM

Menu

INDlCE

Introducción

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trimestre

3er

3semanas.

Equiposcooperativos

primaria

Aula Nivel

Alumnado

20 alumnas/os

Número de sesiones interdisciplinares

12

Organizaciónpreferente

Temporalización

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA CURSO 2021/2022

Observar + reflexionar + hacer preguntas =

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“la condición para aprender es querer”.

"cualquier aprendizaje es parcial y el camino hacia la generalización se consigue a través del tiempo, a partir de muchas experiencias"

INDAGAR: Intentar averiguar algo discurriendo o con preguntas.

OBJETIVO

Coll (1987)

Rosa MªPujol(2003)

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Relación con los elementos del currículum

ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE

CRITERIOSDEEVALUACIÓN

CONTENIDOS

OBJETIVO GENERAL

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OBJETIVOS

Conocer la luz y sus diferentes manifestaciones desde el enfoque de las ciencias y las matemáticas

  • Organizar la información en tablas y gráficas.
  • Aplicar diferentes cálculos para resolver problemas.
  • Realizar gráficas comparando resultados.
  • Estimar y medir en situaciones reales.
  • Diferenciar luz de oscuridad.
  • Descubrir y clasificar diferentes fuentes y tipos de luz.
  • Distinguir algunas propiedades de la luz: cómo se propaga.
  • Diferenciar características de materiales en función de la luz.
  • Conocer las sombras

CC. NATURALES

MATEMÁTICAS

OBJETIVO GENERAL

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA CURSO 2021/2022

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocer la luz y sus diferentes manifestaciones desde el enfoque de las ciencias y las matemáticas

Identificación

Presentación

Utilización

Resolución

Utilización

Clasificación

Experimentación

Análisis

Conocimiento

Recuento

Uso

Ejecución

Cálculo

Recogida

Bloques

CC. NATURALES

MATEMÁTICAS

NÚMEROS

MATERIA Y ENERGÍA

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENtÍFICA

Bloques

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ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

GEOMETRÍA

MEDIDA

PROCESOS MÉTODOS Y ACTITUDES

CONTENIDOS

Identificar

Presentar

Utilizar

Utilizar

Clasificar

Experimentar

Analizar

Conocer

Ejecutar

Cálcular

Recoger

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Bloques

CC. NATURALES

MATEMÁTICAS

NÚMEROS

MATERIA Y ENERGÍA

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENtÍFICA

Bloques

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ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

GEOMETRÍA

MEDIDA

PROCESOS MÉTODOS Y ACTITUDES

Completa

Explica

Reconoce

Manifiesta autonomía

Utiliza

Explica

Clasifica

Usa

Analiza

Conoce

Registra

Cálcula

Recoge

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloques

CC. NATURALES

MATEMÁTICAS

NÚMEROS

MATERIA Y ENERGÍA

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENtíFICA

Bloques

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ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

GEOMETRÍA

MEDIDA

PROCESOS MÉTODOS Y ACTITUDES

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Propuesta de enseñanza

sesiones

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HÁGASE LA LUZTablero digital

PADLET

Maps

ALUMNADO

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+ info

En todas las sesiones

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3 trimestre

Manos a la obra II

(sesión 2)

(sesión 1)

(sesión doble)

(sesión 2)

(sesión 1)

TAREA 2

(sesión 2)

¿Qué es eso que nos persigue?

TAREA 2

(sesión 1)

Echando la vista atrás

TAREA 8

Manos a la obra I

TAREA 7

TAREA 7

Una función a medida

TAREA 6

Veo,veo,¿tú qué ves?

TAREA 5

Girando en colores

TAREA 4

Laberinto de luces

TAREA 4

De luz y de color

TAREA 3

Y se hizo la luz

¡Luces, siluetas y acción!

TAREA 1

semana

semana

semana

viernes

jueves

miércoles

martes

lunes

Temporalización

TAREA

TAREA

TAREA

TAREA

TAREA

TAREA

TAREA

TAREA

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NUBE DE PALABRAS

LLUVIA DE IDEAS

MURAL CON MENSAJE SECRETO

¿ qUÉ NECESITO PARA VER?

y SE HIZO LA LUZ

TAREA

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creación de teatro

teatro de sombras

infografía de formas geométricas

juegos de sombras

¿ CÓMO SE CREAN LAS SOMBRAS?sEsión 1

LUCES, SILUETAS Y ... ACCIÓN

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TAREA

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eLaborargráficas

sombras En el patio

SOMBRAS aquí y sombra allá...sEsión 2

LUCES, SILUETAS Y ... ACCIÓN

TAREA

TALLER DE ARCO IRIS

mesa de luz

¿ de que color es la luz?

de LUZ y de color

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TAREA

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laser+ harina

reflexión

iluminamos

Manipulamos Espejos

¿ cómo se propagan los rayos de luz?

reflexion-ando con luces

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TAREA

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formas geométricas:prisma triangular

Caleidoscopio

reflexión

¿ cómo funciona un caleidoscopio?

gir-ando en colores

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TAREA

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¿Que influye?

REFRACCIÓN:

FLechas que cambian de sentido

¿distancia, forma del recipientematerial, grosor?

¿ reflexión o refracción ? Esa es la cuestión

veo, veo .¿Tú que ves?

TAREA

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medimos ycalculamos

número de Stands

toma de decisiones

sEsión doble

¿ preparamos la actuación?

Una función a medida

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TAREA

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sEsión doble

¿ preparamos la actuación?

Una función a medida

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repasamos, aclaramos dudas,aclaramos conceptos, comprobamos

fabricamos las entradas iguales.

TAREA

¿Cuántas entradas?

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TAREA

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de la

FERIA

teatro de sombras

stands

Equipos de montaje

Venta de entradas

sEsión doble

¿ preparamos la actuación?

manos a la obra

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TAREA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA CURSO 2021/2022

comprobar

comparar

reflexionarproponerdecidir

recaudación

Equipos de limpieza

Recogida de materiales y fin del proyecto.

recogemos mirando al futuro.

echando la vista atrás

TAREA

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Evaluación

ALUMNADO

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+ info

En todas las sesiones

ALUMNADO

20%

50%

Autoevaluación-----------------escalera de metacognición

portafolio

registro anecdótico

30%

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PRÁCTICA DOCENTE Y PROYECTO

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ITEMS DE EVALUACIÓN

Muchas

Miriam CostaNoemí FrancosSilvia Mª Montes

Gracias

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